2017大自考教材改版(2021年自考改版教材)

接下來(lái)，我將針對(duì)2017大自考教材改版的問(wèn)題給出一些建議和解答，希望對(duì)大家有所幫助。現(xiàn)在，我們就來(lái)探討一下2017大自考教材改版的話題。

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2017大自考教材改版

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漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)綜合考核復(fù)習(xí)指導(dǎo)

考核總體說(shuō)明

一、畢業(yè)綜合考核的性質(zhì)

畢業(yè)綜合考核是一種實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核，是該專業(yè)考試計(jì)劃中規(guī)定的畢業(yè)論文、學(xué)位論文撰寫與答辯的一項(xiàng)替代考試。也就是說(shuō)，考生通過(guò)了綜合考核，就不再進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫、答辯了；申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的考生綜合考核成績(jī)須在70分以上。由畢業(yè)論文撰寫答辯改為畢業(yè)綜合考核是考慮到自考生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，是更全面地檢查考生對(duì)該專業(yè)基本知識(shí)的掌握程度和綜合應(yīng)用能力而進(jìn)行的一項(xiàng)課程計(jì)劃調(diào)整，是經(jīng)省自學(xué)考試委員會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施的。

二、畢業(yè)綜合考核的內(nèi)容和形式

畢業(yè)綜合考核的內(nèi)容涵蓋了該專業(yè)的6門主干課程。即“文學(xué)理論”、“中國(guó)古代文學(xué)”、“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”、“外國(guó)文學(xué)”、“古代漢語(yǔ)”、“現(xiàn)代漢語(yǔ)”。每門課程命一道主觀性試題，不出客觀性試題?？荚嚥捎矛F(xiàn)場(chǎng)開卷的形式，考試時(shí)間為3個(gè)小時(shí)。考慮到時(shí)間有限，考生可從6個(gè)試題中選答4個(gè)題，但必須選答一個(gè)語(yǔ)言類試題。

三、教材說(shuō)明

畢業(yè)綜合考核對(duì)教材和參考書的版本不做統(tǒng)一要求。

文學(xué)概論是一門闡述文學(xué)基本原理及知識(shí)的課程。教學(xué)大綱規(guī)定：學(xué)習(xí)本門課程主要是系統(tǒng)地理解和掌握文學(xué)的基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的欣賞、評(píng)論文學(xué)作品的能力，能夠分析古今中外的文學(xué)現(xiàn)象。作為這門課的綜合考試，從目的上講與教學(xué)大綱的要求是一致的。但是，既然是一種綜合考試與一般考試的要求是不同的。表現(xiàn)在：內(nèi)容上它是畢業(yè)論文的替代形式，性質(zhì)相當(dāng)于畢業(yè)論文；形式上它是開卷的，要求寫成600字左右的小文章完成答題。因此，這一考試考查的不是對(duì)文學(xué)理論的識(shí)記、了解和簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是運(yùn)用理論分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。基于這一要求，如下幾點(diǎn)需要了解和注意：

一、教材和復(fù)習(xí)范圍

教材最好使用全國(guó)高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會(huì)編著的《文學(xué)概論》。這部教材由童慶炳主編，武漢大學(xué)出版社出版。它的優(yōu)點(diǎn)是觀點(diǎn)較新，內(nèi)容豐富，論述全面，講述比較通俗。如果由于條件所限不能找到這部教材，其他教材也可替代，不過(guò)要注意用稍微新一點(diǎn)的教材。需要指出得是，不管使用何種教材復(fù)習(xí)都要全面，整部教材的內(nèi)容都是考試的對(duì)象。具體地說(shuō)文學(xué)概論的五論的內(nèi)容，本質(zhì)論、創(chuàng)作論、作品論、發(fā)展論、接受論都要復(fù)習(xí)到，不能顧此失彼。在整部教材中本質(zhì)論是重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)尤其要給予重視。

二、命題原則和題型

由綜合考試的性質(zhì)所決定，其命題原則突出靈活性、實(shí)踐性、應(yīng)用性。題型如下：

論題寫作即給考生一個(gè)論題，由考生根據(jù)自己的理解靈活作答，觀點(diǎn)不做限制，言之成理即可。這類命題一般取經(jīng)典觀點(diǎn)、名言或時(shí)下流行觀點(diǎn)為對(duì)象，要求考生闡釋其蘊(yùn)涵、意義，作出評(píng)價(jià)，展開論述。如：

有人認(rèn)為：作家既是生活的奴隸，又是生活的主宰。試談你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。

有個(gè)老作家在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：文學(xué)活動(dòng)最主要的是社會(huì)生活。請(qǐng)談你對(duì)這一觀點(diǎn)的意見。

以上例題只給出論述范圍，沒(méi)有現(xiàn)成答案，考生要根據(jù)自己的理解做出回答?；卮疬@類問(wèn)題首先要弄清題意含義，然后再用自己熟悉的理論以及事實(shí)進(jìn)行分析闡發(fā)。以第1小題為例，其題意是在說(shuō)創(chuàng)作問(wèn)題的，認(rèn)為創(chuàng)作既要深入生活，又要加工、提煉生活，觀點(diǎn)是正確的。如果考試時(shí)能夠理解這一問(wèn)題的含義，并且作出判斷，在此基礎(chǔ)上參考教材進(jìn)行發(fā)揮、寫成文章是不成問(wèn)題的。

辨析寫作即以文學(xué)理論中有歧義性的或錯(cuò)誤、片面的觀點(diǎn)為對(duì)象，讓考生根據(jù)一定的理論進(jìn)行分析判斷，展開論述。如：

1、“藝術(shù)和科學(xué)的根本差別不在內(nèi)容，而在處理特定內(nèi)容時(shí)所使用的方法?！闭?qǐng)談你對(duì)這一觀點(diǎn)的看法。

2、“文學(xué)是社會(huì)生活的再現(xiàn)?！蹦闳绾卫斫膺@一觀點(diǎn)？請(qǐng)談看法。

以上例題性質(zhì)上與第一個(gè)題型沒(méi)有根本區(qū)別，不同在于它的觀點(diǎn)或者錯(cuò)誤或者片面，答題時(shí)仍要遵循上述原則。以第2小題為例，它的觀點(diǎn)是認(rèn)為文學(xué)的本質(zhì)就是社會(huì)生活的再現(xiàn)。這就顯得有些片面了。文學(xué)以社會(huì)生活為對(duì)象，為源泉，從這個(gè)意義上說(shuō)它是社會(huì)生活的再現(xiàn)。但是，在創(chuàng)作中作家還要對(duì)生活加工改造，還要表現(xiàn)自己的情感，在這個(gè)意義上說(shuō)它又是表現(xiàn)的。因此，文學(xué)是再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一，僅強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面是錯(cuò)誤的。

評(píng)論寫作即以短小的作品為對(duì)象，由考生運(yùn)用理論從一個(gè)角度進(jìn)行分析評(píng)論。如：

談杜甫《石壕吏》的現(xiàn)實(shí)主義特征。

評(píng)論寫作要求把理論與作品結(jié)合起來(lái)，抓住一個(gè)和理論契合的方面進(jìn)行分析評(píng)論，不求面面俱到。

三、需要注意的問(wèn)題

由以上幾種命題方式和題型可見，綜合測(cè)試靈活性、應(yīng)用性是很強(qiáng)的。面對(duì)這種考試應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注意審題。綜合測(cè)試的試題一般只提供可論述的材料，沒(méi)有現(xiàn)成答案，而切題意也較為隱蔽含蓄?？忌谡归_分析論述之前一定要反復(fù)審題，直到弄清題意再作回答，切忌盲目答題。這幾年考試中因題意不清，答非所問(wèn)而丟分的現(xiàn)象是很嚴(yán)重的，應(yīng)引起注意。二是注意對(duì)基本原理的掌握。綜合測(cè)試的題型盡管靈活多樣，但都與基本原理有聯(lián)系，都是基本原理的展開或延伸?；驹硎墙鉀Q和回答問(wèn)題的理論依據(jù)。熟悉基本原理，掌握基本原理，對(duì)于回答任何題型都是非常重要的。

本次考試復(fù)習(xí)題：

1、如何理解文學(xué)是對(duì)社會(huì)生活的能動(dòng)反映？

2、為什么說(shuō)文學(xué)創(chuàng)作既是再現(xiàn)又是表現(xiàn)？

3、文學(xué)對(duì)社會(huì)生活的審美把握其特征是什么？

4、文學(xué)反映社會(huì)生活與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)有什么不同？

5、如何理解文學(xué)創(chuàng)作的典型化？

6、典型化就是概括化嗎？

7、談典型化的概括化與個(gè)性化的關(guān)系？

中國(guó)古代文學(xué)

中國(guó)古代文學(xué)綜合測(cè)試要求考生具備中國(guó)古代文學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠全面掌握中國(guó)古代文學(xué)發(fā)生、發(fā)展的歷史，了解各個(gè)時(shí)期的文學(xué)思潮、文學(xué)流派以及文學(xué)成就；能對(duì)中國(guó)古代作家、優(yōu)秀作品的思想和藝術(shù)進(jìn)行分析，并熟練掌握教材中所重點(diǎn)論析的經(jīng)典作品。

本課程的綜合測(cè)考試主要是以論述題的形式，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)史上的重大問(wèn)題進(jìn)行論述；或針對(duì)名家名作進(jìn)行藝術(shù)特色的分析。除論述題或作品分析中涉及到之外，不專門考察具體或零散的文史知識(shí)、文體常識(shí)，而是主要考察學(xué)生對(duì)重大問(wèn)題、經(jīng)典作品的把握程度?？忌拇鸢笐?yīng)不少于500字。

考生應(yīng)對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)形成清楚的認(rèn)識(shí)?？忌粌H要能從整體上把握中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展階段、每個(gè)階段的發(fā)展特點(diǎn)、代表文體、代表作家的特色等宏觀問(wèn)題，還應(yīng)該將這種把握落實(shí)到更加具體的層面。比如，考生除了要全面把握漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲以及明清小說(shuō)等“一代有一代之文學(xué)”的總體特征之外，還要對(duì)各種文體的內(nèi)部分類、發(fā)展過(guò)程形成清楚的了解。前一個(gè)方面如唐代散文的發(fā)展歷程，后一個(gè)方面如賦的種類及各自的特點(diǎn)、代表作家等。除此之外，考生還應(yīng)該對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的一些經(jīng)典主題，如愛情、生死、山水、田園、邊塞等主題的形成過(guò)程、代表作家有全面的把握，能對(duì)不同階段、不同作家的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，以對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展形成深刻的理解。

考生要對(duì)各個(gè)時(shí)期的文學(xué)思潮、文學(xué)流派以及文學(xué)成就形成有一定的了解。文學(xué)思潮、文學(xué)流派既是文學(xué)發(fā)展的結(jié)果，反過(guò)來(lái)又能推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展，對(duì)它們的了解有助于更好地理解中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展歷史?？忌煜げ煌瑫r(shí)期文學(xué)思潮、文學(xué)流派的整體狀況、理論主張、形成原因以及對(duì)后世的影響，并能對(duì)時(shí)期不同但形式相似的文學(xué)思潮、文學(xué)流派進(jìn)行一定的比較。例如，在詩(shī)歌發(fā)展史上，漢魏六朝時(shí)多有文學(xué)集團(tuán)，明清時(shí)則多文學(xué)流派，兩者的相似與不同之處該如何理解；在詞的發(fā)展史上，蘇軾的“詞自是一家”和李清照的“詞別是一家”形式非常相似，但實(shí)質(zhì)大為不同；在明清戲曲界，“臨川派”與“吳江派”針鋒相對(duì)，其背后的理論支持各是什么等。考生應(yīng)該對(duì)這些問(wèn)題有較多的了解。

考生要能對(duì)古代優(yōu)秀作品的思想以及藝術(shù)特色進(jìn)行細(xì)致的分析。文學(xué)作品是中國(guó)古代文學(xué)的結(jié)晶，也是中國(guó)古代文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)?？忌鷳?yīng)該對(duì)不同作家的藝術(shù)個(gè)性有所把握。如陶淵明的樸素真誠(chéng)、李白的豪放飄逸、杜甫的沉郁頓挫等?？忌矐?yīng)該能對(duì)文學(xué)史上大量經(jīng)典作品的藝術(shù)特色有所體會(huì)，并能形成自己的看法。在此基礎(chǔ)上，考生不僅應(yīng)該能對(duì)不同風(fēng)格的作家、作品進(jìn)行比較，還應(yīng)該能對(duì)相似作家、作品的風(fēng)格形成一定的比較。例如，考生不僅應(yīng)該能對(duì)王維、孟浩然以及高適與岑參這些有很大相似性的作家有深入的認(rèn)識(shí)和判斷，而且應(yīng)該能把握同類主題、風(fēng)格的作品之間存在的內(nèi)在差別，并結(jié)合不同時(shí)期詩(shī)歌風(fēng)貌的整體特點(diǎn)對(duì)這些差別進(jìn)行理解。

考生要能對(duì)中國(guó)古代文學(xué)的一些經(jīng)典命題、評(píng)論形成自己的體會(huì)和看法。中國(guó)古代文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷代不乏對(duì)其進(jìn)行研究、評(píng)論的學(xué)者，并且形成了許多經(jīng)典的命題、評(píng)論，如“詩(shī)言志”與“詩(shī)緣情”、唐宋詩(shī)之別、“以文為詩(shī)”、“以詩(shī)為詞”、王維詩(shī)歌的“詩(shī)中有畫”及“以禪為詩(shī)”、杜甫詩(shī)歌的“詩(shī)史”意義與“集大成”的文學(xué)史地位等。這些命題或評(píng)論充分揭示、挖掘、開拓了中國(guó)古代文學(xué)及相關(guān)作品的藝術(shù)特質(zhì)，有助于人們對(duì)中國(guó)古代文學(xué)史形成更為深刻的認(rèn)識(shí)，考生應(yīng)該對(duì)它們進(jìn)行較為深入的思考。

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是指從1917年至1949年這一時(shí)段的文學(xué)。本課程的綜合測(cè)試主要通過(guò)考生對(duì)這一時(shí)段的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、重要作家作品的綜合梳理、分析論述來(lái)達(dá)到考試目的。

一、要對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年有總體性的把握和認(rèn)識(shí)。比如為什么說(shuō)現(xiàn)代文學(xué)是“有強(qiáng)烈使命感”的文學(xué)？要回答這樣的題目，就必須結(jié)合現(xiàn)代文學(xué)主題的變化與時(shí)代的關(guān)系來(lái)論述?！拔逅摹蔽膶W(xué)革命的發(fā)生就與近代以來(lái)進(jìn)步人士探索挽救中國(guó)的出路的思考相聯(lián)系，因而才有第一個(gè)十年文學(xué)的啟蒙主題，即以人的發(fā)現(xiàn)、人的覺(jué)醒、人的解放為核心內(nèi)容的文學(xué)；隨著社會(huì)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)的加劇，文學(xué)被空前地政治化，配合社會(huì)革命成了第二個(gè)十年文學(xué)的主流形態(tài)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，文學(xué)因戰(zhàn)爭(zhēng)形成的地緣政治區(qū)域而分為國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)、解放區(qū)文學(xué)和淪陷區(qū)文學(xué)，除漢奸文學(xué)外，三個(gè)不同區(qū)域的文學(xué)都在盡自己的可能為民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)。經(jīng)過(guò)如上的分析論述，便不難得出現(xiàn)代文學(xué)是有使命感的文學(xué)這樣的結(jié)論?？忌矐?yīng)能就某一階段文學(xué)的文學(xué)現(xiàn)象與社會(huì)文化思潮關(guān)系進(jìn)行梳理分析和論述。如試論周作人“人的文學(xué)”主張對(duì)第一個(gè)十年的文學(xué)創(chuàng)作的指導(dǎo)意義。論述這一問(wèn)題涉及“問(wèn)題小說(shuō)”；文學(xué)研究會(huì)的“為人生的藝術(shù)”；魯迅的創(chuàng)作及其影響下的“鄉(xiāng)土小說(shuō)”；創(chuàng)作社的“自我小說(shuō)”等，都是在創(chuàng)作上對(duì)周作人理論的呼應(yīng)。

二、在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，魯迅無(wú)疑是最重要的作家。他的《吶喊》、《彷徨》以思想的深邃、藝術(shù)的上達(dá)而成為中國(guó)現(xiàn)代民族文學(xué)的典范。其成就表現(xiàn)為：以人物性格塑造為中心的結(jié)構(gòu)方式；深刻揭示人物靈魂與中國(guó)文化的深層聯(lián)系及其所帶來(lái)的強(qiáng)烈震撼；借鑒傳統(tǒng)戲曲和繪畫藝術(shù)的白描手法；重在“神似”“詩(shī)意”的美學(xué)追求；多方吸收其他文體樣式的長(zhǎng)處，豐富小說(shuō)的思想容量和藝術(shù)表現(xiàn)力。考生要能夠結(jié)合《吶喊》《彷徨》中的重要作品就某一個(gè)方面進(jìn)行深入分析和論證。

三、沈從文是三十年代的重要小說(shuō)作家，湘西鄉(xiāng)民世界支撐了他小說(shuō)藝術(shù)世界的大廈，并與“都市”世界相對(duì)立。他的小說(shuō)遠(yuǎn)政治而近人性，對(duì)文化道德重建和生命意義的探尋既體現(xiàn)了他的政治文化立場(chǎng)也體現(xiàn)了他的藝術(shù)觀念。無(wú)論主題內(nèi)容還是藝術(shù)風(fēng)格，沈從文在“京派”作家中都最具代表性。要能夠結(jié)合代表性作品，如《邊城》、《丈夫》《蕭蕭》等，梳理論述沈從文小說(shuō)的主題思想、藝術(shù)成就和流派意義。

四、老舍在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的獨(dú)特性表現(xiàn)在：一是創(chuàng)作中以文化批判意識(shí)使作品顯示出獨(dú)特魅力；二是對(duì)市民階層命運(yùn)、思想和心理的成功表現(xiàn)，這不僅是對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)題材方面的獨(dú)特貢獻(xiàn)，其深度與廣度在現(xiàn)代作家中都是首屈一指的；三是對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)民族化、個(gè)性化追求的突破。老舍小說(shuō)的“北京味兒”、幽默風(fēng)以及俗白、凝練、純凈的語(yǔ)言，是現(xiàn)代小說(shuō)在民族化、個(gè)性化追求中的一種難得的突破。要能夠結(jié)合具體作品，對(duì)以上涉及的問(wèn)題進(jìn)行深入分析論述。

五、巴金的小說(shuō)創(chuàng)作以表現(xiàn)家庭生活的系列作品成就最高，包括《激流三部曲》、《憩園》、《寒夜》。巴金的創(chuàng)作在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)“家庭家族”題材小說(shuō)創(chuàng)作中成就最高，影響最大。要能夠從“暴露家庭和禮教弊害”的角度，梳理巴金以家庭為題材的小說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要性。

六、詩(shī)歌在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上成就突出，不僅有郭沫若、徐志摩、戴望舒、艾青等重要詩(shī)人，而且有新格律詩(shī)派、象征詩(shī)派、現(xiàn)代詩(shī)派、七月詩(shī)派、中國(guó)新詩(shī)派以及新月社、湖畔詩(shī)社、中國(guó)詩(shī)歌會(huì)等社團(tuán)流派，有大量名詩(shī)名作。要能夠梳理如上重要詩(shī)人的詩(shī)歌理念、創(chuàng)作特色和影響并結(jié)合作品進(jìn)行論述；要能夠?qū)Σ煌鐖F(tuán)、詩(shī)歌流派在詩(shī)歌史上的貢獻(xiàn)地位、前后關(guān)聯(lián)及發(fā)展流變進(jìn)行梳理。

七、話劇是“泊來(lái)”的劇種，從辛亥革命時(shí)期的“文明戲”，到“五四”時(shí)期的“愛美劇”，再經(jīng)過(guò)二、三十年代的拓展，到曹禺時(shí)則成熟了。要能結(jié)合中國(guó)話劇發(fā)展史，對(duì)曹禺《雷雨》、《日出》《原野》《北京人》等劇作的思想和藝術(shù)特色進(jìn)行梳理，對(duì)曹禺劇作成就及其話劇史意義有充分認(rèn)識(shí)。

八、要能對(duì)具有同質(zhì)文學(xué)現(xiàn)象流派進(jìn)行梳理評(píng)價(jià)。比如，以鄉(xiāng)土為題材的小說(shuō)在現(xiàn)代文學(xué)三十年中的發(fā)展變遷。二十年代是魯迅影響下的鄉(xiāng)土小說(shuō)流派，三十年代是“京派”與“社會(huì)剖析派”小說(shuō)的農(nóng)村題材成就最高且各有不同風(fēng)貌，四十年代以解放區(qū)成就最高，趙樹理和孫犁是代表。要能夠結(jié)合時(shí)代政治、文化在對(duì)比中談發(fā)展深化。再比如：三十年代的都市文學(xué)，以老舍對(duì)皇城帝都的描寫、茅盾從社會(huì)政治視角對(duì)大上海的檢驗(yàn)和新感覺(jué)派筆下的都市人生描繪成就最高，要能夠梳理論述其異同?！皢?wèn)題小說(shuō)”、鄉(xiāng)土小說(shuō)、社會(huì)剖析派小說(shuō)也共同以現(xiàn)實(shí)主義為特色并呈現(xiàn)逐步發(fā)展成熟的邏輯性。

九、解放區(qū)文學(xué)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要組成部分。在解放區(qū)文學(xué)運(yùn)動(dòng)中，最重要的事件無(wú)疑是毛澤東《在延安文藝座談會(huì)上的講話》的發(fā)表。要能夠結(jié)合解放區(qū)文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)際，談毛澤東講話對(duì)解放區(qū)文學(xué)在小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇及文藝運(yùn)動(dòng)不同方面的影響。

首先，作為替代畢業(yè)論文和學(xué)位論文的綜合測(cè)試，首先要體現(xiàn)綜合性原則，即同一題目下綜合了作家、作品與文學(xué)史知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)各成份間的有機(jī)聯(lián)系。這就意味著，綜合測(cè)試不再是僅對(duì)一個(gè)作家或一部作品的考察，而是在文學(xué)史的背景下，對(duì)一個(gè)時(shí)期的作家、作品做綜合性考察，要能夠結(jié)合具體的作家作品，對(duì)特定時(shí)期文學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納和分析。例如，古希臘悲劇的基本特征，考生不僅要掌握教材已經(jīng)歸納出的若干特征，還應(yīng)結(jié)合埃斯庫(kù)羅斯、索?？死账埂W里庇得斯的創(chuàng)作進(jìn)行具體的闡述，從而能夠體現(xiàn)考生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的綜合性。

綜合性還體現(xiàn)在對(duì)一個(gè)國(guó)家的文學(xué)史知識(shí)的系統(tǒng)掌握上。比如，在英國(guó)文學(xué)史上，莎士比亞的戲劇、十八世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，從現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的發(fā)展上看，是一脈相承的，但各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)主義既有其共同性，又有各自的特點(diǎn)。這就要求考生在充分研讀教材的基礎(chǔ)上，做出準(zhǔn)確的把握和歸納。例如，莎士比亞的戲劇與十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)之間的比較，可以有多個(gè)角度。比如從題材方面看，莎士比亞的戲劇多取材于歷史和傳說(shuō)，而批判現(xiàn)實(shí)主義強(qiáng)調(diào)題材的現(xiàn)實(shí)性，即取材于作家熟悉的當(dāng)代、日常生活。

其次，綜合測(cè)試答題要有一定的創(chuàng)新性。命題原則明確了不以現(xiàn)成的結(jié)論作為評(píng)定成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在命題上能夠給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，只要言之有理，能自圓其說(shuō)，特別是有自己的見地，即予以充分肯定。在考場(chǎng)上學(xué)生可以參考自考教材，答題時(shí)多數(shù)材料可能來(lái)自教材，甚至有大量抄教材上現(xiàn)成結(jié)論的。但在命題時(shí)，已經(jīng)考慮到這種情況，既要使考生在給定材料里能找到答題線索，又不鼓勵(lì)單純抄材料，因此在題目設(shè)計(jì)上給考生留出了進(jìn)一步發(fā)揮的余地，包括對(duì)教材上散在材料的進(jìn)一步歸納整理上。如簡(jiǎn)愛和娜拉兩位女性形象，都表現(xiàn)了男女平等、婦女解放的主題。但因?yàn)闀r(shí)代、民族、個(gè)性等方面的不同，導(dǎo)致兩位女性形象在體現(xiàn)共同主題的同時(shí)，又有明顯的不同。這就要求考生要能夠在熟悉教材給定材料、對(duì)兩位女性形象有充分理解的前提下，進(jìn)一步歸納出兩者的不同，給出自己的評(píng)價(jià)。

第三，重視比較性。比較性是外國(guó)文學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗奖姸鄧?guó)家和民族的文學(xué)，而在比較中研究不同國(guó)家和民族的文學(xué)，是本學(xué)科的重要任務(wù)。因此，引導(dǎo)學(xué)生以比較文學(xué)的方法深入學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)，是綜合測(cè)試應(yīng)該體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)之一。所謂比較文學(xué)，不是一國(guó)之內(nèi)不同作家和作品的比較研究，而是不同國(guó)家之間作家、作品和文學(xué)現(xiàn)象的研究。在近代歐洲文學(xué)史上，傳統(tǒng)的文學(xué)大國(guó)包括英國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)等，對(duì)這些國(guó)家的作家和作品進(jìn)行比較研究，能夠更清晰地呈現(xiàn)不同國(guó)家文學(xué)的特點(diǎn)，理清他們之間的聯(lián)系。比如，文藝復(fù)興時(shí)期的英法兩國(guó)文學(xué)，因國(guó)情不同，呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。通過(guò)比較拉伯雷和莎士比亞的創(chuàng)作，總結(jié)出英法兩國(guó)作家在表現(xiàn)人文主義主題上的不同，需要考生對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)史及兩位作家有充分的理解。

第四，注重原著閱讀。外國(guó)文學(xué)既注重考生對(duì)文學(xué)史知識(shí)的把握，也重視對(duì)文學(xué)原著的閱讀。希望通過(guò)綜合測(cè)試，引導(dǎo)考生把更多的注意力放在對(duì)原著的閱讀上，進(jìn)而能夠運(yùn)用在中文專業(yè)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析論述。在要求學(xué)生對(duì)原著有基本了解的基礎(chǔ)上，從最著名的一些外國(guó)文學(xué)作品里選取一些段落，要求考生能夠任選角度，結(jié)合所給材料展開分析。例如，《哈姆萊特》里那段著名的獨(dú)白：“生存還是毀滅，這是一個(gè)問(wèn)題。究竟哪樣更高貴，是黯然忍受命運(yùn)暴虐的毒箭，還是挺身反抗這人世無(wú)涯的苦難，通過(guò)斗爭(zhēng)把它們掃個(gè)干凈？”僅開頭幾句，就給考生提出了很高的要求。表面上看，哈姆萊特是在想活還是不活的問(wèn)題，因?yàn)樗_實(shí)曾經(jīng)拿著匕首對(duì)著自己的胸膛，感嘆“但愿萬(wàn)能的上帝沒(méi)有制定不準(zhǔn)自殺的律法”。但是，超越肉體生命的存在與否，考生能否在給定材料中看到更深層的內(nèi)涵？這就是“究竟哪樣更高貴”所引領(lǐng)的話語(yǔ)。事實(shí)上哈姆萊特此時(shí)已經(jīng)放棄了自殺的念頭，深入思考的是怎樣活的問(wèn)題。如果沒(méi)有尊嚴(yán)的活，那就是生不如死。文學(xué)作品既具有字面意義，更要求讀者能夠參悟出文字后面的含義，上例即是如此。

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2017年廣東自考專升本報(bào)考是不是,專業(yè)代號(hào):C020226 ;專業(yè)名稱:商務(wù)管理(本科段)是不是不能報(bào)考了

目前2017年自考考試可報(bào)考，對(duì)所選的專業(yè)及考試報(bào)考無(wú)任何影響。

2018年自考改革的具體內(nèi)容還未公布，需要明確一點(diǎn)，改革之后只會(huì)讓考生更加便捷，也不會(huì)損害目前正在參加自考考生的利益。

想要參加報(bào)考2017年自考報(bào)考的考生，可根據(jù)所在省份公布的報(bào)考時(shí)間及報(bào)考要求進(jìn)行報(bào)考，以免錯(cuò)過(guò)報(bào)考。

2017年的自考本科現(xiàn)在可以報(bào)名嗎？

可以報(bào)名啦！中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、武漢理工大學(xué)、黃岡師范學(xué)院自考?？票究?strong>一年半畢業(yè)，考試通過(guò)率高，屬于高校自主組織的自學(xué)考試，含金量無(wú)可挑剔！

廈大自考招生取消了嗎？

廈門大學(xué)從2017年7月起不再承擔(dān)自學(xué)考試主考院校的任務(wù)，也就是說(shuō)現(xiàn)在的廈門大學(xué)沒(méi)有自考了。針對(duì)成年人學(xué)歷提升，廈門大學(xué)目前僅有網(wǎng)絡(luò)教育這種學(xué)習(xí)形式。自考報(bào)名一般都是選專業(yè)，專業(yè)選好后就有相應(yīng)的主考院校?？忌槐丶m結(jié)于一所主考院校，可根據(jù)自身情況選擇專業(yè)即可。

自考的特點(diǎn)

1、寬進(jìn)嚴(yán)出，入學(xué)門檻低。自學(xué)考試是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)，任何人不受性別、年齡、民族、種族和已受教育程度的限制，均可參加，不用經(jīng)過(guò)入學(xué)考試。按照專業(yè)考試計(jì)劃的要求，每門課程進(jìn)行一次性考試。課程考試合格者，發(fā)給單科合格證書，并按規(guī)定計(jì)算學(xué)分。不及格者，可參加下一次該門課程的考試。

2、專業(yè)眾多，覆蓋面廣。自學(xué)考試專業(yè)是根據(jù)社會(huì)和考生的需求而設(shè)置的。目前自考開考的專業(yè)涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、護(hù)理學(xué)等多個(gè)學(xué)科種類，考生可以按照自己的愛好、特長(zhǎng)和潛在的能力，自由選擇。自學(xué)考試分專、本兩個(gè)學(xué)歷層次，各學(xué)歷層次的要求與普通高等教育同等學(xué)歷層次的水平相一致，更注重應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，助學(xué)體系完善。自學(xué)考試學(xué)習(xí)方式靈活多樣，考生可根據(jù)自身情況，既可選擇自學(xué)為主的方式，有條件也可選擇參加社會(huì)助學(xué)單位輔導(dǎo)的方式。經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的普通高校、成人高校、中職中專學(xué)校以及非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)利用自身校園和師資可以為考生提供形式多樣的助學(xué)輔導(dǎo)。自學(xué)考試的學(xué)習(xí)不受空間和學(xué)制的制約，學(xué)什么，怎么學(xué)，什么時(shí)候?qū)W，學(xué)多少內(nèi)容，學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間，因地制宜，因人而宜。

4、費(fèi)用經(jīng)濟(jì)，教育成本低廉。自考生每年只需要交納較少的費(fèi)用，即可報(bào)名參加自學(xué)考試，相比之下，個(gè)人教育投資費(fèi)用遠(yuǎn)比普通高等教育和各類成人高等教育費(fèi)用低得多。

自考具有最大的開放性，廣泛的適應(yīng)性，極大的靈活性，自學(xué)方法和社會(huì)助學(xué)的多樣性和投資少、效益高、見效快以及以自學(xué)、業(yè)余為主、工學(xué)矛盾小等。

自考/成考有疑問(wèn)、不知道如何總結(jié)自考/成考考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚自考/成考報(bào)名當(dāng)?shù)卣撸c(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料

2017河南自考教材網(wǎng)，河南自考教材版本？

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有沒(méi)有河南自考藥學(xué)的，可以回復(fù)教材在哪里買的一、自考教材都是各地自考辦指定的教材，一般考試大綱都是根據(jù)指定教材來(lái)出的，所以教材一定不能買錯(cuò)。自考教材一般在每次考試前發(fā)布考試安排與計(jì)劃時(shí)同時(shí)公布各科目的指定教材，考生在選購(gòu)時(shí)根據(jù)辦發(fā)布的各課程的代碼、主編、版本號(hào)等信息進(jìn)行選購(gòu)就可以了。

二、購(gòu)買自考教材的方式一般有3種：

1、自考辦教材服務(wù)部：正版教材、一般原價(jià)出售，無(wú)折扣，有些省份現(xiàn)在已經(jīng)跟某網(wǎng)站或者某機(jī)構(gòu)合作了，如廣東、江蘇省，可直接向自考辦咨詢。

2、自考實(shí)體書店：一般都是6~9折左右，根據(jù)書的質(zhì)量有些差異，每個(gè)地區(qū)基本上都有幾個(gè)自考書店的，直接百度地圖查詢即可。

3、網(wǎng)上書店購(gòu)買：個(gè)人比較推薦的方式，因?yàn)榉蓪I(yè)本身也是比較熱門的專業(yè)，一般網(wǎng)上都還是非常容易購(gòu)買的，而且折扣也比較大。

在河南自考在那報(bào)名，有官方網(wǎng)站嗎河南省自考在河南省高等教育自學(xué)考試考生服務(wù)平臺(tái)報(bào)名，網(wǎng)址為

河南省高等教育自學(xué)考試考生服務(wù)平臺(tái)-首頁(yè)

從2014年起,高等教育自學(xué)考試考生申請(qǐng)本科畢業(yè),須交驗(yàn)在中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上注冊(cè)的?？萍耙陨蠈W(xué)歷證書并提交“教育部學(xué)歷證書電子注冊(cè)備案表”。

從2014年下半年起，凡從外省、直轄市、自治區(qū)轉(zhuǎn)入我省的自學(xué)考試考生，必須在我省取得?？?門、本科4門及以上的合格成績(jī)方可分別辦理?？?、本科畢業(yè)證書。

擴(kuò)展資料：

地方考試機(jī)構(gòu)

省考委。各省、自治區(qū)、直轄市設(shè)高等教育自學(xué)考試委員會(huì)。

省考辦。各省教育行政部門設(shè)省考委的工作管理機(jī)構(gòu)，同時(shí)作為省考委的日常辦事機(jī)構(gòu)。

地市考委。省、自治區(qū)人民政府的派出機(jī)關(guān)所轄地區(qū)、市、直轄市的市轄區(qū)設(shè)高等教育自學(xué)考試工作委員會(huì)。

主考學(xué)校：主考學(xué)校由省考委遴選專業(yè)師資力量較強(qiáng)的全日制普通高等學(xué)校擔(dān)任。主考學(xué)校在高等教育自學(xué)考試工作上接受省考委的領(lǐng)導(dǎo)，參與命題和評(píng)卷，負(fù)責(zé)有關(guān)實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的考核，在畢業(yè)證書上副署，辦理省考委交辦的其他有關(guān)工作。

參考資料

自考教材每年都有更新嗎，自考教材每年都會(huì)更新嗎？

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自考指定教材每年更新一次嗎？各省市教材使用的版本不完全一樣，近幾年很多教材都有更新。

以下是2017年自考全國(guó)統(tǒng)考課程命題使用大綱及教材

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自考的教材是每年都換嗎？不會(huì)年年換，但國(guó)家有政策要變時(shí)會(huì)通知的！所以你考的專業(yè)，最好在兩三年內(nèi)把它考完，免得教材變了后，麻煩！?。?！不是的啦，如果要換的話自考辦會(huì)在自考報(bào)上面公布的。最好是每年都查詢一下專業(yè)課程用書。不是每年換的。好像是五年一換(不確定),但是如果要換的話會(huì)有通知或公布的.其實(shí)如果不是政策變的話，教材是不會(huì)變的。但是法律專業(yè)的教材似乎是為了與國(guó)際接軌，換的非常快。

中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的教材是每年更新的嗎？1、每年的教材都會(huì)有變動(dòng)，今年的財(cái)務(wù)管理和去年的差別很大，其他的沒(méi)多大變化。至于明年會(huì)不會(huì)變就看中注協(xié)的心情了。2、基本上都是偏向理論的，實(shí)用性最大的是稅法和會(huì)計(jì)。不過(guò)因?yàn)槔碚摪l(fā)展比較快，實(shí)踐工作有點(diǎn)差距。3、在工作中能用得上注會(huì)的知識(shí)很少，尤其是中小企業(yè)，不過(guò)學(xué)習(xí)之后，不管你有沒(méi)有過(guò)，都有一種財(cái)務(wù)高手的境界，當(dāng)然前提是你真的有認(rèn)真去看書。4、教材內(nèi)容每年都會(huì)更新，因?yàn)橹袊?guó)的會(huì)計(jì)制度還不成熟，所以每年都會(huì)有新理論。

中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的教材是每年更新的嗎？1、每年的教材都會(huì)有變動(dòng)，今年的財(cái)務(wù)管理和去年的差別很大，其他的沒(méi)多大變化。至于明年會(huì)不會(huì)變就看中注協(xié)的心情了。2、基本上都是偏向理論的，實(shí)用性最大的是稅法和會(huì)計(jì)。不過(guò)因?yàn)槔碚摪l(fā)展比較快，實(shí)踐工作有點(diǎn)差距。3、在工作中能用得上注會(huì)的知識(shí)很少，尤其是中小企業(yè)，不過(guò)學(xué)習(xí)之后，不管你有沒(méi)有過(guò)，都有一種財(cái)務(wù)高手的境界，當(dāng)然前提是你真的有認(rèn)真去看書。4、教材內(nèi)容每年都會(huì)更新，因?yàn)橹袊?guó)的會(huì)計(jì)制度還不成熟，所以每年都會(huì)有新理論。打字辛苦，加分吧！

好了，關(guān)于“2017大自考教材改版”的話題就到這里了。希望大家通過(guò)我的介紹對(duì)“2017大自考教材改版”有更全面、深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠在今后的實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

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