大家好，今天我將為大家詳細介紹2015德育原理自考試題的問題。為了更好地呈現(xiàn)這個問題，我將相關(guān)資料進行了整理，現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧。

文章目錄列表:

自考里的德育原理是什么專業(yè)的課程

德育原理指德育科學(xué)或德育科學(xué)群。

德育原理是作為整合諸多德育科學(xué)研究的一般理論形態(tài)而存在的。

作為“原” 德育之“理”的一個領(lǐng)域，它有研究學(xué)校德育領(lǐng)域一般理論問題的使命。德育原理又是教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，因此他又具有引領(lǐng)教育專業(yè)的學(xué)習者全面了解道德教育理論的性質(zhì)。

德育原理是德育理論（主要包括德育思想、德育論、德育學(xué)、德育原理）的主要形態(tài)之一。

而要了解德育原理，必須明白德育是什么。

廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。

狹義的德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。

學(xué)前教育或者小學(xué)教育

教育學(xué)原理課后題答案

《教育學(xué)原理》作業(yè)

作為已經(jīng)學(xué)了教育學(xué)7年的學(xué)生，給樓主一些回答吧：BCADC,DCBAB,AACBC。

簡答題1：直接經(jīng)驗是指學(xué)生通過親自活動、探索獲得的經(jīng)驗；間接經(jīng)驗是指他人的認識成果，主要是指人類在長期的認識過程中積累并整理而成的書本知識。二者之間的關(guān)系是：第一，學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習間接經(jīng)驗；第二，學(xué)習間接經(jīng)驗必須以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)；第三，防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗積累的偏向。

簡答題2：教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，他規(guī)定者人的發(fā)展方向；學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；學(xué)校有專門負責教育工作的教師，他們有明確的教育目的，熟悉教育內(nèi)容，懂得教育的規(guī)律和方法，能夠自覺地促進學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、身心按照一定的方向發(fā)展。論述題的結(jié)合實際是在是沒有辦法了，您自己想想辦法把，一些考研網(wǎng)站上有這些題目，您自己去查一下唄。

有誰有教育學(xué)習題集答案？

教育學(xué)部分 一、選擇題（本大題共10個小題、每小題2分.共20分，在每小題給出的四個選項中只有一項是符合題目要求的。

把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)） 1.世界上大多數(shù)國家實行的基本上是（ ） A.學(xué)科課程 B.活動課程 C.結(jié)構(gòu)課程 D.核心課程 2.“六學(xué)二館”是我國唐代由中央直接設(shè)立的學(xué)校，其中“二館”是（ ） A.教館和學(xué)館 B.書學(xué)館和算學(xué)館 C.崇文館和弘文館 D.文館和武館 3.德育原則是進行德育必須遵循的（ ） A.德育原理 B.德育規(guī)律 C.基本要求 D.具體途徑 4.德育內(nèi)容是教育者與受教育者雙邊活動的（ ） A.方式 B.中介 C.過程 D.結(jié)果 5.之所以要循序漸進地進行教學(xué)，是因為學(xué)生的身心發(fā)展具有（ ） A.不平衡性 B.個體差異性 C.穩(wěn)定性和可變性 D.階段性與順序性 6.從實質(zhì)上說，教學(xué)過程是（ ） A.一殷認識過程 B.感性認識過程 C.特殊認識過程 D.理性認識過程 7.教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)于（ ） A.教材內(nèi)容 B.學(xué)生學(xué)習目的 C.教師教學(xué)態(tài)度 D.教學(xué)組織形式 8.與課堂教學(xué)相比，課外校外教育主要有利于發(fā)展學(xué)生的（ ） A.個性 B.思維 C.興趣 D.品德 9.在教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（ ） A.王國維 B.席勒 C.蔡元培 D.斯賓塞 10.“桃李無言，下自成蹊”，這句格言所體現(xiàn)的德育方法是（ ） A.榜樣示范法 B.說服教育法 C.自我教育法 D.實際鍛煉法 二、填空題（本大題共9個小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上） 11.現(xiàn)代社會教育包括___社會主義___社會教育和___資本主義___社會教育，從本質(zhì)上看，現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代生產(chǎn)上的教育。

12.教育的兩大職能：一是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)力，作為___生產(chǎn)斗爭___的工具；二是使新生一代適應(yīng)現(xiàn)存的生產(chǎn)關(guān)系，在階級社會里作為__階級斗爭_的工具。 13.遺傳是人身心發(fā)展的______前提，為人的身心發(fā)展提供了______性。

14.學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、要求、__入學(xué)條件____、____修業(yè)年限__及它們之間的相互關(guān)系。 15.教師在人類文化知識的傳播中起___橋梁___作用；在教育過程中起____主導(dǎo)__作用。

16.運用教學(xué)方法要注意綜合性、______性和______性。 17.以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有①練習法；②實驗法；③____筆試__；④____實踐考核__。

18.考試的方式有口試、____靈活__和____創(chuàng)造__。 19.我國古代社會教育的內(nèi)容稱為____六藝__；歐洲封建社會騎士教育內(nèi)容稱為____騎士七技__。

三、簡答題（本大題共4個小題，每小題6分，共24分） 20.社會主義教育的特點是什么？ 21.教學(xué)的任務(wù)有哪些？ 22.德育的根本原則是什么？在實際工作中如何貫徹這一原則？ 23.學(xué)校與家庭建立聯(lián)系的方式有哪些？ 四、論述題（本題滿分13分） 24.啟發(fā)式和注入式是兩種對立的教學(xué)方法思想，對這之間的對立點試加以論述。 一、選擇題 1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A 8.A 9.B 10.A 二、填空題 11.社會主義 資本主義 12.生產(chǎn)斗爭 階級斗爭 13.生理 可能 14.入學(xué)條件 修業(yè)年限 15.橋梁 主導(dǎo) 16.靈活 創(chuàng)造 17.實習作業(yè)法 實踐活動法 18.筆試 實踐考核 19.六藝 騎士七技 三、簡答題 20.社會主義教育的特點是什么？ 20.現(xiàn)代社會的教育，包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育。

但是，這是個性質(zhì)根本不同的教育。那么，社會主義社會的教育有什么特點呢？可以概括為五點： （1）教育權(quán)為廣大勞動人民所掌握，教育為鞏固社會主義制度和進行社會主義建設(shè)服務(wù)，反映無產(chǎn)階級和廣大勞動人民的利益、愿望和要求。

（2） *** 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。 （3）以馬克思主義為指導(dǎo)思想，反對宗教迷信，提倡唯物主義。

（4）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，并把它作為培養(yǎng)社會主義新人的強有力手段。 （5）實行民族平等教育，各族人民享有同等的受教育的權(quán)利，反對民族壓迫和歧視。

21.教學(xué)的任務(wù)有哪些？ 21.學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)的任務(wù)是： （1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧。這是教學(xué)的中心任務(wù)。

基礎(chǔ)知識是指構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式等及其系統(tǒng)，它是組成學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)。技能是指學(xué)生運用所掌握的知識去完成某種實際任務(wù)的能力，而技巧是指一種操作或動作達到自動化程度。

（2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。智力一般指學(xué)生的認識能力，以思維能力為最主要。

所謂能力，是保證人們順利進行實際活動的穩(wěn)固的心理特征。在傳授知識的同時，要重視發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。在教學(xué)過程中，要講究教學(xué)衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)。 22.德育的根本原則是什么？在實際工作中如何貫徹這一原則？ 22.共產(chǎn)主義方向性原則，是我國德育的根本原則。

因為，這條原則要求學(xué)校在德育工作中，把無產(chǎn)階級的政治方向放在首位，把對學(xué)生的德育同實現(xiàn)偉大的共產(chǎn)主義理想聯(lián)系起來。這條原則體現(xiàn)了我國德育的社會性質(zhì)和發(fā)展方向，是社會主義學(xué)校德育區(qū)別于剝削階級學(xué)校德育的根本標志。

貫徹這。

教育學(xué)概論

《教育學(xué)概論》綜合了以往教材的體例并吸納了教育科學(xué)研究的新材料，聯(lián)系教育實際，歸納出教育學(xué)原理中的一般問題，分成十二個專題展開論述。

在教材編寫體例上，各章均包括“本章要點提示”、“本章內(nèi)容引言”、“正文”、“本章小結(jié)”、“關(guān)鍵概念”、“復(fù)習題”、“討論及思考題”七個部分。其中，“本章要點提示”以最簡明的形式揭示本章學(xué)習要點。

“本章內(nèi)容引言”旨在引出各章將要討論的主要問題?！罢摹眲t是該章內(nèi)容的主體部分，對基本概念、原理和理論展開論述和說明，并插入大量知識或思考模塊，以拓展章節(jié)內(nèi)容。

“本章小結(jié)”緊接正文，對一章內(nèi)容作簡要歸納和回顧，與引言部分相應(yīng)?！瓣P(guān)鍵概念”列出該章應(yīng)掌握的基本概念。

“復(fù)習題”就該章的基本內(nèi)容進行提問，以供自我檢測和復(fù)習。“討論及思考題”則通過精心設(shè)計的問題或案例，引導(dǎo)讀者綜合運用本章所學(xué)知識去分析和解決教育教學(xué)當中的實際問題。

誰能幫忙找些心理學(xué)教育學(xué)的案例分析及答案啊 謝謝

[案例1]一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習及提供一個更有情趣的學(xué)習環(huán)境。

新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？[分析] 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但事與愿違，反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意，影響學(xué)生集中學(xué)習的效果。

根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫，室內(nèi)的花草、植物這些新異的 *** 物吸引了學(xué)生的注意，尤其對低年級學(xué)生，他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。[案例2]教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么？符合什么規(guī)律？[分析] 目的是加大形近字的區(qū)別，使學(xué)生易于掌握形近字。

（1）符合知覺選擇性規(guī)律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。 （2）符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律：紅白形成鮮明的對比，使學(xué)生容易區(qū)別形近字。

[案例3]教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。

還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記?。骸案稍锓朗Щ?，急躁必跺足?！睆拇艘院?，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。

這些教法有何心理學(xué)依據(jù)？[分析] 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果就好。

簡言之，教師應(yīng)教學(xué)生進行意義識記。[案例4]教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？[分析] 選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。

由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認的不一定重現(xiàn)。因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。

[案例5]在實際的教學(xué)中，有的教師對學(xué)生作業(yè)采用“漏一補十”“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現(xiàn)象？請運用記憶的有關(guān)規(guī)律加以分析。

[分析] 這種做法違背記憶規(guī)律，也是行之無效的。學(xué)生識記的效果和識記材料的性質(zhì)和數(shù)量有關(guān)，在一定的時間不宜過多，否則，易引起學(xué)生過度的疲勞，降低記憶的效果，同時，“漏一補十”“錯一罰十”的做法易使學(xué)生喪失學(xué)習興趣和記憶的信心和主動性，對進一步學(xué)習制造一些心理障礙。

[案例6]在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學(xué)校，鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何？你更欣賞哪種回答？為什么？請根據(jù)思維的原理進行分析。[分析] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑材料”這一方向發(fā)散出來的，幾乎沒有變通性。

而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發(fā)散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。1.閱讀下面，評述其中班主任老師的德育觀以及所才用的德育方法。

周五下午最后一節(jié)課，在班主任老師的主持下，班里進行“選差”的民主投票。教室里鬧哄哄的，望著同學(xué)們擠眉弄眼的鬼臉和似乎暗示著什么的手勢，我煩惱的閉上了眼睛。

真的，我不明白這樣的評選究竟又什么意義。人各有志，讓他們折騰吧，我還是專心致志地思考那幾道數(shù)學(xué)題。

投票結(jié)束，班主任一身正氣地走上講臺，當場唱票，宣布評選結(jié)果?！凹o律最差，孫曉梅（假名，下同），32票；勞動最差，王信，一共30票，不少??；禮貌最差，郭大鵬，群眾地眼睛是雪亮的；學(xué)習最差，李立，鐵證如山；……。”

老師的聲音像是從地獄里發(fā)出，我的腦子一片空白。放學(xué)了，一切都在喧囂中結(jié)束了。

那些當選最差的學(xué)生，誰也不肯回家。男生的眼中燃燒著怒火，女生則已經(jīng)趴在桌子上泣不成聲了。

望著窗外朦朧的雨色，我只覺得一股說不清的自謂涌上心頭。突然，鼻子一酸，淚水不禁奪眶而出。

我不明白，老師的“選差”究竟么達到什么目的，這種“民主投票”又究竟么達到什么目的。我要轉(zhuǎn)學(xué)，我要退學(xué)，我寧愿做一個文盲，也不愿回到這樣的班級和學(xué)校。

（節(jié)選自錢民輝著《學(xué)生實話實說》，中國人事出版社，1998）2.我原來在小學(xué)是個很愛提問的人，可是每次提問都被否定了。記得有一次，甲老師在教古詩《春曉》時，我覺得有疑問，就問：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢？”甲老師很不以為然地說：“這有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了嗎？”我還想再問，老師揮手讓我坐下，環(huán)視一下全班同學(xué)，多少帶點嘲笑口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對？”同學(xué)們毫不猶豫地回答：“老師對！”當時我感到很尷尬，竟然對自己的判斷產(chǎn)生了無端的懷疑。

我上了中學(xué)以后，就很少提問了。 下面是閱讀課《灰姑娘》的一個片。

教育學(xué)原理 論述題

現(xiàn)代教育思想作業(yè)講評現(xiàn)代教育思想作業(yè)內(nèi)容要求符合教學(xué)大綱、教材的要求，注意充分發(fā)揮教材習題富有啟發(fā)性、典型性，作業(yè)重點應(yīng)放在每種教育思想的掌握及在實際教學(xué)中的運用上。

一、教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)對教師的要求：1、布置作業(yè)要對學(xué)生提出明確要求，要讓學(xué)生獨立完成，對作業(yè)時間也要提出要求。2、作業(yè)做到全批全改，有利于信息反饋，及時矯正。

3、批改作業(yè)時要有作業(yè)情況記載，特別是學(xué)生在作業(yè)中存在的問題一定要予以記載。4、注意收集學(xué)生的典型錯誤和帶傾向性問題，認真分析錯誤原因，作為矯正依據(jù)。

5、評講要及時，澄清錯誤原因，教給學(xué)生解答題目的方法。二、現(xiàn)代教育思想形成性考核作業(yè)冊的基本情況：現(xiàn)代教育思想形成性考核作業(yè)冊共有四次作業(yè)，作業(yè)一主要考察第一章、第二章、第三章的知識；作業(yè)二主要考察第四章、第五章、第六章的內(nèi)容；作業(yè)三主要考察第七章、第八章，作業(yè)四主要考察第九章、第十章的教材內(nèi)容。

題型主要有填空題、簡述題和綜述題三種基本題型。作為對學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習質(zhì)量的一個重要控制和考核手段，作業(yè)題主要考查學(xué)生三個方面的能力： 第一類是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識包括基本概念和基本原理的掌握及識記程度，如題空題和多數(shù)簡述題。

這一類題目都可以在教材中直接找到答案，同學(xué)們也感覺比較容易，基本都能完成得比較好。但是，我們希望同學(xué)們不要簡單地直接照抄。

如果能夠在理解和準確識記的基礎(chǔ)上解答出來會更好。第二類是考查學(xué)生運用專業(yè)知識進行分析判斷的能力。

如一部分簡述題、綜述題。這類題目對學(xué)生能力的要求進了一步，不但要求掌握基本的專業(yè)知識，還要求能夠運用基本知識進行分析、判斷。

這一類題目大多完成得比較好，但也有個別問題由于基礎(chǔ)知識掌握得不夠準確，理解存在偏差而出錯。第三類是考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際進行綜合分析的能力。

如少數(shù)的綜述題及綜述題中的案例分析。這類題目通常不能直接在教材上找到答案，而是需要運用專業(yè)知識和基本原理來進行分析。

現(xiàn)代教育思想學(xué)習的目的主要是為我們提供觀察研究我國教育改革和發(fā)展中的現(xiàn)實問題的教育思想，提高大家分析解決問題的能力。這一類題目旨在為大家提供一個嘗試的機會，但是同學(xué)們普遍感到困難，完成的比較不理想的也是這一類題目。

三、分題型進行具體講評下面我們就具體來談?wù)劥蠹易鳂I(yè)完成的情況和從作業(yè)中反映出來的學(xué)習中可能存在的偏差和遺漏?，F(xiàn)代教育思想作業(yè)共分四次，而每一次作業(yè)是有時間要求的，很多同學(xué)不能按時完成，這是不可取的，這樣不利于知識的掌握和鞏固，也不符合要求。

（一）填空題：這類題目學(xué)生完成情況較好。內(nèi)容主要集中一些基本知識、基本原理或基本常識的掌握上。

這說明大家對基礎(chǔ)知識和概念的掌握還是比較好的，也比較準確。但是這類題型題目量也是比較大的，如作業(yè)一共有29個填空題，作業(yè)二共有80個填空題，作業(yè)一共有80個填空題，作業(yè)一共有34個填空題，所以考察的知識點比較多。

同時考察的知識點很細，如第二次作業(yè)中有兩道題，一道是：要加快科學(xué)____________改革的步伐，構(gòu)建具有現(xiàn)實性、綜合性和時代性的科學(xué)教育課程教材體系（答案為科學(xué)課程和教材）。另一道是：目前我國中小學(xué)學(xué)校科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程缺乏一種過程______意識，過于注重學(xué)生的學(xué)習結(jié)果——主要是______性結(jié)果（答案：優(yōu)化、知識）。

第三次作業(yè)中有一道題是這樣的：實踐能力形成于學(xué)生的______性的實踐活動之中，沒有學(xué)生的主體性實踐就談不上實踐______的發(fā)展（答案為：主體、能力）。這些題如果學(xué)生平時沒有通讀教材，或者閱讀教材時不仔細或心不在焉，都做不出這類題目。

所以大家要想做好這類題目也不是很容易的，既要通讀教材，更要留心每一個知識點。同時要在理解的基礎(chǔ)上進行準確的識記。

（二）、簡述題：1、簡述題的答題技巧從多次批改作業(yè)的情況來看，簡述題是考察學(xué)生對所學(xué)知識理解識記的準確性題目，是相對比較容易的，但也容易被有意或無意忽視。簡述題的答題也有基本規(guī)律可以遵循，一是答案要求"簡明扼要"；二是規(guī)定"問什么，答什么"。

無須作過多的擴展和引申、演繹?？傊?、突出一個"簡"字。

2、學(xué)生回答簡述題時存在的常見問題學(xué)生在對簡述題的解題方面，常見的問題有答案的編制過寬和過窄。并且往往將簡述題答成論述題。

具體來看，有以下幾個問題：（1）個別學(xué)生由于懶惰，每次作業(yè)都有部分簡述題沒有做。（2）在審題方面：不能審清試題設(shè)問的限制性和規(guī)定性，導(dǎo)致離題，"撒大網(wǎng)"和生搬硬套。

如：第一次作業(yè)第一個簡述題：如何理解教育思想的含義？很多學(xué)生沒有審題，導(dǎo)致離題和生搬硬套。許多學(xué)生的答案是什么是廣義的教育思想和狹義的教育思想，即回答的問題變成了：什么是教育思想？如何理解教育思想的含義應(yīng)從關(guān)于教育思想的一般理解方面去回答。

即教育思想在其形成的現(xiàn)實基礎(chǔ)上，具有與人們的教育活動相聯(lián)系的現(xiàn)實性和實踐性特征。教育思想在其存在的觀念形態(tài)上，具有超越日常經(jīng)驗的抽象概括性和理論普遍性的特征。

教育思想在其存在的社會空。

教育學(xué)原理一題求解

A的這個過程本來就不是教育的過程，因為教育者是能夠促進受教育著個性社會化，社會個性化的人，爸爸教他這樣去報復(fù)別人并不是培養(yǎng)他的親社會行為的發(fā)展（教育心理學(xué)），也沒有能夠促進他的社會化發(fā)展。

而且教育的負向影響一般指學(xué)校教育的是由于過分強調(diào)分數(shù)呀什么的導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大之類的。不是你所理解的那個意思，因為它的這個過程都是錯誤的。

不要鉆了牛角尖了。而且你單純的用三要素來解釋也是片面的，因為這只是它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它還有作為社會子系統(tǒng)的外部結(jié)構(gòu)。

從社會性發(fā)展角度講它也是不對的，況且這也不利于人的全面發(fā)展啊。

自考教材教育學(xué)二，英語，二自考教材答案？

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自考教育學(xué)本科到底有哪些科目需要考教育學(xué)的必考科目有毛概、馬經(jīng)、教育統(tǒng)計與測量、中外教育簡史、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育管理原理、課程與教學(xué)論、德育原理、教育學(xué)原理、教育科學(xué)研究方法、教育學(xué)畢業(yè)實習等。

自考教育學(xué)本科的考試科目

必考科目：毛概、馬經(jīng)、教育統(tǒng)計與測量、中外教育簡史、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、發(fā)展與教育心理學(xué)、教育管理原理、課程與教學(xué)論、德育原理、教育學(xué)原理、教育科學(xué)研究方法、教育學(xué)畢業(yè)實習。

選考科目：英語、認知心理、現(xiàn)代教育技術(shù)、語文教育學(xué)、數(shù)學(xué)教育學(xué)。

加考科目：教育學(xué)、心理學(xué)、中國教育史、外國教育史、學(xué)校管理史。

自考教育學(xué)的就業(yè)方向

1、做教師、輔導(dǎo)員

隨著國民的教育水平提升，具有較強教育理論素養(yǎng)的人才越來越多。進入普通高校的門檻相對以前要求學(xué)歷更高，就業(yè)競爭越加激烈。現(xiàn)在大專、本科生進中高職高等校越來越難，基本上都要求碩士研究生甚至博士學(xué)歷，大專和本科院校畢業(yè)生可以嘗試應(yīng)聘幼兒、小學(xué)、初中的教師崗位，成功的可能性會更高。

特別是現(xiàn)在放開二胎政策，現(xiàn)代人和國家政策都注重學(xué)前教育的培養(yǎng)。所以，教師仍然是多數(shù)教育學(xué)專業(yè)應(yīng)屆生或者是非師范畢業(yè)生的首選職業(yè)。

2、特殊教育機構(gòu)

特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向，相對普通在校老師而言，特殊教育老師的流動性比較高。但是國家近年加大對特殊兒童的全面發(fā)展，落實加強特殊教育教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)社會公平正義的重要性。社會對受過專業(yè)學(xué)習的特殊教育教師的人才需求增大。

而特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的專門人才，畢業(yè)后可以選擇在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事相關(guān)特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

教育學(xué)0429 和教育學(xué)(二)00442有什么區(qū)別?教材是否一樣?教育學(xué)042900429）和教育學(xué)00442最主要的區(qū)別是：前者是自學(xué)考試?？茖哟蔚恼n程代碼，后者是自學(xué)考試本科層次的課程代碼?？荚嚨膬?nèi)容不一樣，難度和深度不一樣，教材當然也不一樣。

以廣東省自學(xué)考試為例，專科層次的考生要報考教育學(xué)，本科層次要報考教育學(xué)。

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0005嗎

不考了，你看看你們的自考課程，公共政治課換了

山西自考教育學(xué)科目有哪些？山西大學(xué)?？茩n案管理 英語 行政管理 新聞學(xué) 小學(xué)教育 秘書 旅游管理 經(jīng)濟法學(xué) 公共關(guān)系 飯店管理 法律 電力市場營銷 獨立本科英語 行政管理學(xué) 新聞學(xué) 社會學(xué) 旅游管理 經(jīng)濟學(xué) 教育學(xué) 教育管理 計算機網(wǎng)絡(luò) 法律 檔案學(xué) 山西師范大學(xué)?？齐娮蛹夹g(shù) 學(xué)前教育 漢語言文學(xué)(基礎(chǔ)科段) 獨立本科體育教育 思想政治教育 數(shù)學(xué)教育 漢語言文學(xué) 電子工程

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德育原理自考重點

關(guān)于德育原理的自考重點，還是應(yīng)該去從書本里尋找答案。但是我們可以了解與德育課程相關(guān)的知識。

德育原理課程是什么：

德育原理課程內(nèi)涵豐富，以思想育人為重點，其德育內(nèi)容章節(jié)，更是蘊藏豐富的思政元素:通過愛國主義教育增強學(xué)生民族自信心和自豪感，掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng);通過集體主義教育讓學(xué)生能夠在集體中成長，在集體中學(xué)習，愿意為集體服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感與責任感;通過基本道德品質(zhì)教育教會學(xué)生如何做人，擁有誠實、善良、正直、仁愛等品質(zhì)，提高個人修養(yǎng)，讓學(xué)生明辨是非，有正確的善惡判斷能力;通過信奉道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，樹立正確的人生理想，擁有健康自覺的價值生活等。

德育原理以德育概念、德育本質(zhì)、德育功能、德育過程與方法等為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握德育的基本概念和基本原理，從多種視角觀察德育問題，構(gòu)建學(xué)生分析問題的理性框架，讓學(xué)生能夠合理分析和判斷道德現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感以及樂觀的人生態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀。［2］課程思政是在各門課程中開展思想政治教育，以此提升大學(xué)生政治認同，積極引導(dǎo)廣大學(xué)生熱愛和擁護黨，落實立德樹人的教育目的。德育原理與課程思政在育人目標上是契合的，兩者都注重學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治理想和政治道德，達到育人育才的目的。

德育原理的學(xué)校德育理論的主要議題

1.德育與德育理論的發(fā)展

2.現(xiàn)當代德育思想流派

3.德育的本質(zhì)與功能

4.德育對象與德育主體

5.德育目的與德育目標

6.德育內(nèi)容與德育課程

7.德育過程與德育方法

8.學(xué)校德育的社會環(huán)境

哈什等人在《德育模式》中從一個道德行為的組成要素的角度，認為道德教育理論應(yīng)當關(guān)注關(guān)懷（caring）、判斷(judging)、行動(acting)三個方面，主要集中在德育目標和內(nèi)容上。

道德哲學(xué)家弗蘭克納·威廉認為道德教育理論至少應(yīng)當關(guān)注四個方面的問題：①道德教育要培養(yǎng)的人應(yīng)當具有什么樣的品質(zhì)，換言之，什么樣的人才能算是受過教育的人。 ②支持這些品質(zhì)的理論基礎(chǔ)如哲學(xué)立場、理論前提和實驗因素是什么。 ③道德教育方法上的建議。 ④支持這些德育方法的理論前提與依據(jù)有哪些。

查贊·巴里則認為當代德育理論共同關(guān)心如下九個問題：①個人與社會； ②道德原則； ③倫理學(xué)中的理性； ④德育內(nèi)容和形式； ⑤行動； ⑥在道德上受過教育的人的概念； ⑦灌輸和道德教育； ⑧教師的作用； ⑨教學(xué)的方法、過程、材料等。

德育塑造法名字解釋是什么

德育: 德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德認知、情感和實踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。簡言之，德育是促進個體道德自主建構(gòu)的價值引導(dǎo)活動。

2. 德性：德性就是在人的生物性存在中實存的精神性。

3. 新性善論：由于人類整體社會實際的作用，人類個體已經(jīng)先天地擁有某種對個體來說是先驗但對人類整體實踐來說是后天的社會性心理文化結(jié)構(gòu)的遺傳存在，它提供了道德教育的可能性，正式由于先天道德稟賦的存在，道德教育才有發(fā)掘，發(fā)揚光大這一稟賦的可能。

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4. 德育目的：是德育活動預(yù)先設(shè)定的結(jié)果和德育活動追求的終極目標，是德育活動所要生成或培養(yǎng)的品德規(guī)格。

5. 德育過程：即德育活動的客觀順序或工作流程。（也有人從單個德育任務(wù)自開始到完成的歷程角度加以界定）

6. 德育方法：教師和學(xué)生在德育過程中，為達成一定的德育目標而采用的，有一定內(nèi)在聯(lián)系的活動方式與手段的組合。

7. 德育主體: 在德育過程中以充分注意道德學(xué)習主體性發(fā)揮為自己道德教育活動最大主體性目標的道德教育工作者——教師。

8. 德育內(nèi)容：德育活動所要傳授的，具體道德價值與道德規(guī)范及其體系。

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