2016年自考大學(xué)語(yǔ)文(2016年自考大學(xué)語(yǔ)文真題答案)

對(duì)于2016年自考大學(xué)語(yǔ)文的話題，我可以從不同的角度進(jìn)行分析和討論，并提供相關(guān)的資訊和建議。

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2016年自考大學(xué)語(yǔ)文

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誰(shuí)有自學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文的課程 自考04729大學(xué)《8月13日大學(xué)語(yǔ)文暑假課程三.flv》百度網(wǎng)盤(pán)免費(fèi)資源下載

本教材是高等院校非漢語(yǔ)言專業(yè)本科生公共課“大學(xué)語(yǔ)文”的教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)和語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。教材的編寫(xiě)原則是：經(jīng)典性和新穎性結(jié)合，人文性和工具性結(jié)合，普及性和研究性結(jié)合。所選篇目皆為中國(guó)古代至當(dāng)代的文史哲作品中的名篇，注釋詳盡，分析透徹。

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大學(xué)語(yǔ)文自考試卷難度大嗎？

大學(xué)語(yǔ)文自考試卷難度不大，考生只要能夠自覺(jué)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候刷一刷真題，一般都能考過(guò)。

什么是考試大綱

考試大綱一般包括課程性質(zhì)和設(shè)置目的、考核內(nèi)容與考核目標(biāo)、有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求等幾個(gè)部分。其中“考核內(nèi)容與考核目標(biāo)”是大綱的主要部分，它規(guī)定了該門(mén)課程考試的內(nèi)容范圍和各部分內(nèi)容的考核深度，是命題時(shí)確定試題在課程各部分內(nèi)容中的分布、考核不同認(rèn)識(shí)層次的試題的占分比例、重點(diǎn)、次重點(diǎn)及一般知識(shí)的占分比例的基本依據(jù)：“有關(guān)說(shuō)明與實(shí)施要求”可能會(huì)涉及該門(mén)課程所采用的試題類型（還可能給出樣題），試題的難度比例，考試的時(shí)間長(zhǎng)短等內(nèi)容，命題時(shí)也應(yīng)遵照或參照?qǐng)?zhí)行。

使用考試大綱注意事項(xiàng)：

1、各門(mén)課程考試采用的考試大綱、教材的版本等信息。

2、自學(xué)考試課程考試大綱是在專業(yè)考試計(jì)劃的基礎(chǔ)上，按照自學(xué)考試的特點(diǎn)，明確課程內(nèi)容和規(guī)定考試標(biāo)準(zhǔn)的文件;是具體指導(dǎo)個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、課程考試命題、編寫(xiě)教材和自學(xué)指導(dǎo)書(shū)的依據(jù)。

3、各門(mén)考試課程基本上有課程自學(xué)考試大綱?？忌谧詫W(xué)過(guò)程中，一定要讀懂開(kāi)考課程的考試大綱要求。

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大學(xué)語(yǔ)文考啥，有什么題型

1.單項(xiàng)選擇

這部分20分,共20個(gè)小題,是考試中最容易拿分的題型了.因此考生應(yīng)盡量做到不失分.單項(xiàng)選擇主要考文學(xué)史知識(shí),如作家生平、作品作者、作品中的人物、中心論點(diǎn)、主要內(nèi)容、表現(xiàn)手法、修辭手法、文章體裁等等,四選一,無(wú)論知不知道,都有25％的機(jī)率選到正確答案,相對(duì)容易得分.答題主要有兩種方法：一是根據(jù)自己的識(shí)記,直接選出正確答案,既省時(shí)又有把握；二是把握不準(zhǔn)時(shí)應(yīng)采取比較的方法,排除篩選,確定唯一正確的答案.如2001年4月份全國(guó)自考大學(xué)語(yǔ)文（本）第9題：

李廣死后,“百姓聞之,知與不知,無(wú)老壯皆為垂涕.”對(duì)刻畫(huà)李廣形象來(lái)說(shuō),這種表現(xiàn)方法是

A、鋪墊反托 B、對(duì)比反托 C、側(cè)面烘托 D、象征暗示（答案：C）

這道題考的是遷移能力.考生并不一定要熟悉原文,只須運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)就可以做出正確答案.

2.多項(xiàng)選擇

這部分共5題10分,多考綜合比較的內(nèi)容,在5個(gè)答案中選擇2至5個(gè)正確答案,多選、錯(cuò)選、漏選均不得分,難度較大.考試內(nèi)容與單項(xiàng)選擇題差不多,只是在答案的設(shè)置上更多一些,主要是看考生掌握知識(shí)是否全面,這是平時(shí)是否用功的最直接證明.答題只能根據(jù)自己對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握,采取比較法、排除法一一甄別,憑感覺(jué)來(lái)猜題、押題是行不通的.以2001年4月份全國(guó)自考大學(xué)語(yǔ)文（本）為例：第21題“下列文章,總體上運(yùn)用對(duì)比方法來(lái)表達(dá)主旨的有（）”、22題“下列作品中通過(guò)對(duì)話形式展開(kāi)的有（）”、第23題“下列詩(shī)篇屬于用樂(lè)府舊題的有（）”、第24題“蘇軾《江城子》（十年生死兩茫茫）中運(yùn)用白描手法的詞句有（）”第25題“魯迅《風(fēng)波》的主要藝術(shù)特點(diǎn)有（）”,這五道題都有一定的難度.21、22、23題考藝術(shù)手法,23題考文體知識(shí),第25題考藝術(shù)特點(diǎn).根據(jù)這些考試內(nèi)容,考生在復(fù)習(xí)時(shí)就要注意從這幾個(gè)方面去把握重點(diǎn)課文.

3.詞語(yǔ)解釋

這部分共5題10分,以古文中的詞語(yǔ)為主,兼考現(xiàn)代文的疑難詞語(yǔ).答題必須在理解全句的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)直譯,然后落實(shí)某一個(gè)詞的意義,務(wù)必準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、切不可寫(xiě)幾個(gè)似是而非的答案,魚(yú)目混珠.如2001年4月全國(guó)自考大學(xué)語(yǔ)文（專）第29題要求考生解釋“周武王之臣,三千人為一大朋,而周用以興”中的“用以興”的意思,要求考生復(fù)習(xí)時(shí)比較細(xì)致.總體而言,這也是比較容易拿分的題目.

4.簡(jiǎn)析題

這部分約3至5題,共30分,考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力.一般的出題方式是先給出一段文字（字?jǐn)?shù)一般不會(huì)超過(guò)200字）,然后根據(jù)文段來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題.2001年起考試的文段不再局限于教材.考試文段主要是現(xiàn)代文（包括現(xiàn)代小說(shuō)、戲劇、散文、科技說(shuō)明文等）片段,古文片段,古典小說(shuō)、戲劇片段、古體詩(shī)現(xiàn)代詩(shī)等等.主要是考文段主題、內(nèi)容、藝術(shù)手法、修辭手法等等,出題方式比較靈活,要求考生具備一定的閱讀鑒賞能力.答題應(yīng)采取還原課文,句不離段的思維方法,結(jié)合課文的“提示”啟發(fā)思路.一定要弄懂內(nèi)容,摸清提問(wèn)的角度,針對(duì)性回答.答案總的要求是越簡(jiǎn)明準(zhǔn)確越好,而不是內(nèi)容答得越多越好.

2001年4月份全國(guó)自考大學(xué)語(yǔ)文（本）共考5題,第36、39題是古文片斷（莊子的《秋水》和鄖道元《三峽》）；第37題是古典小說(shuō)片斷（《紅樓夢(mèng)》寶玉挨打的情節(jié)）；第38題是現(xiàn)代文片斷（《刁檻》）；第40題是古體詩(shī)（李白《度荊門(mén)送別》）,考試內(nèi)容相當(dāng)全面,要求考生對(duì)各種文體都要有一定的鑒賞能力.

5.作文

作文30分,占分比例大.若出現(xiàn)大的失誤,將導(dǎo)致考試不及格,對(duì)此應(yīng)引起高度重視.作文主要考核考生的思想修養(yǎng)、語(yǔ)文水平、綜合分析和運(yùn)用的能力.作文總的要求：主題鮮明、材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰、表達(dá)得體、語(yǔ)言通暢、標(biāo)點(diǎn)正確、書(shū)寫(xiě)工整、行款規(guī)范.寫(xiě)作時(shí)要注意把事實(shí)材料和理論材料、綜合材料和典型材料、正面材料和反面材料結(jié)合起來(lái),搭配使用.這樣既可避免角度單一,缺少變化,又可滿足作文的字?jǐn)?shù)要求.歷屆考生作文失分的主要原因：文體混淆、文不對(duì)題、論點(diǎn)和論據(jù)脫節(jié)、字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容未寫(xiě)完、字跡潦草等,這些應(yīng)引起重視,加以避免.根據(jù)歷次閱卷經(jīng)驗(yàn),考生要拿高分有幾條必須注意：

一是要書(shū)寫(xiě)工整.字跡對(duì)閱卷老師的影響是潛在的,但卻異常重要,無(wú)論你寫(xiě)得多好,如果字跡潦草,你的作文成績(jī)必將大打折扣.

二是要注意作文的開(kāi)頭和結(jié)尾,要分段,每段開(kāi)頭最好采用段落中心句的寫(xiě)法,這樣可以做到層次分明,老師一看就明白你的意思.作文最忌全文混亂,尤其是不習(xí)慣分段的考生必將失去很多分.

三是一般而言,除詩(shī)歌外,考試時(shí)不限文體,考生一定要寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體.如果是寫(xiě)議論文,開(kāi)篇一定要鮮明地提出論點(diǎn),文中不妨多用一些名言警句；如果是寫(xiě)記敘文,切忌平鋪直敘,結(jié)尾要有意味.

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提取碼：2D72

自考漢語(yǔ)言文學(xué)需要那些教科書(shū)文學(xué)史：中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史。

文學(xué)理論：文學(xué)概論、寫(xiě)作

文學(xué)批評(píng)：中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、外國(guó)文學(xué)作品選、美學(xué)。

比較系統(tǒng)的闡述語(yǔ)言學(xué)的理論：語(yǔ)言學(xué)概論。

全面的、系統(tǒng)的課程：現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)。

深入研究的課程：文字學(xué)概論、訓(xùn)詁學(xué)。

必設(shè)課程及學(xué)分：公共政治課、外語(yǔ)、美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論。

擴(kuò)展資料：

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在新聞文藝出版部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)專門(mén)人才。

與漢語(yǔ)言文學(xué)相對(duì)應(yīng)的?？茖I(yè)為語(yǔ)文教育，其培養(yǎng)對(duì)象是在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作等。

主干學(xué)科：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、

主要課程：語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文字學(xué)、聲韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)文化概論、中國(guó)歷代文論、古典文獻(xiàn)學(xué)、馬克思主義文論、美學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、影視文學(xué)、比較文學(xué)、西方文論、寫(xiě)作、文藝心理學(xué)、中外語(yǔ)言學(xué)史、中國(guó)文學(xué)批評(píng)史、語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)言文字信息處理等。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、教育調(diào)查、社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。

參考資料鏈接：

百度百科–漢語(yǔ)言文學(xué)

自考?？拼髮W(xué)語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到多少分能過(guò)？

全國(guó)高等教育自學(xué)考試每科目60分以上（含60分）算及格，只要60分以上（含60分）就能拿到單科合格證。全自學(xué)考試實(shí)行60分及格制。

自考要考多少科：要看專業(yè)、本、專科，不同地區(qū)也是不一樣?，F(xiàn)在考試科目已經(jīng)做過(guò)修改,另外跨專業(yè)報(bào)本科加試科目及門(mén)數(shù)也不一樣。一般都在10門(mén)以上不到20門(mén)；如果報(bào)考非同一專業(yè)的獨(dú)立本科段還要加試該專業(yè)?？贫蔚?－4門(mén)課程。

高等教育自學(xué)考試是我國(guó)高等教育的重要組成部分。是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的，有中國(guó)特色的高等教育形式。

參加自學(xué)考試的考生不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，不用經(jīng)過(guò)入學(xué)考試，即可根據(jù)自己的情況選擇相關(guān)的專業(yè)，參加該專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)國(guó)家組織的統(tǒng)一考試，取得合格成績(jī)。在通過(guò)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部理論和實(shí)踐課程的考試后，即可取得大學(xué)?？苹虮究频漠厴I(yè)證書(shū)。本科畢業(yè)生還可以申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。

自學(xué)考試學(xué)習(xí)方式靈活、工學(xué)矛盾小、費(fèi)用低，實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”，“教考分離”，凡中華人民共和國(guó)公民，不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可參加自學(xué)考試。

自學(xué)考試采用學(xué)分累計(jì)的方式逐步完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)者完成專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的全部課程并取得合格成績(jī)，完成畢業(yè)論文或其他教學(xué)時(shí)間任務(wù)，思想品德鑒定合格者準(zhǔn)予畢業(yè)取得相應(yīng)畢業(yè)證書(shū)，國(guó)家承認(rèn)其學(xué)歷。

自學(xué)考試各專業(yè)課程一般分為公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課。自考各專業(yè)考試計(jì)劃的安排，專科（基礎(chǔ)科）一般為三至四年，本科一般為四至五年。

一般?？茖I(yè)的考試課程不少于15門(mén)，總學(xué)分不低于70學(xué)分；本科專業(yè)的理論考試課程門(mén)數(shù)不少于20門(mén)，總學(xué)分不低于125學(xué)分（不包括畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分?jǐn)?shù)）；獨(dú)立本科段專業(yè)的理論考試課程門(mén)數(shù)不少于10門(mén)，總學(xué)分不低于70學(xué)分（不包括畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分?jǐn)?shù)）。

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對(duì)自考語(yǔ)文教材的理解，自考大專語(yǔ)文教材？

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自考：大學(xué)語(yǔ)文 科目，如何去學(xué)習(xí)？《大學(xué)語(yǔ)文》是非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)考生的一門(mén)必修課。其目的是要求通過(guò)自考獲得文憑的同志學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)并達(dá)到一定的水平，以保證本專業(yè)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，外語(yǔ)、法律、旅游管理等專業(yè)為6學(xué)分；商務(wù)英語(yǔ)、工商行政管理等專業(yè)為4學(xué)分。學(xué)分有別，教材亦不同；考試的要求雖有差異，但考試的形式相類。這里一并談?wù)剬W(xué)習(xí)方法問(wèn)題，僅供考生自學(xué)時(shí)參考。

一、關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，文體有議論文、記敘文、詩(shī)詞曲賦、小說(shuō)；從作品的時(shí)代看，有古代、現(xiàn)代、當(dāng)代之分：“6學(xué)分”的還有外國(guó)文學(xué)作品。對(duì)于利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的考生來(lái)說(shuō)，量是很大的。學(xué)習(xí)貴在得法。方法正確，可以事半功倍。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法因人而異，我認(rèn)為，可以注意如下幾個(gè)方面。

首先，要注意抓重點(diǎn)。重點(diǎn)如何抓？不同文體的作品重點(diǎn)不一樣，精讀和泛讀課文的重點(diǎn)也不一樣。概括地說(shuō)，每篇課文主要抓作者、作品、字、詞、句、章等幾個(gè)方面。

作者，主要注意時(shí)代與國(guó)籍。主要代表作、藝術(shù)風(fēng)格及生平大事。比如，屈原，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，代表作為《離騷》，藝術(shù)風(fēng)格是“構(gòu)思奇特，想象豐富，文采華麗，富有積極浪漫主義精神”，其中的核心是“積極浪漫主義”。其他內(nèi)容則可以一般了解。再如，郁達(dá)夫，他是現(xiàn)代文學(xué)史上很有影響的作家，曾經(jīng)組織過(guò)創(chuàng)造社，參加過(guò)中國(guó)左翼作家聯(lián)盟。其小說(shuō)主要采用“自敘傳”的方式和第一人稱的寫(xiě)法。代表作有《沉淪》、《薄奠》、《出奔》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《他是一個(gè)弱女子》等。再如，高爾基，是俄羅斯革命作家，前蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，代表作是長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》和自傳體三部曲，等等。

作品，如《季氏將伐顓臾》出自《論語(yǔ)？季氏》篇，《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，內(nèi)容是記載孔子及其弟子的言行，作者為孔子弟子和再傳弟子，是研究儒家思想的主要著作。《風(fēng)波》選自《吶喊》，《吶喊》是魯迅的短篇小說(shuō)集。再如《石崇與王愷爭(zhēng)豪》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》；《爐中煤》出自郭沫若的《女神》，等等。比較而言，“4學(xué)分”的在這方面要求不高。

字詞，不僅指文言文、詩(shī)詞曲賦中的難字和古今義不同的字詞，而且包括現(xiàn)代文中的一些字詞?！胺俏翼┢凇钡摹绊?，“有為神農(nóng)之言”的“為”等固然在命題范圍內(nèi)，現(xiàn)代文中的“大去”，“賦閑”等也可能考到，不能不注意。當(dāng)然主要是文言詞語(yǔ)。

文言文中一字多義的現(xiàn)象非常普遍。比如“之”，一般解釋為助詞“的”，但《送孟浩然之廣陵》中的“之”，釋為“到……去”，“不如早為之所”中的“之”，是名詞“她”，應(yīng)該嚴(yán)格加以區(qū)別。《季氏》中三個(gè)“過(guò)”，分別用作動(dòng)詞、形容詞、名詞，詞義差別很大，值得重視。

文言文中實(shí)詞活用的現(xiàn)象比較多。動(dòng)詞的使動(dòng)用法：如“既來(lái)之，則安之”，“有糧者亦會(huì)”，“有衣者亦衣”，其中的“來(lái)”“安”“會(huì)”“衣”均為使動(dòng)。意動(dòng)用法，如“子萬(wàn)民”，“侶魚(yú)蝦而友糜鹿”，其中的“子”，“侶”，“友”均為意動(dòng)。名詞作狀語(yǔ)，如“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“夜”“四”“時(shí)”均作為狀語(yǔ)，翻譯為“在夜里”，“從四面八方”“經(jīng)常地”，等等。還有名詞用作動(dòng)詞，如“順流而東也”，“匍匐前稱弟子”中的“東”，“前”翻譯為“向東”，“向前”等等。解釋這些字詞時(shí)應(yīng)堅(jiān)持字不離句的原則，就是這個(gè)字要在句子中能說(shuō)得通，否則便不對(duì)。

句，文言中的句式比較特殊，與現(xiàn)代漢語(yǔ)句式不同。判斷句，一般不用聯(lián)系動(dòng)詞“是”，而用“××者，××也”表示判斷，如“李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也”，譯為李將軍名廣，是隴西成紀(jì)人“。被動(dòng)句，往往用”于“、”見(jiàn)“、”為“引出主動(dòng)者，如”勞力者治于人“，”吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家“，”身死國(guó)滅，為天下笑“就是典型的例子。倒裝句，有幾種情況，一是主謂倒置，多用在感嘆句中，如”異哉，馬伶之自得師也?！岸琴e語(yǔ)前置，其一是在否定句中，如果出現(xiàn)否定副詞”不“、”莫“、”未“，那么句中的賓語(yǔ)可提到動(dòng)詞前面，如”莫己若“，”未之有“，”不我若“；其二是在疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞一般可提到動(dòng)詞或介詞前面，如”無(wú)乃爾是過(guò)與？“”何以伐為？“賓語(yǔ)”爾“，”何“都前置了。三是定語(yǔ)后置，如”其士女之問(wèn)桃葉渡、雨花臺(tái)者“，定語(yǔ)是”問(wèn)桃葉渡，雨花臺(tái)“，翻譯時(shí)應(yīng)放在中心詞”士女“的前面?？傊g句子應(yīng)掌握句不離文的原則，即這句話要在全文中能結(jié)合上下文講通。

章，指文章的篇章結(jié)構(gòu)，包括思想內(nèi)容和藝術(shù)性兩方面。這是重中之重，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在，更是考試的重點(diǎn)。

作者：baobao發(fā)布日期：2006-8-10思想內(nèi)容的掌握可以根據(jù)課本中的提示，先分段，歸納出段意，弄清楚一段中講了幾個(gè)層次，比如《諫逐客書(shū)》論證部分分三層，即以古論今，以物論人，就事論理三個(gè)自然段，而“以古論今”一層中，又列舉了穆公、孝公、惠王、昭王四個(gè)例子，接著又從正、反兩方面論述客卿在秦國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。仔細(xì)劃分好層次，容易把握其內(nèi)容。在歸納段意的基礎(chǔ)上，再總結(jié)全文的主題或中心。

藝術(shù)性主要從構(gòu)思、寫(xiě)作方法、修辭手法幾個(gè)方面去把握，比如《前赤壁賦》在構(gòu)思上以清風(fēng)、明月、流水為線索，結(jié)構(gòu)文章；寫(xiě)作方法是把敘事、寫(xiě)景、抒情、議論結(jié)合為有機(jī)的整體，運(yùn)用主客對(duì)話來(lái)說(shuō)理；語(yǔ)言表達(dá)上注意駢散結(jié)合，穿插歌詞、對(duì)話，顯得生動(dòng)活潑。

理解篇章結(jié)構(gòu)，應(yīng)學(xué)會(huì)分析文章。不僅要抓住幾條筋絡(luò)，幾個(gè)概念，而且要能舉例說(shuō)明，有血有肉。比如《風(fēng)波》中七斤和趙七爺?shù)男蜗螅纫私馑麄兎謩e是愚昧落后的農(nóng)民典型、善于韜晦的帝制余孽，又要把握他們的具體特征，趙七爺?shù)霓p子和竹布長(zhǎng)衫的變化和作用便不容忽視。把握藝術(shù)性也是如此，如《張中丞傳后序》的夾敘夾議和場(chǎng)面描寫(xiě)，必須進(jìn)行分析加以理解。

這些做起來(lái)不太容易，又無(wú)捷徑可走。好在教材上都有提示，考生認(rèn)真參照“提示”，深入鉆研教材，掌握了基本方法以后，便可以舉一反三，化難為易了。

其次，運(yùn)用巧妙的方法幫助記憶。比較法，如歷史散文中，《左傳》是編年體，《戰(zhàn)國(guó)策》是國(guó)別體，《史記》是傳記體。再如，培根、莫泊桑、契訶夫、歐？亨利的國(guó)籍分別是英、法、俄、美，幾個(gè)外國(guó)作家就不至于混淆起來(lái)。綜合法，如現(xiàn)代作家大多參加過(guò)文學(xué)社團(tuán)，郭沫若、郁達(dá)夫曾在日本組織過(guò)創(chuàng)造社，而茅盾、朱自清、冰心則參加過(guò)文學(xué)研究會(huì)。巴金既未參加創(chuàng)造社，又未加入文學(xué)研究會(huì)。再如，教材中，北宋的作家有歐陽(yáng)修、王安石、蘇軾、柳永，南宋的作家有陸游、辛棄疾，而李清照是跨北宋、南宋兩期的作家?！?學(xué)分”教材中說(shuō)明文單元，錢(qián)學(xué)森、竺可楨、茅以升、華羅庚都是自然科學(xué)家，分別是核物理學(xué)家、地理學(xué)家、橋梁專家、數(shù)學(xué)家。這就比較容易記住了。個(gè)別記憶法，如老舍是滿族，沈從文是苗族，[越調(diào)]是諸宮調(diào)調(diào)名，《世說(shuō)新語(yǔ)》是筆記小說(shuō)集，等等。

復(fù)次，掌握一些文學(xué)常識(shí)，這不單純?yōu)榱藨?yīng)付考試，而且在生活中也常會(huì)用到。如古體詩(shī)與今體詩(shī)的區(qū)別，律詩(shī)與絕句的區(qū)別，詩(shī)、詞、曲、賦的形式特點(diǎn)，諸子散文與歷史散文的特征，等等。有興趣的考生可以分別把散文、韻文分門(mén)別類用線索貫穿起來(lái)，或者瀏覽一下“附錄”中的“中國(guó)文學(xué)史概述”，對(duì)于各種文體的發(fā)展線索就清楚了。

最后，背誦一些詩(shī)詞名篇名句。中國(guó)文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許多膾炙人口的詩(shī)詞流傳了一千多年而歷久不衰，作為炎黃子孫，不能不了解。教材中選的詩(shī)、詞都是思想性與藝術(shù)性結(jié)合得最好的佳作，讀熟背誦應(yīng)該是一種享受，而絕不是負(fù)擔(dān)，又何樂(lè)而不為呢？

二、關(guān)于作文

作文是對(duì)考生思想修養(yǎng)、語(yǔ)文知識(shí)、表達(dá)能力的綜合測(cè)試，在試卷中占40分，是“把關(guān)”的題型，也是考生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

“6學(xué)分”試卷的作文考議論文，命題有三種類型，一是命題作文，二是材料作文，只考過(guò)一次，三是材料加命題。從近年命題的情況來(lái)看，命題作文與材料加命題可能性大。而材料加命題是兩種命題形式的綜合，這類作文既受命題的限制，又必須緊扣材料，操作難度大，考核比較全面。比較而言，這種形式最難寫(xiě)，但考試可能性最大。

考生可以根據(jù)自己的寫(xiě)作基礎(chǔ)，適當(dāng)練習(xí)寫(xiě)幾篇作文，請(qǐng)老師批改，指出缺點(diǎn)，以逐步提高自己的寫(xiě)作水平。那么，如何練習(xí)呢？

不少考生希望能猜到考題，這種心情可以理解，但實(shí)際上是不可取的。而應(yīng)該掌握一般議論文的寫(xiě)作方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。我建議大家把前幾年考過(guò)的作文題做幾篇，具體步驟如次：

審題。把試卷上所提供的材料和命題認(rèn)認(rèn)真真看三遍，要一字不漏，聚精會(huì)神。良好的開(kāi)端，成功的一半。如果審題錯(cuò)了，就會(huì)下筆千言、離題萬(wàn)里，后果不堪設(shè)想。

一審材料，看材料給我們提供了什么信息，有什么要求？材料與題目有什么關(guān)系？

二審文體，一般是議論文，但還必須看清楚，以防意外，應(yīng)以試卷題目要求為準(zhǔn)。

三審題目，看看題目與材料有何聯(lián)系。抓住題目的關(guān)鍵詞。

四審字?jǐn)?shù)，一般要求600字至1000字。

五審其它要求，如聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系切身體會(huì)，不得出現(xiàn)本人姓名，等等。

立意，一是根據(jù)材料和題目，確定中心論點(diǎn)，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)。二是確定分論點(diǎn)，這是比較重要的步驟，也是有難度的一項(xiàng)工作，一般圍繞中心論點(diǎn)，再分二至三個(gè)分論點(diǎn)。每個(gè)分論點(diǎn)可自成一段。三是選擇證明論點(diǎn)的論據(jù)，包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)分為歷史事實(shí)和現(xiàn)今的事實(shí)包括數(shù)據(jù)，一般舉兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，可以安排一個(gè)歷史事例，一個(gè)現(xiàn)今事例；一個(gè)正面的事例，一個(gè)反面的事例。這樣說(shuō)服力更強(qiáng)。在寫(xiě)法上可采用一詳一略的方法。而理論論據(jù)可以是科學(xué)原理、定理、公理、定律、名人名言，也可以是諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。理論根據(jù)可以使文章具有深度，提高文章質(zhì)量。選擇的論據(jù)要注意典型，精當(dāng)，以一當(dāng)十，以少勝多。當(dāng)然，立意不僅要考慮寫(xiě)什么，還要考慮不寫(xiě)什么，與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的東西，一個(gè)字也不能寫(xiě)。

謀篇，選擇了材料以后，就可以考慮文章結(jié)構(gòu)布局，材料的安排配置。由于考試時(shí)間有限，來(lái)不及打草稿，通常采用列提綱的方法。在可能的情況下，提綱愈細(xì)愈好。一篇短小的議論文，一般分三段，第一段提出論點(diǎn)，一篇優(yōu)秀的議論文，論點(diǎn)總是極其鮮明的，如《諫逐客書(shū)》、《五代史伶官傳序》、《論毅力》、《今》等都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義的。第一段兩、三行字即可，切忌吞吞吐吐，欲說(shuō)還休，更不能“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，論點(diǎn)鮮明，可以使人一見(jiàn)鐘情。第二段證明論點(diǎn)，是文章的主體，可按幾個(gè)分論點(diǎn)，依次進(jìn)行論述，注意舉事實(shí)，講道理。本著正反結(jié)合，詳略得宜的原則去統(tǒng)籌安排。論證方法一般常用歸納法、演繹法或類比法，可選用其中一種，也可以幾種并用。不僅要注意論述層次清晰，而且要注意邏輯性，還要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)的開(kāi)頭語(yǔ)，考慮節(jié)與節(jié)之間的過(guò)渡關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，乃至于一些典故、成語(yǔ)等細(xì)節(jié)問(wèn)題。第三節(jié)是結(jié)論，總束全文，要戛然而止，饒有余味，文字要干凈、利落、精煉，給人留下深刻印象。

整理成文通過(guò)去粗取精的加工，把文章抄寫(xiě)到試卷上。由提綱到文章，不僅是文字的充實(shí)發(fā)揮，而且是精雕細(xì)刻、推敲琢磨的過(guò)程。既能表現(xiàn)出基本功，又能展示各自的才華。相同的提綱，不同修養(yǎng)的人可以寫(xiě)出不同的文章。還要注意抄寫(xiě)的規(guī)范，如語(yǔ)言通順、文字工整、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)格，行款格式等方面。

修改，文章寫(xiě)完，還要抓緊時(shí)間修改一遍，可以采取邊看邊改的方法。主要是拾遺補(bǔ)缺，查找紕漏，如多字、漏字、錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，等等，都可以通過(guò)修改而加以解決，使文章臻于完善。反正，如果不加以修改，這些隱藏的問(wèn)題，就會(huì)影響文章的質(zhì)量，影響得分。

作文的生命是“新”，考生寫(xiě)作力求能寫(xiě)出新意，有了新意質(zhì)量就高了，自然也能得高分。但考試不同于平時(shí)，一般考生心理比較緊張，能正常發(fā)揮自己的水平就是大幸，何談超常發(fā)揮呢？所以，我們不能一味強(qiáng)調(diào)求新，而是強(qiáng)調(diào)先求穩(wěn)，或曰“穩(wěn)中求新”。也就是先求穩(wěn)，再求新。如果片面求新，則有風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于絕大多數(shù)考生，還是以能寫(xiě)出一篇平達(dá)通順，中心突出，符合要求的議論文為好。

“4學(xué)分”考生的作文不同，《大綱》要求：“考核的重點(diǎn)是議論、說(shuō)明和記敘的能力”，措詞比較含糊，結(jié)合近年來(lái)的考試命題情況，出夾敘夾議的文章，可能性比較大。從比“6學(xué)分”降低一點(diǎn)要求看，則應(yīng)以記敘文為主。寫(xiě)記敘文應(yīng)注意交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、前因、后果，尤其要注意記敘文中的議論，做到議論與記敘相結(jié)合，請(qǐng)記住，記敘是議論的基礎(chǔ)，議論是記敘的升華。比如，1998年考試作文題是《心愿》，要求是記敘文。記敘自己確立心愿到實(shí)現(xiàn)心愿的經(jīng)過(guò)。主要筆墨是記敘，但有些部分可以適當(dāng)議論。比如，為什么要確立這一心愿？實(shí)現(xiàn)了這一心愿有什么重要意義？等等。有了些許議論文字，文章就有了靈魂，文字便增加了閃光點(diǎn)，通篇虛實(shí)結(jié)合，就血肉豐滿了。不過(guò)，應(yīng)該注意，議論篇幅不宜太大，適可而止，三言兩語(yǔ)，畫(huà)龍點(diǎn)睛；不能喧兵奪主。論說(shuō)成分只能是輔助，是佐料，是調(diào)味品，不可大段議論，游離于主題，那反而降低文章的分量。所以?shī)A敘夾議應(yīng)把握好這個(gè)度。

“4學(xué)分”作文的步驟略同于“6學(xué)分”作文，只是將純議論改為夾敘夾議罷了。記敘文也有自身的特點(diǎn)，就是要波瀾、曲折，不能一覽無(wú)余?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，應(yīng)盡量采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等手法，要善于設(shè)置懸念，做到尺水興波，避免平鋪直敘。還要著力寫(xiě)好事情發(fā)展的過(guò)程，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，適當(dāng)講究文采，注意運(yùn)用修辭手法，加強(qiáng)文章的可讀性。

記敘文中除了可以穿插議論，還可以穿插說(shuō)明。只要掌握說(shuō)明的方法，如定義說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明、舉例說(shuō)明、圖表、數(shù)據(jù)說(shuō)明等等，在必要時(shí)進(jìn)行說(shuō)明就可以了。

“4學(xué)分”作文考試應(yīng)熟練掌握以記敘為主，穿插議論、說(shuō)明的寫(xiě)作方法。

三、注意事項(xiàng)

經(jīng)常與一些自學(xué)考生接觸，發(fā)現(xiàn)不少人在自學(xué)方法上存在這樣或那樣的問(wèn)題，現(xiàn)歸納成幾個(gè)方面，提請(qǐng)考生注意。

一是正確處理課本與參考書(shū)的關(guān)系。自學(xué)任何一門(mén)課程都必須以綱為綱，以本為本。自學(xué)《大學(xué)語(yǔ)文》必須以課本為主，根據(jù)“大綱”的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一篇課文，特別是精讀課文，不僅要掌握字詞句章，而且要深入到細(xì)部，掌握其內(nèi)在的知識(shí)點(diǎn)，比如《香市》一文，文章首尾兩次出現(xiàn)“農(nóng)民”，有何深意？《背影》中先后四次出現(xiàn)“背影”，各有何作用？等等。但不少考生想走捷徑，往往將教材束之高閣，而死死抱住參考書(shū)，作為救命稻草。我以為，這是本末倒置。我們不反對(duì)看參考書(shū)，而應(yīng)該結(jié)合課本有針對(duì)性地參閱參考書(shū)，如果脫離教材，單獨(dú)看參考書(shū)，那是不可取的。何況現(xiàn)在受商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，各種參考書(shū)魚(yú)龍混雜，良莠不齊，如果不檢查質(zhì)量，而盡信參考書(shū)，有時(shí)甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。所以，我們可以不看參考書(shū)，而必須熟讀文本。

二是正確處理語(yǔ)文知識(shí)和寫(xiě)作的關(guān)系。不少考生存在偏廢現(xiàn)象。有些人在課文上下的功夫多，但懶于練作文，自以為考試時(shí)能發(fā)揮靈感。殊不知，我們寧可相信汗水，而不可依賴靈感，何況靈感也是由汗水孕育出來(lái)的?？赡苡械膶W(xué)員從事文字工作，自我感覺(jué)良好，也有意無(wú)意地忽視了作文。我以為還是要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，尤其是要適應(yīng)考試需要，不打草稿，只列提綱，直接由提綱擴(kuò)充為作文。至少練三篇作文。可以把前幾年考過(guò)的作文題目練習(xí)一下。另有一些考生作文水平不錯(cuò)，以為能得高分，所以在語(yǔ)文知識(shí)方面花時(shí)間不多，存在僥幸心理。特別對(duì)于文言文，難以讀懂，便繞道走。走馬觀花，不求甚解，似懂非懂，一考就錯(cuò)。我建議凡是應(yīng)考的考生都必須把課本認(rèn)真讀兩遍，力求甚解。一份耕耘，一份收獲，求取知識(shí)是沒(méi)有捷徑可走的，只有尊重客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，勤學(xué)多問(wèn)，才能成功?？傊?，語(yǔ)知和作文兩手都要抓。

三是正確處理文言文中字詞理解與文章分析的關(guān)系。有的考生花了很多精力去弄懂文言字詞，也確實(shí)取得了成效；但放松了對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的全面把握，結(jié)果對(duì)于一些大的問(wèn)題卻所知不多。諸如人物形象，藝術(shù)風(fēng)格，修辭手法等反而被忽略。這其實(shí)是抓了芝麻，丟了西瓜。弄懂字詞的目的是為了理解課文，如果片面強(qiáng)調(diào)字詞，而忽視文章分析，則是原地踏步，雖樂(lè)此不疲，卻永遠(yuǎn)到不了彼岸。退一步說(shuō)，一兩個(gè)字詞沒(méi)弄懂關(guān)系不大，而整個(gè)課文不能理解則可能鑄成大錯(cuò)。所以，應(yīng)該把疏通文句與分析文章結(jié)合起來(lái)。

四是注意考試中非智力因素的發(fā)揮。這與自學(xué)無(wú)關(guān)，而是考試技巧。這個(gè)方面內(nèi)容很多，我只簡(jiǎn)單說(shuō)幾點(diǎn)。諸如在答卷時(shí)間安排上，保證作文的足夠時(shí)間，寧可犧牲幾個(gè)小題，也要保證作文寫(xiě)好；答卷書(shū)寫(xiě)要工整，字跡要清楚；論述問(wèn)題時(shí)條理要清晰，注意舉例分析要全面具體，不要三言兩語(yǔ)，草草了事，等等。

“世上無(wú)難事，只要肯登攀”。每一個(gè)考生只要態(tài)度端正，目的明確，方法適當(dāng)，再加上克服困難的決心和毅力，那么，這門(mén)課程是可以學(xué)得很好的。這不僅能使你成為一名合格的大學(xué)畢業(yè)生，而且對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。

自考大學(xué)語(yǔ)文怎么學(xué)《大學(xué)語(yǔ)文》是所有自考?？频耐瑢W(xué)們必考的科目，也是大家從小就熟悉的語(yǔ)文考試，面臨拿到一本書(shū)，應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，才能順利通過(guò)考試呢，下面學(xué)知學(xué)就給大家分享下經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助大家都順利通過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》的考試！

第一，要了解全書(shū)的整體結(jié)構(gòu)

從《大學(xué)語(yǔ)文》一書(shū)的目錄中可以看出，全書(shū)大致分為議論文、說(shuō)明文、記敘文、詩(shī)歌等四種體裁形式。此外，在每一種類型的范文后都附有一篇“閱讀與寫(xiě)作”，這部分內(nèi)容對(duì)我們學(xué)習(xí)和寫(xiě)作同類文章也具有重要意義。

第二，明確考試大綱，聯(lián)系課后提示學(xué)習(xí)課文

在該書(shū)的最后附有《大學(xué)語(yǔ)文自學(xué)考試大綱》，大綱中從不同的角度剖析了全書(shū)的結(jié)構(gòu)以及各部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還有他們?cè)诳荚囍兴挤謹(jǐn)?shù)的比率。在了解大綱基本內(nèi)容后再開(kāi)始學(xué)習(xí)課文，然后再聯(lián)系課后提示和課前作者的簡(jiǎn)歷背景，展開(kāi)地毯式學(xué)習(xí)，把握好這兩部分內(nèi)容是我們學(xué)好課文的關(guān)鍵。最后，在結(jié)合課后的“思考與練習(xí)”，挖掘文中的重要段落。在這三遍“攻擊”之后，一篇課文就應(yīng)該沒(méi)有什么疑點(diǎn)或漏洞了。

第三，注重文言文和古代詩(shī)詞的學(xué)習(xí)

從考試大綱中，我們已經(jīng)了解到文言文和古代詩(shī)詞在考試中占有相當(dāng)?shù)谋壤?。因此，我們?cè)趯W(xué)好白話文的同時(shí)，也不能忽視對(duì)古文的學(xué)習(xí)。在古文中重點(diǎn)考核作家作品知識(shí)、部分詩(shī)詞的背誦以及對(duì)文中重要字、詞、句的理解等幾部分內(nèi)容。針對(duì)這幾部分內(nèi)容：

1、“列表比較法”是我們盡快掌握作家作品知識(shí)的捷徑。比如按作者所處的朝代、社會(huì)、地位、主要代表作品、作品的特點(diǎn)、時(shí)代背景等幾個(gè)方面制定出一個(gè)大的表格，這樣記憶起來(lái)就很方便了；

2、晨讀是一種很好的背誦、理解古文的方法。在使用允許的情況下，每天清晨用半小時(shí)去朗讀文言文，一段時(shí)間后便會(huì)收到同等時(shí)間、環(huán)境中最佳的回報(bào)，“一天之計(jì)在于晨”嘛；

3、要想全面系統(tǒng)地理解文中重要詞語(yǔ)、句子、段落的古今意思，還是要靠最原始的方法——反復(fù)閱讀記憶。

第四、多做、多寫(xiě)、多練、把握好沖刺階段

大多數(shù)自考生可能都是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)的，當(dāng)你全面學(xué)習(xí)課文后，也該臨近考試了。在緊要的沖刺階段，一套完整的模擬試卷是不可或缺的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真做好每一道復(fù)習(xí)題，并善于從每一份試卷中查找不足，總結(jié)重點(diǎn)，從不同角度分析試卷，洞察考試趨向是我們復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

作文，是語(yǔ)文考試中必不可少的重要組成部分。若想順利的通過(guò)該科目的考試，就必須具備較好的寫(xiě)作功底。當(dāng)然，這種功底只能靠自己平時(shí)多看范文，同時(shí)要求自己多寫(xiě)、多練。也只有自己多看、多寫(xiě)、多練，才有可能在考場(chǎng)上獲得靈感，獲得超常成績(jī)。

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