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2004年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文（本）試題

全國(guó)2004年4月高等教育自學(xué)考試大學(xué)語(yǔ)文（本）試題

　課程代碼：00011

　第一部分 選擇題 （共30分）

　一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　1.在《寡人之于國(guó)也》中，孟子認(rèn)為形成“頒白者不負(fù)戴于道路”良好社會(huì)風(fēng)尚的主要措施是（ ）

　A.“五畝之宅，樹(shù)之以?！?B.“雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)”

　C.“百畝之田，勿奪其時(shí)” D.“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”

　2.韓愈用“水大而物之浮者大小畢浮”來(lái)闡發(fā)氣盛言宜的道理，所用的修辭手法和表現(xiàn)方法是（ ）

　A.借代與類(lèi)比 B.借代與對(duì)比

　C.比喻與類(lèi)比 D.比喻與對(duì)比

　3.《五代史伶官傳序》中，告誡人們要居安思危的警戒性斷語(yǔ)是（ ）

　A.禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

　B.滿(mǎn)招損，謙得益

　C.均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾

　D.憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身

　4.《論毅力》一文中，引孔子的話(huà)說(shuō)：“譬如為山，未成一簣，止，吾止也；譬如平地，雖復(fù)一簣，進(jìn)，吾往也?！边@里運(yùn)用的論證方法是（ ）

　A.歸納和演繹 B.歸納和類(lèi)比

　C.類(lèi)比和對(duì)比 D.類(lèi)比和演繹

　5.魯迅在寫(xiě)《燈下漫筆》這篇文章時(shí)，認(rèn)為當(dāng)時(shí)中國(guó)正處在（ ）

　A.人民暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代 B.人民想做奴隸而不得的時(shí)代

　C.人民想做主人而不得的時(shí)代 D.人民已做穩(wěn)了主人的時(shí)代

　6.下列《選擇與安排》中的引文，用來(lái)論證寫(xiě)文章要“突出主旨”的是（ ）

　A.“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”

　B.“譬如北辰，居其所而眾星拱之”

　C.“擊首則尾應(yīng)，擊尾則首應(yīng)，擊腹則首尾俱應(yīng)”

　D.“大匠能誨人以規(guī)矩，不能使人巧”

　7.《鄭伯克段于鄢》的中心意旨是（ ）

　A.再現(xiàn)鄭伯克段于鄢的歷史事實(shí)

　B.剖析鄭莊公兄弟不和的原因

　C.暴露統(tǒng)治階級(jí)殘酷無(wú)情和卑鄙虛偽

　D.歌頌潁考叔品性純孝與行為機(jī)智

　8.《馬伶?zhèn)鳌芬晃脑跀⑹龇绞缴系娘@著特點(diǎn)是（ ）

　A.順敘 B.倒敘

　C.平敘 D.插敘

　9.在《香市》一文中，重興香市冷落的主要原因是（ ）

　A.因“破除迷信”，香市地盤(pán)被侵占

　B.打拳頭賣(mài)膏藥，武術(shù)表演不精彩

　C.商人不太熱心，市場(chǎng)商品不豐富

　D.農(nóng)村破產(chǎn)，香市主角農(nóng)民來(lái)得少

　10.《往事》主旨是贊美大海的豐富性格和高尚品德，但文章開(kāi)頭卻兩次說(shuō)它“單調(diào)”，這種表現(xiàn)手法是（ ）

　A.鋪墊反托 B.對(duì)比反襯

　C.側(cè)面烘托 D.欲揚(yáng)先抑

　11.在《愛(ài)爾克的燈光》中，作者關(guān)于人生道路的思索的主要觸發(fā)物是（ ）

　A.故居 B.“長(zhǎng)宜子孫”四個(gè)字

　C.亡姐 D.愛(ài)爾克的燈光

　12.《氓》屬于《詩(shī)經(jīng)》中的（ ）

　A.風(fēng) B.大雅

　C.小雅 D.頌

　13.陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”兩句的抒情方式是（ ）

　A.借景抒情 B.借典故抒情

　C.借前人成句抒情 D.直抒胸臆

　14.《行路難》中具有象征意義的詩(shī)句是（ ）

　A.欲渡黃河冰塞川 B.玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)

　C.停杯投箸不能食 D.拔劍四顧心茫然

　15.《杜陵叟》中，為了突出急征暴斂的罪惡，作者先寫(xiě)災(zāi)情的嚴(yán)重，這運(yùn)用的是（ ）

　A.鋪墊手法 B.對(duì)比手法

　C.側(cè)寫(xiě)手法 D.象征手法

　16.在《聲聲慢》（尋尋覓覓）中，作者借以抒寫(xiě)家破人亡之痛的主要景物是（ ）

　A.晚風(fēng) B.黃花

　C.梧桐細(xì)雨 D.過(guò)雁

　17.高爾基《鷹之歌》運(yùn)用類(lèi)比方法主要體現(xiàn)在（ ）

　A.借鷹和蛇來(lái)寄托自己的情志

　B.用鷹和蛇的習(xí)性來(lái)體現(xiàn)社會(huì)上某類(lèi)人的行為

　C.賦予鷹、蛇以及其他自然景物以人的靈性

　D.用鷹和蛇的言行來(lái)體現(xiàn)兩種不同的人生觀

　18.在《風(fēng)波》中，趙七爺將自己頭上的辮子盤(pán)上、放下、又盤(pán)上，這一典型細(xì)節(jié)描寫(xiě)所表現(xiàn)的趙七爺?shù)男愿裉卣魇牵? ）

　A.不學(xué)無(wú)術(shù) B.裝腔作勢(shì)

　C.愚昧無(wú)知 D.夢(mèng)想復(fù)辟

　19.《斷魂槍》中的王三勝與沙子龍相比，性格顯得（ ）

　A.爭(zhēng)強(qiáng)好勝，性情外露 B.豪爽樂(lè)觀，積極進(jìn)取

　C.沒(méi)落保守，孤傲執(zhí)著 D.老成持重，謙恭禮讓

　20.《米龍老爹》在敘述人稱(chēng)上的特點(diǎn)是（ ）

　A.第一人稱(chēng)與第二人稱(chēng)交替 B.第一人稱(chēng)與第三人稱(chēng)交替

　C.第二人稱(chēng)與第三人稱(chēng)交替 D.自始至終運(yùn)用第三人稱(chēng)

　二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

　21.下列文章中具有寓言性質(zhì)的有（ ）

　A.《寡人之于國(guó)也》 B.《秋水》

　C.《種樹(shù)郭橐駝傳》 D.《論毅力》

　E.《諫逐客書(shū)》

　22.下列作品中抒寫(xiě)羈旅思鄉(xiāng)之情的有（ ）

　A.曹操《短歌行》 B.李白《送孟浩然之廣陵》

　C.柳永《八聲甘州》 D.辛棄疾《摸魚(yú)兒》

　E.馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》

　23.《諫逐客書(shū)》：“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！边@里運(yùn)用的論證方法和修辭手法有（ ）

　A.排比 B.對(duì)偶

　C.類(lèi)比 D.比喻

　E.歸納

　24.下列《我用殘損的手掌》中的詩(shī)句，具有象征暗示意義的有（ ）

　A.我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水

　B.手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗

　C.像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳

　D.因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春

　E.像牲口一樣活，螻蟻一樣死

　25.小說(shuō)《苦惱》的主要寫(xiě)作特點(diǎn)有（ ）

　A. 情節(jié)十分巧合 B.人與馬相類(lèi)比

　C.采用倒敘方式 D.主題以小見(jiàn)大

　E.對(duì)話(huà)生動(dòng)傳神

　第二部分 非選擇題（共70分）

　三、詞語(yǔ)解釋題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

　解釋下列各句中劃?rùn)M線(xiàn)詞語(yǔ)的意義。

　26.是社稷之臣也，何以伐為？

　何以伐為：

　27.曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”

　直：

　28.且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信。

　少仲尼之聞：

　29.割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從。

　散六國(guó)之從：

　30.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

　原：

　31.重念蒙君實(shí)視遇厚……

　視遇：

　32.廣時(shí)知之，固自辭于大將軍。

　固：

　33.相與枕藉乎舟中，不知東方之既自。

　枕藉：

　34.而其能征服此蹇焉，利用此幸焉與否，即彼成我敗所由判也。

　判：

　35.時(shí)間但有“過(guò)去”與“未來(lái)”，并無(wú)“現(xiàn)在”。

　但：

　四、簡(jiǎn)析題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

　36.閱讀《趙威后問(wèn)齊使》中的一段文字：

　齊有處士曰鐘離子無(wú)恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無(wú)糧者亦食；有衣者亦衣，無(wú)衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？葉陽(yáng)子無(wú)恙耶？是其為人，哀鰥 寡，恤孤獨(dú)，振困窮，補(bǔ)不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也？北宮之女?huà)雰鹤訜o(wú)恙耶？徹其環(huán)瑱，至老不嫁，以養(yǎng)父母。是皆率民而出于孝情者也，胡為至 今不朝也？此二士弗業(yè)，一女不朝，何以王齊國(guó)、子萬(wàn)民乎？

　請(qǐng)回答：A.這段話(huà)的結(jié)論是哪幾句？

　B.這段話(huà)中的三個(gè)例據(jù)有何共同著眼點(diǎn)？這體現(xiàn)了越威后怎樣的政治思想？

　C.這段話(huà)所運(yùn)用的論證方法是什么？

　37.閱讀《愛(ài)爾克的燈光》中的一段文字：

　黑暗來(lái)了，我的眼睛失掉了一切。于是大門(mén)內(nèi)亮起了燈光。燈光并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我向著來(lái)時(shí)的路回去。已經(jīng)走了四 五步，我忽然掉轉(zhuǎn)頭，再看那個(gè)建筑物。依舊是陰暗中一線(xiàn)微光。我好像看見(jiàn)一個(gè)盛滿(mǎn)希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來(lái)。在這條被 夜幕覆蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見(jiàn)了哈立希島上的燈光。那應(yīng)該是姐姐愛(ài)爾克點(diǎn)的燈罷。她用這燈光來(lái)給她的航海的兄弟照路，每夜每夜燈光亮在她 的窗前，她一直到死都在等待那個(gè)出遠(yuǎn)門(mén)的兄弟回來(lái)。最后她帶著失望進(jìn)入墳?zāi)埂?/p>

　請(qǐng)問(wèn)答：A.這“陰暗中的一線(xiàn)微光”有何象征意義？

　B.“我好像看見(jiàn)一個(gè)盛滿(mǎn)希望的水碗一下子就落在地上打碎了一般”，這個(gè)比喻的喻義是什么？

　C.這段文字在抒情達(dá)意方式上有什么特點(diǎn)？

　38.閱讀《寶玉挨打》中的一段文字：

　“你也不必哭了，如今寶玉兒年紀(jì)小，你疼他；他將來(lái)長(zhǎng)大，為官作宦的，也未必想著你是他母親了。你如今倒是不疼他，只怕將來(lái)還少生一口氣呢！”

　請(qǐng)問(wèn)答：A.這段話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？

　B.這段話(huà)把矛頭指向誰(shuí)？

　C.這段話(huà)表明說(shuō)話(huà)人此刻有什么不滿(mǎn)？在發(fā)泄不滿(mǎn)時(shí)用了什么方法？

　39.閱讀杜甫《蜀相》：

　丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

　映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

　三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。

　出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。

　（注：丞相—指諸葛亮）

　請(qǐng)問(wèn)答：A.這首詩(shī)主要表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？

　B.前四句與后四句抒情方法有何不同？

　C.第三、四句“自”、“空”二字有何寓意？

　40.朱光潛在《咬文嚼字》一文中說(shuō)：

　字有直指的意義，有聯(lián)想的意義……直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光， 其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變化莫測(cè)。科學(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面。

　請(qǐng)問(wèn)答：A.這里用什么論證方法來(lái)闡析文字的直指意義和聯(lián)想意義？

　B.從這里可以看出科學(xué)的文字與文學(xué)的文字主要有什么不同？

　C.從《大學(xué)語(yǔ)文》所選的詩(shī)詞中，舉一例來(lái)說(shuō)明什么是文字的直指意義，什么是文字的聯(lián)想意義。

　五、作文題（30分）

　41.以《思念》為題，寫(xiě)一篇不少于600字，有真情實(shí)感的文章。除不得寫(xiě)成詩(shī)歌外，其他文體不限。

自學(xué)考試：語(yǔ)文模擬題目(2)

　25.下列關(guān)于?地域方言?的表述中，正確的有

　A.地域方言隨社群分化而形成

　B.地域方言是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的變體

　C.地域方言有獨(dú)立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)

　D.語(yǔ)音差異是方言分區(qū)的主要依據(jù)

　E.地域方言間的差異一定小于語(yǔ)言

　非選擇題部分

　注意事項(xiàng)：

　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

　三、名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　每一名詞解釋都須舉例。

　26.調(diào)位

　27.語(yǔ)法意義

　28.自源文字

　29.語(yǔ)音合成

　 四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

　30.人們無(wú)法從漢語(yǔ)普通話(huà)?桃?和?花?的語(yǔ)音形式(t?o和huā)推知這兩個(gè)語(yǔ)言符號(hào)的.意義，卻可以在知道?桃?和?花?意義的基礎(chǔ)上推知語(yǔ)言符號(hào)?桃花?的意義。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)對(duì)這種現(xiàn)象作出說(shuō)明。

　31.舉例說(shuō)明基本語(yǔ)匯的重要特點(diǎn)。

　32.科學(xué)實(shí)驗(yàn)是如何發(fā)現(xiàn)思維可以先于語(yǔ)言而產(chǎn)生和脫離語(yǔ)言而存在的證據(jù)的?

五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

　33.比較和歸納下列漢語(yǔ)普通話(huà)音節(jié)和英語(yǔ)音節(jié)在音節(jié)類(lèi)型上的異同。

　漢語(yǔ)：[kau55](高) [kau51](告) [t ia 55 ](江) [t u55](周)

　英語(yǔ)：[tr k](卡車(chē)) [sn u](雪) [faiv](五) [si ](唱)

　34.請(qǐng)分別指出下列兩個(gè)語(yǔ)言片斷各有哪些不同的結(jié)構(gòu)和意義，并說(shuō)明這些不同的結(jié)構(gòu)

　和意義在語(yǔ)音形式上各有什么特點(diǎn)。

　A.想起來(lái)了

　B.北京人多

　 六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　35.結(jié)合實(shí)例說(shuō)明非理性意義在詞義構(gòu)成中的地位以及非理性意義的類(lèi)型。

　36.舉例說(shuō)明雙語(yǔ)現(xiàn)象的性質(zhì)以及雙語(yǔ)同語(yǔ)言轉(zhuǎn)用的關(guān)系。

　 自考試題：文學(xué)概論

　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將?答題

　紙?的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

　1.在西方，最早提出?寓教于樂(lè)?的人是

　A.盧克萊修

　B.西塞羅

　C.賀拉斯

　D.朗吉弩斯

　2.蘇軾說(shuō)：?味摩詰(王維)之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?。這屬于

　A.品質(zhì)閱讀

　B.情感閱讀

　C.價(jià)值閱讀

　D.興趣閱讀

　3.?輪到你朗誦時(shí)你才說(shuō)話(huà)。?這里的?說(shuō)話(huà)?指的是

　A.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

　B.言語(yǔ)動(dòng)作

　C.言語(yǔ)產(chǎn)品

　D.語(yǔ)言組織

　4.提出?得意而忘言?這一觀點(diǎn)的是

　A.孔子

　B.孟子

　C.莊子

　D.荀子

　5.李清照的詞句?尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?在音律上的特色是

　A.疊韻

　B.疊字

　C.重復(fù)

　D.雙聲

　6.意境論的源頭可上溯至

　A.《老子》

　B.《論語(yǔ)》

　C.《孟子》

　D.《莊子》

　7.福斯特把小說(shuō)中的人物形象區(qū)分為

　A.典型人物與類(lèi)型人物

　B.扁平人物與圓形人物

　C.表意人物與象征人物

　D.悲劇人物與喜劇人物

　8.缺少了塑造形象的單位，就會(huì)損失故事的

　A.完整性

　B.連續(xù)性

　C.思想性

　D.生動(dòng)性

　9.與故事時(shí)間前后順序不同的敘述次序統(tǒng)稱(chēng)為

　A.順時(shí)序

　B.逆時(shí)序

　C.倒敘

　D.插敘

　10.?一個(gè)偉大抒情詩(shī)人有力量使得我們最為朦朧的情感具有確定的形態(tài)?，說(shuō)這句話(huà)的

　人是

　A.布洛克

　B.克羅齊

　C.卡西爾

　D.科林伍德

　11.語(yǔ)句表面上自相矛盾而實(shí)質(zhì)上正確，這樣的修辭策略一般稱(chēng)為

　A.反諷

　B.隱喻

　C.典故

　D.悖論

　12.劉勰?設(shè)文之體有常，變文之?dāng)?shù)無(wú)方?的說(shuō)法強(qiáng)調(diào)的是文體的

　A.通變

　B.格調(diào)

　C.風(fēng)骨

　D.體性

　13.威克納格認(rèn)為史詩(shī)和戲劇詩(shī)人的風(fēng)格屬于

　A.想象的風(fēng)格

　B.智力的風(fēng)格

　C.情緒的風(fēng)格

　D.悲壯的風(fēng)格

　14.認(rèn)為風(fēng)格是?作家消除自己和讀者之間的一切隔閡的能力?的作家是

　A.托爾斯泰

　B.高爾基

　C.高爾斯華綏

　D.狄更斯

　15.中國(guó)最早的詩(shī)論是

　A.《二十四詩(shī)品》

　B.《典論?論文》

　C.《文賦》

　D.《毛詩(shī)序》

　16.從本質(zhì)特征來(lái)看，藝術(shù)想象是一種

　A.科學(xué)活動(dòng)

　B.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

　C.思想活動(dòng)

　D.審美活動(dòng)

　17.主張把歷史的觀點(diǎn)和美學(xué)的觀點(diǎn)相結(jié)合的批評(píng)方法是

　A.后結(jié)構(gòu)主義的批評(píng)方法

　B.馬克思主義的批評(píng)方法

　C.英美新批評(píng)派的批評(píng)方法

　D.女權(quán)主義的批評(píng)方法

　18.文學(xué)有通俗文學(xué)與高雅文學(xué)之分，通俗文學(xué)有時(shí)又稱(chēng)為

哪里有大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)科）自考試卷或者試題之類(lèi)的網(wǎng)站？

大學(xué)語(yǔ)文從2007年4月開(kāi)始的考試，用的是改編后教材（現(xiàn)在專(zhuān)科本科是同樣教材?。?/p>

所以，至今才考過(guò)2次。

以下是真題：

7007/10

大學(xué)語(yǔ)文試題 課程代碼：04729

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.《秋水》中，莊子用“吾在天地之間，猶小石小木之在大山”來(lái)說(shuō)明宇宙無(wú)限而人的認(rèn)識(shí)有限的道理，這種論證方法是（ ）

A.演繹法和例證法 B.例證法和對(duì)比法 C.對(duì)比法和類(lèi)比法 D.類(lèi)比法和演繹法

2.《五代史伶官傳序》的中心論點(diǎn)是（ ）

A.“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”

B.“滿(mǎn)招損，謙得益”

C.“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”

D.“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”

3.胡適在《容忍與自由》中認(rèn)為，缺乏容忍雅量的心理根源是（ ）

A.年輕氣盛 B.狂妄自大 C.喜同惡異 D.愚昧無(wú)知

4.《張中丞傳后敘》中，拔刀斷指、抽矢射塔的人物是（ ）

A.張巡 B.南霽云 C.許遠(yuǎn) D.于嵩

5.《前赤壁賦》全文展開(kāi)的內(nèi)在線(xiàn)索是（ ）

A.感情的變化 B.邏輯的演繹 C.時(shí)間的推移 D.想象的展開(kāi)

6.下列記敘文，作者在全文最后進(jìn)行評(píng)議的是（ ）

A.《張中丞傳后敘》 B.《先妣事略》 C.《馬伶?zhèn)鳌?D.《都江堰》

7.下列散文中，運(yùn)用多方面材料交叉壘積敘事方法的是（ ）

A.《香市》 B.《紀(jì)念傅雷》 C.《我與地壇》 D.《哭小弟》

8.《秋夜》所寫(xiě)的景物中，作者寄予深切同情的是（ ）

A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.小粉紅花 D.紅梔子花

9.小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印返淖髡呤牵? ）

A.魯迅 B.巴金 C.老舍 D.茅盾

10.余秋雨在《都江堰》中認(rèn)為“中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰”的根本原因是（ ）

A.它實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間

B.它永久性地灌溉了中華民族

C.它卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無(wú)所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)

D.長(zhǎng)城還只是它的后輩

11.《蒹葭》一詩(shī)的中心意象是（ ）

A.溯游從之，宛在水中央 B.所謂伊人，在水一方 C.溯洄從之，道阻且長(zhǎng) D.蒹葭蒼蒼，白露為霜

12.陶淵明《飲酒》(其五)中，最富哲理意味的詩(shī)句是（ ）

A.心遠(yuǎn)地自偏 B.悠然見(jiàn)南山 C.山氣日夕佳 D.飛鳥(niǎo)相與還

13.柳永《八聲甘州》(對(duì)瀟瀟暮雨灑江天)下片的抒情方法是（ ）

A.借景抒情 B.借事抒情 C.借典故抒情 D.借比喻抒情

14.杜牧《早雁》尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”的主要情感內(nèi)容是（ ）

A.對(duì)入侵者的譴責(zé) B.對(duì)皇帝的諷諫 C.對(duì)邊民的寬慰 D.對(duì)時(shí)局的憂(yōu)慮

15.《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)所寫(xiě)景物中，作者借以暗示江山易主的是（ ）

A.雕欄玉砌 B.小樓東風(fēng) C.春花秋月 D.一江春水

16.李清照《聲聲慢》(尋尋覓覓)中，抒寫(xiě)昔盛今衰、身世變遷之感的詞句是（ ）

A.三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急

B.雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)

C.滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘

D.梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

17.聞一多《一句話(huà)》所運(yùn)用的主要表現(xiàn)方法是（ ）

A.對(duì)比 B.烘托 C.類(lèi)比 D.隱喻

18.下列“居士”中的女作家是（ ）

A.六一居士 B.東坡居士 C.易安居士 D.香山居士

19.林海音《金鯉魚(yú)的百裥裙》所敘說(shuō)的故事發(fā)生在（ ）

A.明末清初 B.清末民初 C.抗戰(zhàn)時(shí)期 D.建國(guó)初期

20.鐵凝《哦，香雪》中體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格的最重要情節(jié)是（ ）

A.每晚七點(diǎn)都要去看火車(chē) B.每晚七點(diǎn)都要去看“北京話(huà)” C.為了鉛筆盒沖上火車(chē) D.為了不誤課夜行30里

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21.下列議論文，善于運(yùn)用比喻說(shuō)理的有（ ）

A.《寡人之于國(guó)也》 B.《秋水》 C.《五代史伶官傳序》 D.《論毅力》

E.《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》

22.《趙武靈王胡服騎射》所體現(xiàn)的歷史文化意義有（ ）

A.戰(zhàn)爭(zhēng)形式由車(chē)戰(zhàn)變?yōu)椤膀T射”

B.古代各民族之間的交流與融合

C.思想文化方面的一次改革

D.開(kāi)拓疆土觀念的重要性

E.君臣協(xié)商一致才能成功

23.《先妣事略》中母親形象的特征有（ ）

A.勤勞儉樸 B.健康長(zhǎng)壽 C.待人寬厚 D.教子嚴(yán)格 E.爽朗豁達(dá)

24.《湘夫人》中因情造景的詩(shī)句有（ ）

A.桂棟兮蘭橑 B.裊裊兮秋風(fēng) C.白玉兮為鎮(zhèn) D.搴汀洲兮杜若 E.蛟何為兮水裔

25.《陌上?！分杏脗?cè)面描寫(xiě)手法烘托羅敷美貌的有（ ）

A.鬑鬑頗有須 B.下?lián)埙陧?C.青絲為籠系 D.青絲系馬尾 E.盈盈公府步

三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)

26.身死國(guó)滅，為天下笑

為天下笑：

27.黎民不饑不寒

黎民：

28.期山東為三處

期：

29.愿王孰圖之也

孰圖：

30.哀吾生之須臾

須臾：

31.可憐光彩生門(mén)戶(hù)

可憐：

32.這次第，怎一個(gè)愁字了得

次第：

33.太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大

亙古：

四、簡(jiǎn)析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)

34.閱讀《如何避免愚蠢的見(jiàn)識(shí)》中的一段文字：

就我所知，處理這個(gè)普遍存在的人類(lèi)自高自大問(wèn)題的唯一方法就是，要經(jīng)常提醒自己，在茫茫宇宙中一個(gè)小小角落的一顆小小星球的生命史上，人類(lèi)僅僅是一個(gè)短短的插曲，而且說(shuō)不定宇宙中其他地方還有一些生物，他們優(yōu)越于我們的程度不亞于我們優(yōu)越于水母的程度。

請(qǐng)回答：A.這段文字中什么地方體現(xiàn)出人的認(rèn)識(shí)要受到時(shí)空的限制?什么地方體現(xiàn)出人的認(rèn)識(shí)會(huì)受到智能的限制?

B.概括這段文字的大意。

C.這里主要運(yùn)用了怎樣的論證方法?

35.閱讀《種樹(shù)郭橐駝傳》中的一段文字：

問(wèn)者曰：“以子之道，移之官理，可乎?”駝曰：“我知種樹(shù)而已，理，非吾業(yè)也。然居吾鄉(xiāng)，見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來(lái)而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲；早繅而緒，早織而縷；字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是，則與吾業(yè)者，其亦有類(lèi)乎?”

請(qǐng)回答：A.舉例說(shuō)明這段文字中使用的修辭手法。

B.其中揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)弊端的是哪句話(huà)?

C.作者用種樹(shù)之道來(lái)說(shuō)明“官理”，這是怎樣的表現(xiàn)方法?

36.閱讀戴望舒《雨巷》中的一節(jié)：

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寞的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣地

結(jié)著愁怨的姑娘。

請(qǐng)回答：A.“一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”有哪幾層含意?

B.這里運(yùn)用了什么抒情手法?

C.詩(shī)的意境和節(jié)奏有何特色?

37.閱讀《苦惱》中的一段文字：

姚納沉默一忽兒，接著說(shuō)：

“是這么回事，小母馬……庫(kù)司瑪?姚尼奇下世了……他跟我說(shuō)了再會(huì)……他一下子就無(wú)緣無(wú)故死了……哪，打個(gè)比方，你生了個(gè)小崽子，你就是那小崽子的親媽了……突然間，比方說(shuō)，那小崽子跟你告別，死了……你不是要傷心嗎?……”

小母馬嚼著干草，聽(tīng)著，聞聞主人的手……

姚納講得有了勁，就把心里的話(huà)統(tǒng)統(tǒng)講給它聽(tīng)了……

請(qǐng)回答：A.姚納的雙重苦惱是什么？

B.這段文字與前文構(gòu)成何種關(guān)系?

C.姚納向馬訴說(shuō)苦惱反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

五、作文(30分)

38.以《我的珍藏》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

2015年自考《大學(xué)語(yǔ)文》沖刺試題（2）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)

　1、《早雁》中含有雙關(guān)語(yǔ)義的是(　　)

　A.虜弦開(kāi)

　B.仙掌

　C.孤影過(guò)

　D.逐春風(fēng)

　2、《再別康橋》中，隱喻美好理想的是 (　　)

　A.西天的云彩

　B.河畔的金柳

　C.康河的柔波

　D.彩虹似的夢(mèng)

　3、作者在寫(xiě)作《寶黛吵架》時(shí)運(yùn)用的主要描寫(xiě)手法是(　　)

　A.行為描寫(xiě)手法

　B.直接心理描寫(xiě)手法

　C.肖像描寫(xiě)手法

　D.間接心理描寫(xiě)手法

　4、《鷓鴣天》中“空床臥聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”的抒情手法是(　　)

　A.借景物抒情

　B.借比喻抒情

　C.借舉止抒情

　D.借象征抒情

　5、當(dāng)“金鯉魚(yú)”出葬那天，發(fā)生的事情是 (　　)

　A.振豐扶著母親的棺柩從小門(mén)抬了出去

　B.振豐扶著母親的棺柩由大門(mén)抬了出去

　C.振豐扶著母親的棺柩從側(cè)門(mén)抬了出去

　D.親生兒子振豐在日本還沒(méi)有回來(lái)

　6、侯方域創(chuàng)作《馬伶?zhèn)鳌返囊鈭D是 (　　)

　A.反映歷史情況

　B.反映當(dāng)時(shí)的世風(fēng)民情

　C.說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)激烈

　D.諷刺當(dāng)朝權(quán)*

　7、賀鑄的《鷓鴣天》中，借比喻抒情寓意的句子是 (　　)

　A.梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛

　B.空床臥聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣

　C.原上草，露初唏，舊棲新垅兩依依

　D.重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸

　8、寶黛吵架的原初由頭是 (　　)

　A.張道士為寶玉“提親”

　B.寶玉與寶釵的“金玉相對(duì)”說(shuō)

　C.寶玉摔砸“通靈寶玉”

　D.黛玉鉸“通靈寶玉”上的“穗子”

　9、現(xiàn)代文學(xué)，擅長(zhǎng)描寫(xiě)北京底層平民生活、作品具有濃厚的京味兒的作家是 (　　)

　A.茅盾

　B.曹禺

　C.老舍

　D.劉心武

　10、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的抒情方法是 (　　)

　A.借景物抒情

　B.借象征抒情

　C.借舉止抒情

　D.借典故抒情

11、中國(guó)古典短篇文言小說(shuō)的頂峰之作是 (　　)

　A.《山海經(jīng)》

　B.《聊齋志異》

　C.《唐傳奇》

　D.《西游記平話(huà)》

　12、 《苦惱》的主要情節(jié)是 (　　)

　A.大雪紛紛下，車(chē)夫無(wú)生意

　B.車(chē)夫死兒子，年老無(wú)依靠

　C.母馬挨鞭子，車(chē)夫遭打罵

　D.苦惱無(wú)處訴，只能對(duì)馬說(shuō)

　13、 《嬰寧》故事情節(jié)發(fā)生發(fā)展的總導(dǎo)演是 (　　)

　A.狐母

　B.鬼母

　C.王子服

　D.嬰寧

　14、德拉費(fèi)盡心思攢錢(qián)的目的是(　　)

　A.在圣誕節(jié)能與杰姆出去玩

　B.在圣誕節(jié)能給杰姆買(mǎi)禮物

　C.在圣誕節(jié)能給母親買(mǎi)禮物

　D.在圣誕節(jié)能給父親買(mǎi)禮物

　15、 嬰寧“愛(ài)笑”的性格特點(diǎn)主要源于 (　　)

　A.自然天性

　B.鬼母教養(yǎng)

　C.環(huán)境影響

　D.自我修養(yǎng)

　16、下列不是《紅樓夢(mèng)》的別名的是(　　)

　A.《石頭記》

　B.《木石奇緣記》

　C.《金玉緣》

　D.《金陵十二釵》

　17、 《斷魂槍》中，沙子龍將鏢局改為客棧的主要原因是 (　　)

　A.大夢(mèng)先醒，主動(dòng)求變

　B.迫于時(shí)變，不得不變

　C.廣開(kāi)財(cái)路，多種經(jīng)營(yíng)

　D.以商養(yǎng)武，發(fā)揚(yáng)國(guó)術(shù)

　18、 下列詩(shī)篇，表達(dá)詩(shī)人重游故地時(shí)眷戀、珍惜而又略帶憂(yōu)郁情懷的是 (　　)

　A.聞一多《一句話(huà)》

　B.徐志摩《再別康橋》

　C.裴多菲《我愿是一條急流》

　D.舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

　19、 賈寶玉和林黛玉吵架的根本原因是(　　)

　A.兩個(gè)人性格不合

　B.兩個(gè)人愛(ài)得太深，反生爭(zhēng)吵

　C.兩個(gè)人都在耍小脾氣

　D.兩個(gè)人都懷疑對(duì)方的忠貞

　20、下列《鷓鴣天》中的詞句，含有“琴瑟知音”這一典故的是(　　)

　A.梧桐半死清霜后

　B.頭白鴛鴦失伴飛

　C.原上草，露初唏

　D.舊棲新垅兩依依

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。)

　21、 《雨巷》一詩(shī)中丁香姑娘的豐富蘊(yùn)含包括 (　　)

　A.西方文明

　B.現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中的革命追求

　C.抽象哲理方面的“美”與理想

　D.日常生活中的夢(mèng)中情人

　E.自己熱愛(ài)的祖國(guó)

　22、 戴望舒在《雨巷》中 (　　)

　A.以丁香自喻，表現(xiàn)一個(gè)正直知識(shí)分子的自傲精神

　B.以丁香比喻姑娘，暗示對(duì)于美好的理想的追求

　C.所寫(xiě)的“我”是一個(gè)處于失戀的苦悶與失望中的青年

　D.所寫(xiě)的“我”是一位沉醉于追求美好理想的游子形象

　E.所寫(xiě)的“我”是一位敢于同舊世界決裂的革命者形象

　23、《金鯉魚(yú)的百裥裙》的敘事特點(diǎn)有 (　　)

　A.使用倒敘方法

　B.以百裥裙為中心線(xiàn)索

　C.行文夾敘夾議

　D.以?xún)鹤拥男袨閭?cè)面烘托金鯉魚(yú)

　E.結(jié)尾以裙子尚未完工來(lái)深化主題

　24、 《金鯉魚(yú)的百裥裙》內(nèi)涵深刻性的主要體現(xiàn)有 (　　)

　A.時(shí)代變遷消解了等級(jí)觀念

　B.等級(jí)觀念滲透到日常生活

　C.身份意識(shí)浸透小人物心靈

　D.等級(jí)意識(shí)遭到兒孫的唾棄

　E.寓深意于不動(dòng)聲色的白描之中

　25、 《聊齋志異》在創(chuàng)作中所繼承的傳統(tǒng)作品主要有 (　　)

　A.《史記》

　B.六朝志怪小說(shuō)

　C.唐傳奇

　D.宋詞

　E.元曲

三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題4分，共40分)

　26、 我有志，匪伊朝夕

　27、 梧桐半死清霜后

　28、 交民巷里的洋人

　29、金河秋半虜弦開(kāi)

　30、 不覺(jué)的潸然淚下

　31、到了頹圮的籬墻

　32、 重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非

　33、 她說(shuō)顧繡雖然翎毛花卉山水人物無(wú)不逼真

　34、 生又囑再四，吳銳身自任而去

　35、 生聞之，不覺(jué)解頤

　四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　36、閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題：

　東方的大夢(mèng)沒(méi)法子不醒了。炮聲壓下去馬來(lái)與印度野林中的虎嘯。半醒的人們，揉著眼，禱告著祖先與神靈;不大會(huì)兒，失去了國(guó)土、自由與權(quán)利。門(mén)外立著不同面色的人，槍口還熱著。他們的長(zhǎng)矛毒弩，花蛇斑彩的厚盾，都有什么用呢;連祖先與祖先所信的神明全不靈了啊!

　A.概括這段描述的大意。

　B.總體來(lái)說(shuō)，這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法?

　C.這段文字對(duì)表現(xiàn)作品主旨有何作用?

　37、 閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　誰(shuí)不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星?可是，現(xiàn)在他身

　上放了肉。鏢局改了客棧，他自己在后小院占著三間北房，大槍立在墻角，院子里有幾只樓鴿。只是在夜間，他把小院的門(mén)關(guān)好，熟習(xí)熟習(xí)他的“五虎斷魂槍”。這條槍與這套槍?zhuān)甑墓し?，在西北一帶，給他創(chuàng)出來(lái)：“神槍沙子龍”五個(gè)字，沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)敵手?，F(xiàn)在，這條槍與這套槍不會(huì)再替他增光顯勝了;只是摸摸這涼，滑，硬而發(fā)顫的桿子，使他心中少難過(guò)一些而已。只有在夜間獨(dú)自拿起槍來(lái)，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不大談武藝與往事;他的世界已被狂風(fēng)吹了走。

　A.舉例說(shuō)明這段文字中對(duì)沙子龍的描寫(xiě)所運(yùn)用的三種人物描寫(xiě)方法。

　B.沙子龍“鏢局改了客?！狈从沉嗽鯓拥纳鐣?huì)背景?

　C.沙子龍夜間練槍表現(xiàn)出他怎樣的性格特征?

　38、閱讀《早雁》，回答問(wèn)題：

　金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回。莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。

　A.概括四聯(lián)大意。

　B.詩(shī)中暗指回紇統(tǒng)治者發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是哪一句?

　C.“云外驚飛四散哀”這一句比喻了什么?

　39、 閱讀《寶黛吵架》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　誰(shuí)知這個(gè)話(huà)傳到寶玉黛玉二人耳內(nèi)，他二人競(jìng)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)“不是冤家不聚頭”的這句俗話(huà)兒，如今忽然得了這句話(huà)，

　好似參禪的一般，都低著頭細(xì)嚼這句話(huà)的滋味兒，不覺(jué)的潸然淚下。雖然不曾會(huì)面，卻一個(gè)在瀟湘館臨風(fēng)灑淚，一個(gè)在怡紅院對(duì)月長(zhǎng)吁。正是“人居兩地，情發(fā)一心”了。

　A.這里所說(shuō)的“冤家”是什么意思?

　B.此段文字表現(xiàn)寶黛怎樣的心情?

　C.舉例說(shuō)明此段文字心理描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　40、 閱讀《再別康橋》的一段文字，回答問(wèn)題：

　輕輕的我走了，

　正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手，

　作別西天的云彩。

　A.這里采用了怎樣的抒情方法?

　B.反復(fù)重復(fù)“輕輕的”有何情感表現(xiàn)作用?

　C.“西天的云彩”有何象征意義?

2014年4月浙江省自考試題：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究

以下是 為大家整理的《2014年4月浙江省自考試題：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》的文章，供大家參考閱讀！

浙江省2014年4月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究試題

　課程代碼：03329

　請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

　選擇題部分

　注意事項(xiàng)：

　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

　1.《五經(jīng)》是古代各類(lèi)學(xué)校教育的基本教材，它包括

　A.《中庸》、《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《禮經(jīng)》、《春秋》

　B.《詩(shī)經(jīng)》、《大學(xué)》、《禮經(jīng)》、《易經(jīng)》、《孟子》

　C.《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《禮經(jīng)》、《易經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》

　D.《易經(jīng)》、《春秋》、《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《禮經(jīng)》

　2.前人為我們留下了許多語(yǔ)文教育的寶貴遺產(chǎn)，例如

　A.孟子強(qiáng)調(diào)學(xué)必有師，虛心涵泳

　B.孔子提倡啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教

　C.韓愈主張專(zhuān)心有恒，文以載道

　D.王夫子贊成熟讀精思，由博而約

　3.課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。”上述評(píng)價(jià)建議是針對(duì)什么提出的

　A.評(píng)價(jià)的價(jià)值取向 B.語(yǔ)文評(píng)價(jià)的目的

　C.課程評(píng)價(jià)手段 D.課程評(píng)價(jià)主體

　4.中國(guó)有文字記載的第一部啟蒙讀本是西周時(shí)代的

　A.《凡將篇》 B.《倉(cāng)頡篇》

　C.《史籀篇》 D.《急就篇》

　5.先打好識(shí)字基礎(chǔ)，即抓好漢語(yǔ)拼音和漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，然后邊識(shí)字邊閱讀。特別注重“字不離詞，詞不離句”的原則。采用多樣化的方法加強(qiáng)字詞練習(xí)，把閱讀與學(xué)習(xí)、鞏固漢字聯(lián)系起來(lái)。這種識(shí)字教學(xué)方法是

　A.注音識(shí)字 B.集中識(shí)字

　C.韻語(yǔ)識(shí)字 D.分散識(shí)字

　6.古人要求把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，提倡“精思”?！按蟮钟^書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”說(shuō)這句話(huà)是

　A.朱熹 B.韓愈

　C.蘇軾 D.陶淵明

　7.作文訓(xùn)練的主線(xiàn)應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立的寫(xiě)作能力。持這種觀點(diǎn)的小學(xué)作文訓(xùn)練序列是

　A.“科際聯(lián)系型”訓(xùn)練序列 B.“寫(xiě)作能力型”訓(xùn)練序列

　C.“語(yǔ)言交際功能型”訓(xùn)練序列 D.“心理能力型”訓(xùn)練序列

　8.在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的主線(xiàn)序列中，低段年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的

　A.想象功能和交往功能 B.表現(xiàn)功能和啟發(fā)功能

　C.表達(dá)功能和調(diào)節(jié)功能 D.表達(dá)功能和啟發(fā)功能

　9.學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。將學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分為專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)兩類(lèi)，所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是

　A.分?jǐn)?shù)解釋參照標(biāo)準(zhǔn) B.評(píng)價(jià)內(nèi)容

　C.評(píng)價(jià)用途 D.評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式

　10.調(diào)查研究可分為問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查和其他調(diào)查，如調(diào)研會(huì)等。劃分的依據(jù)是

　A.調(diào)查對(duì)象 B.調(diào)查的功能

　C.資料收集的方法 D.研究的范疇

二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。

　11.我國(guó)長(zhǎng)期使用的是方塊漢字，而且古代文化典籍又都是用文言文寫(xiě)成的。這是封建教育中長(zhǎng)期重視語(yǔ)言文字傳習(xí)的基本原因。

　12.語(yǔ)文是最重要的思維工具。

　13.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教學(xué)大綱名稱(chēng)的變化，實(shí)質(zhì)上是研究范圍和研究視角的變化。

　14.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，就是應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

　15.課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)是從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”，“過(guò)程、方法”和“知識(shí)、能力”三個(gè)維度來(lái)闡明語(yǔ)文課程目標(biāo)的。

　16.教材即教科書(shū)，語(yǔ)文教材就是語(yǔ)文教科書(shū)。

　17.傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)包括熟讀成誦、學(xué)思結(jié)合、博覽群書(shū)等。

　18.主要發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語(yǔ)言功能。這是小學(xué)五、六年級(jí)作文訓(xùn)練的要求。

　19.制訂語(yǔ)文教學(xué)研究的行動(dòng)方案主要包括明確研究對(duì)象、選擇研究方法、確定研究?jī)?nèi)容、制訂工作規(guī)劃等方面。

　20.調(diào)查研究雖然有著不同的分類(lèi)，在研究程序上各有側(cè)重，但一般都要遵循一定的步驟：第一步，根據(jù)研究課題的性質(zhì)、目的和任務(wù)，確定調(diào)查對(duì)象、調(diào)查地點(diǎn)，選擇調(diào)查類(lèi)型和方法。

　非選擇題部分

　注意事項(xiàng)：

　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫(xiě)在答題紙上，不能答在試題卷上。

　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　21.語(yǔ)文教育最初的基本內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)和使用______。

　22.唐宋以后，出現(xiàn)了《三字經(jīng)》、《______》、《千字文》和《千家詩(shī)》等流傳了1000多年的語(yǔ)文啟蒙教材。

　23.積極倡導(dǎo)______、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。

　24.語(yǔ)文課程目標(biāo)，是從語(yǔ)文學(xué)科的角度規(guī)定人才培養(yǎng)的具體規(guī)格和______。

　25.我國(guó)第一部正規(guī)化的國(guó)文教科書(shū)是《最新初小國(guó)文教科書(shū)》，由商務(wù)印書(shū)館出版，出版時(shí)間是______。

　26.漢語(yǔ)拼音在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用應(yīng)該是兩個(gè)方面：第一，______的工具;第二，通過(guò)拼音幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)。

　27.在閱讀教學(xué)中，語(yǔ)文實(shí)踐主要是______，以及在此的基礎(chǔ)上的感悟、積累、運(yùn)用。

　28.在______的教學(xué)中，“學(xué)徒制”是實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)策略的一個(gè)重要方法。

　29.語(yǔ)文教學(xué)研究，按照研究使用的手段劃分，可分為定量研究和______兩種。

　30.語(yǔ)文教學(xué)研究的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：教學(xué)理念問(wèn)題、______、教學(xué)組織形式問(wèn)題、教學(xué)方法問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題和師生的發(fā)展問(wèn)題。

四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　31.教材

　32.口語(yǔ)交際能力

　33.個(gè)性化教學(xué)策略

　34.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

　五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

　35.簡(jiǎn)述語(yǔ)文課程資源的構(gòu)成。

　36.閱讀教學(xué)的“質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究”階段應(yīng)該注意什么?

　37.如何實(shí)施作文教學(xué)策略?

　38.簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的區(qū)別。

　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　39.聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　40.論述制訂綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃的要求。

全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

課程代碼：00410

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．小學(xué)生在識(shí)字初期，常常作為一個(gè)認(rèn)讀單位來(lái)閱讀的是（ ）

A．短語(yǔ)

B．句子

C．段落

D．字（詞）

2．小學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字，應(yīng)遵循的順序是（ ）

A．描紅、仿影、臨帖

B．描紅、臨帖、仿影

C．仿影、臨帖、描紅

D．臨帖、仿影、描紅

3．小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性、階段性和（ ）

A．科學(xué)性

B．主體性

C．民主性

D．實(shí)踐性

4．西漢元帝時(shí)史游所作的是（ ）

A．《千字文》

B．《三字經(jīng)》

C．《百家姓》

D．《急就篇》

5．課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的（ ）

A．教育方法的總和

B．教育內(nèi)容的總和

C．教育目的的總和

D．教育手段的總和

6．閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是（ ）

A．朗讀和默讀

B．記憶和思維

C．朗讀和表演

D．默讀和背誦

7．把“國(guó)語(yǔ)”改為“語(yǔ)文”始于（ ）

A．1950年

B．1956年

C．1949年

D．1958年

8．表達(dá)意思、情感的最基本的語(yǔ)言單位是（ ）

A．句子

B．單字

C．詞語(yǔ)

D．篇章

9．閱讀的過(guò)程是（ ）

A．語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容→體會(huì)思想感情

B．理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字→體會(huì)思想感情

C．體會(huì)思想感情→語(yǔ)言文字→理解內(nèi)容

D．體會(huì)思想感情→理解內(nèi)容→語(yǔ)言文字

10．在學(xué)生組織語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)揮決定性作用的是（ ）

A．記憶

B．感知

C．想象

D．思維

11．詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文，多用于（ ）

A．中年級(jí)

B．高年級(jí)

C．低年級(jí)

D．中高年級(jí)

12．對(duì)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（ ）

A．平均數(shù)

B．標(biāo)準(zhǔn)差

C．標(biāo)準(zhǔn)分

D．分?jǐn)?shù)段

13．教學(xué)評(píng)估要對(duì)被評(píng)估者作出（ ）

A．事實(shí)判斷

B．價(jià)值判斷

C．分析判斷

D．綜合判斷

14．《義務(wù)教育大綱》明確指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要（ ）

A．從形式入手

B．從內(nèi)容入手

C．從想象入手

D．從結(jié)構(gòu)入手

15．小學(xué)生說(shuō)話(huà)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)或顛來(lái)倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（ ）

A．思維

B．記憶

C．想象

D．感知

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

16．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)應(yīng)放在：（ ）

A．識(shí)字

B．學(xué)詞

C．學(xué)句

D．理解段

E．理解篇

17．我國(guó)古代主要的蒙學(xué)讀本有：（ ）

A．《急就篇》

B．《三字經(jīng)》

C．《五經(jīng)》

D．《百家姓》

E．《千字文》

18．集中識(shí)字的主要形式有：（ ）

A．看圖歸類(lèi)識(shí)字

B．基本字帶字

C．以詞句帶字

D．形聲字歸類(lèi)

E．會(huì)意字歸類(lèi)

19．識(shí)字能力主要包括：（ ）

A．掌握漢字的基礎(chǔ)知識(shí)

B．掌握識(shí)字工具

C．掌握識(shí)字方法

D．掌握硬筆書(shū)法

E．掌握軟筆書(shū)法

20．導(dǎo)致小學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因有：（ ）

A．漢字的特點(diǎn)

B．教材的編排

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

D．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

E．教法的運(yùn)用

21．理解書(shū)面語(yǔ)言的能力包括：（ ）

A．理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的能力

B．理解詞語(yǔ)的能力

C．理解句子的能力

D．理解字的能力

E．理解文章表達(dá)方法的能力

22．在閱讀教學(xué)中經(jīng)常用到的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練方式有：（ ）

A．重述訓(xùn)練

B．聽(tīng)辨訓(xùn)練

C．朗讀訓(xùn)練

D．結(jié)合課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

E．評(píng)價(jià)訓(xùn)練

23．學(xué)生的作文語(yǔ)句不通順的原因可歸結(jié)為：（ ）

A．遣詞造句的能力差

B．立意不正確

C．審題能力差

D．選材能力差

E．沒(méi)有仔細(xì)觀察

24．文章的形式是指：（ ）

A．文章的主旨

B．文章的欣賞

C．文章的結(jié)構(gòu)

D．文章的語(yǔ)言

E．文章的體裁

25．聽(tīng)力是綜合訓(xùn)練，主要包括：（ ）

A．注意力訓(xùn)練

B．記憶力訓(xùn)練

C．思維能力訓(xùn)練

D．感知力訓(xùn)練

E．想象力訓(xùn)練

26．對(duì)學(xué)生聽(tīng)話(huà)能力測(cè)評(píng)主要包括：（ ）

A．是否具有一定的言語(yǔ)聽(tīng)辨能力

B．是否具有正確運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的能力

C．是否有正確、迅速地領(lǐng)會(huì)交談話(huà)題的能力

D．是否有了解大意的能力

E．是否有抓住要點(diǎn)的能力

27．教師對(duì)教材的正確理解主要是指：（ ）

A．對(duì)教學(xué)要求的理解

B．對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握

C．對(duì)詞句的正確理解

D．對(duì)課文內(nèi)容和中心思想的正確理解

E．對(duì)課文結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)的正確理解

28．在小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估中常用的方法有：（ ）

A．主觀判斷

B．客觀判斷

C．分項(xiàng)分等判斷

D．層次判斷

E．抽樣判斷

29．語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)的內(nèi)容包括：（ ）

A．語(yǔ)音

B．文字

C．詞匯

D．語(yǔ)法

E．修辭

30．良好的閱讀習(xí)慣主要包括：（ ）

A．認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣

B．一邊讀一邊想的習(xí)慣

C．不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣

D．主動(dòng)克服閱讀困難的習(xí)慣

E．使用工具書(shū)的習(xí)慣

三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

31.我國(guó)封建社會(huì)課程的奠基人是________________。

32.小學(xué)閱讀教學(xué)是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程。認(rèn)知的主體是小學(xué)生，客體是________________。

33.“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重”，是1964年________________先生提出的科學(xué)論斷。

34.低年級(jí)作文訓(xùn)練的形式主要是造句和________________。

35.1986年的《義務(wù)教育大綱》首次把培養(yǎng)學(xué)生的________________能力明確規(guī)定為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目的之一。

36.教師的語(yǔ)言能力，包括________________________________。

四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

37.閱讀教學(xué)

38.交流性聽(tīng)課

39.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估

五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

40.簡(jiǎn)述集中識(shí)字的主要特點(diǎn)。

41.為什么小學(xué)生作文要寫(xiě)真實(shí)的生活？

42.準(zhǔn)確、合理、科學(xué)的提出閱讀教學(xué)目標(biāo)要注意哪些問(wèn)題？

43.怎樣培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的應(yīng)變能力？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

44.如何優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)？

45.試述應(yīng)在哪些方面提高教師的語(yǔ)文教學(xué)能力。

七、材料分析題（本大題15分）

46.閱讀下面材料，說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中模仿有無(wú)價(jià)值和必要？

有位老師教了《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學(xué)生寫(xiě)一件關(guān)于友誼破裂的事情。學(xué)生沒(méi)有這樣的生活，就只好按照《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》來(lái)造《我愛(ài)故鄉(xiāng)的桔子》；沒(méi)有與《小木船》相仿的學(xué)校生活，就編一件事，說(shuō)和同桌吵架，后來(lái)又和好了……學(xué)生這樣造文覺(jué)得很無(wú)奈，也很痛苦，他們想：我們?yōu)槭裁丛谧魑闹胁荒鼙磉_(dá)自己想說(shuō)的話(huà)呢？

2015年自考《大學(xué)語(yǔ)文》沖刺試題（1）

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。)

　1、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)中用以強(qiáng)化愛(ài)國(guó)激情的一個(gè)修辭手法是 (　　)

　A.比喻

　B.比擬

　C.反復(fù)

　D.排比

　2、使《再別康橋》的詩(shī)意含蓄蘊(yùn)藉的主要原因是 (　　)

　A.情景交融的意象美

　B.章節(jié)整齊的建筑美

　C.韻律和諧的音樂(lè)美

　D.婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅的語(yǔ)言美

　3、《苦惱》中寫(xiě)馬兒挨了鞭子，姚納挨了脖兒拐，這種表現(xiàn)方法是 (　　)

　A.對(duì)比

　B.類(lèi)比

　C.鋪墊

　D.象征

　4、下列作品中，運(yùn)用了倒敘方式的是(　　)

　A.《苦惱》

　B.《麥琪的禮物》

　C.《哦，香雪》

　D.《金鯉魚(yú)的百裥裙》

　5、《鷓鴣天》(重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非)中，既暗示夫人逝世不久，又是實(shí)寫(xiě)墳場(chǎng)景象的句子是(　　)

　A.重過(guò)閶門(mén)萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸

　B.梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛

　C.原上草，露初唏，舊棲新垅兩依依

　D.空床臥聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣

　6、《哦，香雪》一文要表現(xiàn)的主旨是 (　　)

　A.年輕人對(duì)新事物的敏感

　B.現(xiàn)代文明對(duì)古老中國(guó)文化的沖擊

　C.中國(guó)古老文化的質(zhì)樸美

　D.中國(guó)古老文化的質(zhì)樸美對(duì)現(xiàn)代文明的需求

　7、《麥琪的禮物》作者采用虛實(shí)雙線(xiàn)并行的結(jié)構(gòu)，其最主要目的是 (　　)

　A.避免重復(fù)

　B.留有余地

　C.制造懸念

　D.強(qiáng)化矛盾

　8、《寶黛吵架》中負(fù)氣砸玉的人是(　　)

　A.寶玉

　B.黛玉

　C.襲人

　D.紫鵑

　9、徐志摩《再別康橋》節(jié)奏流暢，音節(jié)頓挫，韻律和諧，體現(xiàn)了詩(shī)歌體式的 (　　)

　A.對(duì)稱(chēng)美

　B.繪畫(huà)美

　C.音樂(lè)美

　D.建筑美

　10、下列《鷓鴣天》中的事物含有生命短暫喻義的是 (　　)

　A.梧桐半死

　B.鴛鴦失伴

　C.草露易唏

　D.挑燈補(bǔ)衣

11、 《麥琪的禮物》的語(yǔ)言特點(diǎn)是(　　)

　A.詼諧幽默

　B.平易素樸

　C.清新優(yōu)美

　D.雍容典雅

　12、 《再別康橋》章節(jié)整齊，句式勻稱(chēng)，體現(xiàn)了詩(shī)歌的 (　　)

　A.建筑美

　B.音樂(lè)美

　C.意象美

　D.情感美

　13、 杜牧《早雁》中，暗示逃難民眾有家難歸的詩(shī)句是 (　　)

　A.云外驚飛四散哀

　B.長(zhǎng)門(mén)燈暗數(shù)聲來(lái)

　C.豈逐春風(fēng)一一回

　D.水多菰米岸莓苔

　14、 《再別康橋》中“悄悄是別離的笙簫”，這里采用的修辭手法是 (　　)

　A.比喻

　B.比擬

　C.借代

　D.夸張

　15、 《嬰寧》情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在脈絡(luò)是 (　　)

　A.狐母生狐女、埋荒山、求合葬

　B.王子服遇美女、尋美女、娶美女

　C.鬼母養(yǎng)狐女、教狐女、嫁狐女

　D.嬰寧隱于笑、愛(ài)笑、矢不復(fù)笑

　16、 “金鯉魚(yú)”令人心碎的遭遇及其凄慘一生的最深層原因是 (　　)

　A.許大太太明定規(guī)矩的阻止

　B.龔嫂子不動(dòng)聲色的反對(duì)

　C.周?chē)渌说馁|(zhì)疑

　D.當(dāng)時(shí)人們具有的身份意識(shí)和等級(jí)意識(shí)

　17、 杜牧《早雁》一詩(shī)，通篇運(yùn)用(　　)

　A.比興

　B.對(duì)仗

　C.典故

　D.諧音

　18、 《嬰寧》作者對(duì)嬰寧性格轉(zhuǎn)化的基本態(tài)度是 (　　)

　A.由衷贊賞

　B.無(wú)可奈何

　C.大加鞭笞

　D.極其悲痛

　19、 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》藝術(shù)表現(xiàn)的主要特點(diǎn)是 (　　)

　A.新穎傳神的意象運(yùn)用

　B.直抒胸臆的抒情筆法

　C.古典詩(shī)詞意境的化用

　D.排列方式的整齊勻稱(chēng)

　20、 “那河畔的金柳是夕陽(yáng)中的新娘”這一句用的抒情方法是 (　　)

　A.借事抒情

　B.直接抒情

　C.借象征抒情

　D.借比喻抒情

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。)

　21、 《苦惱》中人與馬的關(guān)系有 (　　)

　A.類(lèi)比

　B.對(duì)比

　C.象征

　D.烘托

　E.渲染

　22、下列有關(guān)蒲松齡的敘述正確的有 (　　)

　A.多次失意于科舉考試

　B.一生平步青云，貴為大吏

　C.做過(guò)幕賓、塾師

　D.創(chuàng)作了《石頭記》

　E.具有“孤憤”、“狂癡”的人生態(tài)度

　23、 《再別康橋》這首詩(shī)表現(xiàn)作者的情感有 (　　)

　A.對(duì)康橋的愛(ài)戀

　B.對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁

　C.對(duì)往昔生活的憧憬

　D.對(duì)生活不如意的逃避

　E.對(duì)東西方文明差異的不平

　24、 下列有關(guān)賀鑄的說(shuō)法正確的有

　A.曾任文武雙職

　B.生性剛直

　C.不肯逢迎權(quán)貴

　D.他的詞題材較豐富

　E.他的詞用韻嚴(yán)格

　25、 《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》中，象征著新時(shí)期中國(guó)正在興起的意象有 (　　)

　A.“雪被下古蓮的胚芽”

　B.“掛著眼淚的笑渦”

　C.“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”

　D.“緋紅的黎明正在噴薄”

　E.“未落到地面的花朵”

三、詞語(yǔ)解釋題(本大題共10小題，每小題4分，共40分)

　26、 竟文風(fēng)不動(dòng)

　27、 登時(shí)一口一口的，把塊絹?zhàn)油聺?/p>

　28、 不知道要鬧到什么田地兒

　29、此愿有何難遂

　30、 然竟日未嘗有戚容

　31、 仙掌月明孤影過(guò)

　32、 舊棲新垅兩依依

　33、 你只管了然無(wú)聞的，方見(jiàn)的是待我重

　34、 而木之性日以離矣

　35、 鄰人訟生，訐發(fā)嬰寧妖異

　四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　36、 閱讀契訶夫《苦惱》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　姚納沉默一忽兒，接著說(shuō)：“是這么回事，小母馬……庫(kù)司瑪?姚尼奇下世了……他跟我說(shuō)了再會(huì)……他一下子就無(wú)緣無(wú)故死了……哪，打個(gè)比方，你生了個(gè)小崽子，你就是那小崽子的親媽了……突然間，比方說(shuō)，那小崽子跟你告別，死了……你不是要傷心嗎?……”

　小母馬嚼著干草，聽(tīng)著，聞聞主人的手……

　姚納講得有了勁，就把心里的話(huà)統(tǒng)統(tǒng)講給它聽(tīng)了……

　A.姚納的雙重苦惱是什么?

　B.這段文字與前文構(gòu)成何種關(guān)系?

　C.姚納向馬訴說(shuō)苦惱反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?

　37、 閱讀《斷魂槍》中的一段文字，回答問(wèn)題：

　誰(shuí)也沒(méi)看起這個(gè)老人：小干巴個(gè)兒，披著件粗藍(lán)布大衫，臉上窩窩癟癟，眼陷進(jìn)去很深，嘴上幾根細(xì)黃胡，肩上扛著條小黃草辮子，有筷子那么細(xì)，而絕對(duì)不像筷子那么直順。王三勝可是看出這老家伙有功夫，腦門(mén)亮，眼睛亮——眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深的閃著黑光。

　A.這里主要運(yùn)用了何種人物描寫(xiě)方法?B.為什么說(shuō)這段描寫(xiě)具有欲揚(yáng)先抑的特點(diǎn)?

　C.作者寫(xiě)老人“腦門(mén)亮，眼睛亮”，在情節(jié)發(fā)展上起到何種作用?

　38、閱讀《麥琪的禮物》中的文字，回答問(wèn)題：

　突然她從窗口轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在二十秒鐘內(nèi)她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開(kāi)，讓它完全披散下來(lái)。

　這時(shí)德拉的美麗的頭發(fā)披散在身上，像一股褐色的小瀑布一樣，波浪起伏，金光閃閃。頭發(fā)一直垂到膝蓋下，仿佛給她披上一件衣服。她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來(lái)。她躊躇了一會(huì)兒，靜靜地站在那里，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上。

　A.用一句話(huà)概括這段描述的大意。

　B.最后她流下幾滴眼淚，這有何表現(xiàn)作用?

　C.這里用了什么樣的心理刻畫(huà)方式?

　39、閱讀《雨巷》的一段文字，回答問(wèn)題：

　她是有

　丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁，在雨中哀怨，

　哀怨又彷徨;

　她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘

　像我一樣，像我一樣地默默彳亍著冷漠，凄清，又惆悵。

　A.“默默彳亍著”的象征意義是什么?

　B.從這兩節(jié)詩(shī)歌看，“她”與“丁香”有何相通之處?

　C.簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩節(jié)詩(shī)的意境美。

　40、 閱讀《雨巷》的一段文字，回答問(wèn)題：像夢(mèng)中飄過(guò)一枝丁香地，我身旁飄過(guò)這女郎;她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。

　在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆悵。

　A.列舉出詩(shī)尾押韻的字。

　B.詩(shī)中“雨的哀曲”象征什么?

　C.這里運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)方法?

2001年10月浙江省高等教育自學(xué)考試小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題

一、填空題（每空1分，共20分）

　1.對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課要作出全面、客觀的評(píng)估，要從教師的教材理解、教學(xué)目標(biāo)、教材處理以及_______和_______等方面入手進(jìn)行分析。

　2.在閱讀教學(xué)中常用的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式包括重述訓(xùn)練、_______、評(píng)價(jià)訓(xùn)練和_______訓(xùn)練。

　3.古代識(shí)字教材的“三、百、千”是指_______、《百家姓》和_______.

　4._______和_______是教學(xué)管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流的重要途徑，也是評(píng)估的重要手段。

　5.閱讀和作文可以互相促進(jìn)。_______，_______，是作文教學(xué)的基本經(jīng)驗(yàn)。

　6.在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，_______和浪費(fèi)時(shí)間的形式主義比較普遍，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的_______，影響教學(xué)效率。

　7.在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，最重要的是把學(xué)生學(xué)習(xí)的_______和主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，而_______是使啟發(fā)式教學(xué)順利進(jìn)行的重要手段。

　8.語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育是在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，靠語(yǔ)言文字的感受力，通過(guò)_______、_______的方式進(jìn)行的。

　9.小學(xué)語(yǔ)文是能_______和_______的基礎(chǔ)工具。

　10.迄今為止敘述最為詳盡的語(yǔ)文教學(xué)大綱是_______年頒布的，而_______年頒布的大綱則對(duì)我國(guó)普及九年義務(wù)教育推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革具有重要作用。

　二、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共8分）

　1.以下不屬于說(shuō)話(huà)能力要素的是（ ）

　A.組織語(yǔ)言能力 B.表情達(dá)意的能力

　C.理解語(yǔ)言能力 D.應(yīng)變能力

　2.閱讀能力的核心是（ ）

　A.理解書(shū)面語(yǔ)言的能力 B.認(rèn)讀書(shū)面語(yǔ)言的能力

　C.欣賞書(shū)面語(yǔ)言的能力 D.記憶書(shū)面語(yǔ)言的能力

　3.新中國(guó)成立后，設(shè)立語(yǔ)文課程，“語(yǔ)文”的含義是（ ）

　A.語(yǔ)為語(yǔ)言，文為文學(xué) B.語(yǔ)為國(guó)語(yǔ)，文為國(guó)文

　C.語(yǔ)為語(yǔ)言，文為“文言” D.口頭為“語(yǔ)”，書(shū)面為“文”

　4.現(xiàn)行教學(xué)大綱對(duì)一、二、三年級(jí)安排的識(shí)字量為分別為（ ）

　A.400、700、600 B.400、750、550

　C.400、600、300 D.300、400、500

　5.評(píng)估要做到（ ）

　A.科學(xué)、全面 B.客觀、詳盡

　C.全面、細(xì)致 D.科學(xué)、客觀

　6.對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目的的表述面、最準(zhǔn)確的大綱是（ ）

　A.1956年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》

　B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行草案）》

　C.1963年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（草案）》

　D.《義務(wù)教育大綱》

　7.閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是（ ）

　A.理解課文 B.讀懂文章

　C.使學(xué)生獨(dú)立閱讀 D.從讀學(xué)寫(xiě)

　8.結(jié)合作文，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的方式是（ ）

　A.看圖說(shuō)話(huà) B.聽(tīng)辨訓(xùn)練

　C.口頭作文 D.答問(wèn)訓(xùn)練

　三、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共8分）

　1.以下關(guān)于閱讀教學(xué)的描述正確的是（ ）

　A.閱讀教學(xué)是以學(xué)生閱讀為基礎(chǔ)的認(rèn)知過(guò)程

　B.閱讀教學(xué)的思想教育是指思想政治教育

　C.閱讀教學(xué)必須以學(xué)生的閱讀、思考為基礎(chǔ)

　D.閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)、作文教學(xué)之間難以實(shí)現(xiàn)融合

　E.閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)是理解課文

　2.作文能力包括（ ）

　A.觀察、思維能力 B.命題、立意能力

　C.模仿、借鑒能力 D.選材、組織能力

　E.遣詞造句能力

　3.小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的特點(diǎn)是（ ）

　A.綜合性 B.多元性

　C.階段性 D.實(shí)踐性

　E.開(kāi)放性

　4.語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估的主要方式包括（ ）

　A.描述 B.記分

　C.等級(jí) D.評(píng)語(yǔ)

　E.記錄

　四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）

　1.作文教學(xué)

　2.創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話(huà)

　3.繼續(xù)教育

　4.語(yǔ)文基本功訓(xùn)練

　五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

　1.聽(tīng)課的要求是什么？

　2.優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)要注意的問(wèn)題。

　3.小學(xué)作文教學(xué)的總體目標(biāo)是什么？

　4.為什么要重視培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力與習(xí)慣？

　六、材料分析題（共8分）

　在教學(xué)《少年閏土》一課時(shí)，有的教師把大部分時(shí)間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事情上，而對(duì)于作者為什么要寫(xiě)閏土講的這幾件事，其中反映了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導(dǎo)。

　請(qǐng)對(duì)上述閱讀教學(xué)狀況加以分析，并說(shuō)說(shuō)閱讀教學(xué)中如何做到教學(xué)目標(biāo)定位恰當(dāng)。

　七、論述題（每小題10分，共20分）

　1.總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)。

　2.結(jié)合實(shí)際談一談，在識(shí)字教學(xué)中，確定教學(xué)重點(diǎn)、選用教學(xué)方法應(yīng)該注意什么？

　浙江省2001年10月高等教育自學(xué)考試

　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論試題參考答案

　課程代碼：00410

　一、填空題（每空1分，共20分）

　1.教學(xué)思想、教學(xué)基本功（“教學(xué)藝術(shù)”亦可）

　2.聽(tīng)辨訓(xùn)練、結(jié)合課文進(jìn)行訓(xùn)練

　3.《三字經(jīng)》、《千字文》

　4.聽(tīng)課、評(píng)課

　5.讀寫(xiě)結(jié)合、從讀學(xué)寫(xiě)

　6.忽視訓(xùn)練、積極性（或“主動(dòng)性”）

　7.積極性、提問(wèn)

　8.潛移默化、熏陶感染

　9.表情達(dá)意、具有很強(qiáng)思想性

　10.1956、1992

　二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共8分）

　1.D 2.A 3.D 4.B

　5.A 6.D 7.C 8.C

　三、多項(xiàng)項(xiàng)選擇題（每小題2分，共8分，多選、錯(cuò)選、漏選不給分）

　1.A C 2.A B D E 3.A C D 4.B C D

　四、名詞解釋?zhuān)啃☆}4分，共16分）

　1.旨在提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有重要地位。

　2.是指設(shè)法把學(xué)生帶入某種假設(shè)的情境，以引起說(shuō)話(huà)的動(dòng)機(jī)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練方法。

　3.是指對(duì)具有中專(zhuān)以上學(xué)歷，從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作的人員進(jìn)行的提高教育。

　4.教師在語(yǔ)文教學(xué)中，有計(jì)劃、有步驟地使學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的知識(shí)與技能的訓(xùn)練。

　五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

　1.（1）做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作

?。?）做好記錄

?。?）聽(tīng)課后做好評(píng)析

　2.（1）教學(xué)結(jié)構(gòu)要反映閱讀教學(xué)的特點(diǎn)

?。?）好的教學(xué)結(jié)構(gòu)要具有以下特點(diǎn)：

?、倌繕?biāo)明確

?、谒悸非逦?/p>

?、郗h(huán)節(jié)簡(jiǎn)單、適用

?、軐W(xué)生自主學(xué)習(xí)

?、萦刑攸c(diǎn)

　3.全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的兩種能力-認(rèn)識(shí)事物的能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。

　4.（1）作文教學(xué)中的少、慢、差、費(fèi)現(xiàn)象與忽視“改”的工作相關(guān)。

　（2）作文教學(xué)存在“寫(xiě)—交—批—退—扔”的過(guò)程，這樣“作”得再多，也難長(zhǎng)進(jìn)。

?。?）學(xué)生既會(huì)寫(xiě)又會(huì)改，作文的本領(lǐng)才全面。

　六、材料分析題（共8分）

　1.（1）針對(duì)材料的分析—《少年閏土》這一課重點(diǎn)應(yīng)是：在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)思想感情，練習(xí)概括中心思想。材料中的教學(xué)，訓(xùn)練重點(diǎn)沒(méi)有適時(shí)地向高年級(jí)發(fā)展，這主要是由于沒(méi)有把握住閱讀教學(xué)的階段性和連續(xù)性，教學(xué)目標(biāo)定位不恰當(dāng)所致。

?。?）進(jìn)一步分析-閱讀教學(xué)要做到恰當(dāng)定位，要做到

?、侔盐蘸没竟τ?xùn)練的階段性和連續(xù)性

?、诿鞔_一冊(cè)教材在訓(xùn)練中的位置

　③發(fā)揮訓(xùn)練組（單元）的作用

　七、論述題（每小題10分，共20分）

　1.（1）歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)-自清末設(shè)小學(xué)語(yǔ)文方面課程至今近一個(gè)世紀(jì)，對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)經(jīng)歷了不重視到重視，不認(rèn)識(shí)到有所認(rèn)識(shí)的過(guò)程

　（2）語(yǔ)文課程的性質(zhì)-是基礎(chǔ)工具、能表情達(dá)意和具有很強(qiáng)思想性的基礎(chǔ)工具

　2.（1）確定教學(xué)重點(diǎn)-①?gòu)膶W(xué)生實(shí)際出發(fā) ②就每一個(gè)具體的字進(jìn)行把握

?。?）選用教學(xué)方法-①靈活運(yùn)用幾種識(shí)字方式 ②運(yùn)用多媒體

好了，關(guān)于“自考本語(yǔ)文真題”的話(huà)題就講到這里了。希望大家能夠?qū)Α白钥急菊Z(yǔ)文真題”有更深入的了解，并且從我的回答中得到一些啟示。

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