大家好，今天我來給大家講解一下關(guān)于2017.4江蘇自考試題的問題。為了讓大家更好地理解這個(gè)問題，我將相關(guān)資料進(jìn)行了整理，現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧。

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江蘇省日語自考專業(yè)有哪些課程呢？國(guó)內(nèi)自考本科能申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)嗎

江蘇自考日語技術(shù)專業(yè)可以考哪些科目？

江蘇自考日語做為一門語言課程，相較于理工科看來，學(xué)起來很容易。日文本科自考的考試試題有：高級(jí)日語、日文語法章節(jié)法、日本文學(xué)類選譯、日文翻譯等，要想報(bào)考自考日語專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行12門自考科目，而且學(xué)分制不得少于63分就可以申請(qǐng)大學(xué)畢業(yè)。

日語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從地市政府對(duì)外單位、機(jī)關(guān)事業(yè)單位、科學(xué)研究行政機(jī)關(guān)、院校、三資企業(yè)等相關(guān)部門,從業(yè)外事辦、國(guó)際文化交流等方面接待服務(wù)和管理方面。自考本科生申請(qǐng)辦理美國(guó)也有很大難度系數(shù)，美國(guó)靠譜高校研究生錄取規(guī)范之一，就是為了獲得學(xué)士學(xué)位證書，不然只能選轉(zhuǎn)學(xué)分或是三四類高校入讀。美國(guó)多家高校都承認(rèn)中國(guó)高等教育自學(xué)考試的課程內(nèi)容成績(jī)分?jǐn)?shù)畢業(yè)學(xué)歷，

允許中國(guó)自學(xué)考試本科畢業(yè)生和一部分課程內(nèi)容成績(jī)合格者，免試或免修一部分課程內(nèi)容。中央電大、夜大學(xué)、職大等大學(xué)畢業(yè)生只有申請(qǐng)辦理修讀本科專業(yè)，在中國(guó)學(xué)習(xí)成績(jī)平均分?jǐn)?shù)應(yīng)是良之上，即美國(guó)學(xué)習(xí)要求的平均分?jǐn)?shù)B之上。

文憑認(rèn)可狀況自考文憑在中國(guó)歸屬于5大，在海外則被稱作與普通高等院校同樣的學(xué)歷。若是有學(xué)士學(xué)位證書，100%被獲得認(rèn)可，能夠借此讀碩士。如果僅僅是本科畢業(yè)證，盡管很困難，但也有很多學(xué)校屬于容許讀研的，詳細(xì)情況要資詢所申請(qǐng)高校研究生院。

只需申請(qǐng)辦理靠譜學(xué)校，無論本科生或是碩士研究生，一定要根據(jù)托福考試或雅思。這是不可缺少的。的測(cè)試，例如GRE、GMAT則按照地域、院校、技術(shù)專業(yè)來確定。

北京，新生申請(qǐng)注冊(cè)必須要有北京戶口或是暫住證。江西要求從2019起，外省籍想要在江西自考報(bào)名的，須持3個(gè)月社保繳費(fèi)證明。吉林，正常情況下不招待其他省籍新生報(bào)考，在本省長(zhǎng)時(shí)間工作、學(xué)習(xí)外省籍工作人員需要提交“個(gè)人參保證明”等有效身份證件。寧夏固原等，非本地戶籍需要提交3個(gè)月之上社保繳費(fèi)證明等。

杭州蕭山區(qū)，首學(xué)生只接受本地戶籍。報(bào)考限定一般主要是針對(duì)新生的，不符合條件的學(xué)生一定要早做打算，要抓住申請(qǐng)辦理啦~

2010年7月江蘇自考27884人力資源管理復(fù)習(xí)資料

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串講資料，歷年試題也有，需要給我電郵，盡快

一、基本概念

1、人力資源

⑴ 人力資源：是指儲(chǔ)存在人體內(nèi)的、能按一定要求完成一定工作的體能和智能資源。[名]

這些體能和智能由人的感知、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、能力等個(gè)人素質(zhì)和知識(shí)、技能而綜合構(gòu)成，它們通過先天遺傳和環(huán)境教育過程而形成，也包括由人構(gòu)成團(tuán)隊(duì)乃至整個(gè)組織時(shí)所產(chǎn)生的整體特性和效力，它們構(gòu)成完成特定工作或活動(dòng)所需要的基礎(chǔ)，決定了完成工作或活動(dòng)的質(zhì)量和速度。[簡(jiǎn)]

⑵ 人力資源的特性[簡(jiǎn)]

① 物質(zhì)性，以人為載體。

② 內(nèi)涵結(jié)構(gòu)特性。

③ 功能意義：價(jià)值特性。

④ 時(shí)效特性。

⑤ 整合性，即人力資源是一個(gè)統(tǒng)合的概念。一方面，人力資源是人所具備的所有素質(zhì)、知識(shí)、技能的綜合體現(xiàn)，而不是限定于局部的特征；另一方面，它既是存在于具體的個(gè)體，也會(huì)體現(xiàn)出由個(gè)體組成的群體而產(chǎn)生的整體資源價(jià)值。（整體大于部分之和）

2、人力資源管理[名]

⑴ 人力資源管理：包括宏觀管理和微觀管理。

宏觀管理：指國(guó)家在全社會(huì)范圍內(nèi)進(jìn)行的，對(duì)人力資源的計(jì)劃、組織、控制，目的在于調(diào)整和改善人力資源狀況適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的良性運(yùn)行和健康發(fā)展。

微觀管理：也是一般意義上所指的組織的人力資源管理，指通過對(duì)人和事的管理，促成人際協(xié)調(diào)、人事匹配，充分發(fā)揮人的潛能，計(jì)劃、組織、指揮和控制人的各種工作活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。

⑵ 人力資源管理與開發(fā)的基本任務(wù)：是吸引、保留、開發(fā)、激勵(lì)組織所需要的人力資源。

⑶ 人力資源管理與開發(fā)的目的：維系和提高生產(chǎn)力，促成組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使組織得以生存和發(fā)展。

⑷ 人力資源管理與開發(fā)的功能：[簡(jiǎn)]

① 促使員工將組織的成功當(dāng)做自己的義務(wù)，進(jìn)而提高員工個(gè)人和組織整體的業(yè)績(jī)。

② 確保各種人事政策和制度與組織績(jī)效密切聯(lián)系，維護(hù)人事政策和制度的適當(dāng)?shù)倪B續(xù)性。

③ 確保各種人事政策與組織經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的統(tǒng)一。

④ 支持合理的組織文化，改善組織文化中不合理的地方。

⑤ 創(chuàng)造理想的組織氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工積極向上的作風(fēng)，并為合作、創(chuàng)新和全面質(zhì)量管理的完善提供支持。

⑥ 創(chuàng)造靈活的組織體系，確保組織反應(yīng)的靈敏性和適應(yīng)性，從而協(xié)助組織實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的具體目標(biāo)。

⑦ 確保并提高組織結(jié)構(gòu)和工作分工的合理性、靈活性。

⑧ 提供必要的支持使員工充分發(fā)揮潛力。

⑨ 維護(hù)并改造員工隊(duì)伍的素質(zhì)，維護(hù)并完善組織的產(chǎn)品和服務(wù)。

3、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別[論]

⑴ 傳統(tǒng)的人事管理是和大機(jī)器生產(chǎn)方式相適應(yīng)的，它基本上是以管理機(jī)器的理念和方法來管理人。

⑵ 現(xiàn)代人力資源管理則有根本的不同，主要表現(xiàn)在它的資源的觀點(diǎn)、以人為本的觀點(diǎn)、整體的或系統(tǒng)的觀點(diǎn)、權(quán)變的觀點(diǎn)。

① 資源的觀點(diǎn)：承認(rèn)人是一種資源，一種特殊的和重要的資源，而且在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與競(jìng)爭(zhēng)中是決定性的資源。

② 以人為本的觀點(diǎn)。

③ 系統(tǒng)的觀點(diǎn)。

④ 權(quán)變的觀點(diǎn)。根據(jù)人的工作任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)和結(jié)果分布特征可以把工作分為明星型、護(hù)衛(wèi)型、步兵型。

二、現(xiàn)代人力資源概念的產(chǎn)生（兩方面因素）

1、社會(huì)文化與人文精神

馬斯洛提出需求層次理論：缺失性需求（生理、安全、愛的需求）；成長(zhǎng)需求（自尊、自我實(shí)現(xiàn)的需求）。

麥克利蘭提出了人的工作動(dòng)機(jī)的三重需要理論：人際親和關(guān)系的滿足（親和動(dòng)機(jī)）、個(gè)人成就的實(shí)現(xiàn)（成就動(dòng)機(jī)）、權(quán)力的獲取和運(yùn)用（權(quán)力動(dòng)機(jī)）。

2、產(chǎn)業(yè)變革

三、現(xiàn)代人力資源管理的學(xué)科基礎(chǔ)

1、心理學(xué)

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)

3、社會(huì)學(xué)與人類學(xué)

4、法律

四、人力資源與組織戰(zhàn)略的關(guān)系[簡(jiǎn)]

1、特有的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

有研究顯示，在市場(chǎng)份額、資本密集度、資產(chǎn)規(guī)模、有效管理員工的能力四個(gè)因素中，第四個(gè)因素對(duì)公司財(cái)務(wù)成功的貢獻(xiàn)是前三個(gè)因素總和的三倍。

2、戰(zhàn)略支持

五、人力資源管理與開發(fā)的內(nèi)容框架（可根據(jù)以后各章歸納）[論]

1、規(guī)劃

2、職務(wù)分析

3、薪酬管理

4、招聘甄選

5、評(píng)估

6、考核管理

7、培訓(xùn)開發(fā)

8、激勵(lì)

六、人力資源管理與開發(fā)的職能部門與行業(yè)

1、人力資源部：執(zhí)行組織人力資源管理與開發(fā)事務(wù)的直接功能部門。

人力資源部的從業(yè)人員大多可劃分為兩類：人力資源多面手和人力資源專才。

2、人力資源咨詢業(yè)

就該行業(yè)的具體構(gòu)成成分來說，一般分通用型和專一型。

通用型服務(wù)機(jī)構(gòu)：主要是一些咨詢公司，它們能針對(duì)人力資源管理與開發(fā)的各個(gè)功能提供咨詢。

專一型服務(wù)機(jī)構(gòu)：包括獵頭公司、測(cè)驗(yàn)公司、評(píng)價(jià)中心、培訓(xùn)中心（公司），以及一些自由咨詢師、培訓(xùn)師或評(píng)估師，他（它）們一般只就人力資源管理與開發(fā)領(lǐng)域某一個(gè)或若干方面提供專業(yè)服務(wù)。

① 獵頭公司；② 測(cè)驗(yàn)公司；③ 評(píng)價(jià)中心：常用的情境模擬評(píng)價(jià)技術(shù)有文件筐測(cè)驗(yàn)，角色扮演測(cè)驗(yàn)，工作樣本測(cè)驗(yàn)等。

七、現(xiàn)代理念

1、以人為本，雙重目標(biāo)

2、普遍性職能

3、開發(fā)為主

4、系統(tǒng)觀念

5、功能的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移

八、影響人力資源實(shí)務(wù)的因素[簡(jiǎn)]

1、外部環(huán)境：包括社會(huì)、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。

2、勞動(dòng)力

3、組織文化

① 導(dǎo)向的作用；② 協(xié)調(diào)的作用；③ 影響人力資源實(shí)務(wù)的一致性；④ 影響著人力資源策略的效力。

4、組織戰(zhàn)略

① 營(yíng)銷戰(zhàn)略與人力資源策略

② 財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與人力資源策略：終生雇傭制

③ 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與人力資源策略

5、生產(chǎn)技術(shù)

九、人力資源實(shí)務(wù)一致性

1、人力資源實(shí)務(wù)一致性的含義

人力資源實(shí)務(wù)一致性包括三個(gè)方面：

① 個(gè)體員工的一致性：組織中人力資源體系不同元素間的一致性。

② 員工之間的一致性：在相似的情況下實(shí)施于組織內(nèi)不同員工的人力資源政策的一致性。

③ 時(shí)間一致性：組織的人力資源理念跨時(shí)間的一致性。

2、人力資源實(shí)務(wù)一致性的益處

① 具有一些明顯的人力資源管理技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)，并可以有效地促進(jìn)激勵(lì)的效果。

② 有助于員工個(gè)人在組織中的學(xué)習(xí)過程。

③ 有助于員工群體的學(xué)習(xí)過程。

④ 可以提高招聘和錄用的效率。

⑤ 有助于消除不公平的社會(huì)比較和分配不公的感覺。

第一章 人力資源規(guī)劃

第一節(jié) 人力資源規(guī)劃的定義、意義與目標(biāo)

1、人力資源規(guī)劃：是指使企業(yè)穩(wěn)定地?fù)碛幸欢ㄙ|(zhì)量和必要數(shù)量的人力，為實(shí)現(xiàn)包括個(gè)人利益在內(nèi)的組織目標(biāo)而擬訂的一套措施，從而求得在企業(yè)未來發(fā)展過程中人員需求量和人員擁有量之間的相互匹配。它包括三方面的含義：

① 從組織的目標(biāo)與任務(wù)出發(fā)，要求企業(yè)人力資源的質(zhì)量、數(shù)量和結(jié)構(gòu)符合其特定的生產(chǎn)資料和技術(shù)條件的要求。

② 在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的同時(shí)，也要滿足個(gè)人的利益。

③ 保證人力資源與未來組織發(fā)展各階段的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。

2、人力資源規(guī)劃是為了確保組織實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)：

① 得到和保持一定數(shù)量具備特定技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的人員；充分利用現(xiàn)有人力資源。

② 能夠預(yù)測(cè)企業(yè)組織中潛在的人員過?；蛉肆Σ蛔恪?/p>

③ 建設(shè)一支訓(xùn)練有素、運(yùn)作靈活的勞動(dòng)力隊(duì)伍，增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)未知環(huán)境的能力。

④ 減少企業(yè)在關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)對(duì)外部招聘的依賴性。

第二節(jié) 人力資源規(guī)劃的動(dòng)態(tài)性

第三節(jié) 人力資源規(guī)劃的運(yùn)作（7個(gè)步驟）

一、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃

二、現(xiàn)有人力資源核查

核查現(xiàn)有人力資源關(guān)鍵在于人力資源的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)及分布狀況。這一部分工作需要結(jié)合人力資源管理信息系統(tǒng)和職務(wù)分析的有關(guān)信息來進(jìn)行。

三、人力需求預(yù)測(cè)

主要是根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和本企業(yè)的內(nèi)外部條件選擇預(yù)測(cè)技術(shù)，然后對(duì)人力需求的結(jié)果和數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測(cè)。

1、預(yù)測(cè)因素

2、資料準(zhǔn)備

收集資料的方法可考慮使用文獻(xiàn)調(diào)查、詢問調(diào)查、個(gè)人面談、專家咨詢等方法。

3、人力需求預(yù)測(cè)的程序和技術(shù)方法

⑴ 人力需求預(yù)測(cè)程序（在實(shí)踐應(yīng)用中采用自上而下的預(yù)測(cè)程序）

① 預(yù)測(cè)企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況

② 估算各職能工作活動(dòng)的總量

③ 確定各職能及各職能內(nèi)不同層次類別人員的工作負(fù)荷

④ 確定各職能活動(dòng)及不同層次類別人員的要求量

⑵ 人力需求的預(yù)測(cè)技術(shù)方法

① 知覺預(yù)測(cè)法——定性預(yù)測(cè)

上級(jí)估算法：主要適用于短期預(yù)測(cè)。

▲德爾菲法

崗位分析法

替換單法：是通過職位空缺來預(yù)測(cè)人力需求的方法。可用與企業(yè)短期乃至中長(zhǎng)期的人力需求預(yù)測(cè)。

② 數(shù)學(xué)預(yù)測(cè)法——定量預(yù)測(cè)

時(shí)間序列分析法

回歸分析

四、人力供給預(yù)測(cè)

1、內(nèi)部擁有量預(yù)測(cè)

常用的技術(shù)：

① 人員核查法

② 替換單法

③ 馬爾科夫模型：是用來預(yù)測(cè)具有等時(shí)間隔（如一年）的時(shí)刻點(diǎn)上各類人員的分布狀況。

基本思想是：找出過去人事變動(dòng)的規(guī)律，以此來推測(cè)未來的人事變動(dòng)趨勢(shì)。

④ 計(jì)算機(jī)模擬

2、外部人力資源供給預(yù)測(cè)

五、起草計(jì)劃匹配供需

1、確定純?nèi)藛T需求量

2、制訂匹配政策以確保需求與供給的一致

① 晉升規(guī)劃

② 補(bǔ)充規(guī)劃

③ 培訓(xùn)開發(fā)規(guī)劃

④ 配備規(guī)劃

⑤ 職業(yè)生涯規(guī)劃

⑥ 繼任規(guī)劃：指公司指定的用來填補(bǔ)最重要的管理決策職位的計(jì)劃。

六、執(zhí)行計(jì)劃和監(jiān)控

七、評(píng)估和反饋

評(píng)估要客觀、公正和準(zhǔn)確；同時(shí)要進(jìn)行成本-效益分析以及審核規(guī)劃的有效性。

第四節(jié) 人力資源規(guī)劃與其他規(guī)劃的協(xié)調(diào)

第二章 職務(wù)分析

第一節(jié) 職務(wù)分析的定義

一、職務(wù)分析：包括工作分析和工作評(píng)價(jià)兩部分內(nèi)容。

工作分析：是借助于一定的分析手段，確定工作的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、要求等基本因素的活動(dòng)。

工作評(píng)價(jià)：是依據(jù)工作分析的結(jié)果，按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作的性質(zhì)、強(qiáng)度、責(zé)任、復(fù)雜性及所需資格條件等因素的程度差異，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的活動(dòng)/

工作信息收集是基礎(chǔ)，工作分析是中介，工作評(píng)價(jià)是目的。

二、職務(wù)分析的基本術(shù)語

⑴ 要素

⑵ 任務(wù)

⑶ 職責(zé)

⑷ 職位：指某一時(shí)間內(nèi)某一主體所擔(dān)負(fù)的一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)相互聯(lián)系的職責(zé)集合。職位數(shù)量與員工數(shù)量相等。

⑸ 職務(wù)：指主要職責(zé)在重要性與數(shù)量上相當(dāng)?shù)囊唤M職位的集合或統(tǒng)稱。職務(wù)實(shí)際上與工作是同義的。

⑹ 職業(yè)

⑺ 職系：由兩個(gè)或兩個(gè)以上的工作組成，是職責(zé)繁簡(jiǎn)難易、輕重大小及所需資格條件不同，但工作性質(zhì)充分相似的所有職位集合。職系與工作族同義。

⑻ 職組

⑼ 職門

⑽ 職級(jí)：同一職系中職責(zé)繁簡(jiǎn)、難易、輕重及任職條件充分相似的所有職位集合。

⑾ 職等：不同職系之間，職責(zé)的繁簡(jiǎn)、難易、輕重及任職條件要求充分相似的所有職位的集合。

⑿ 職業(yè)生涯：指一個(gè)人在某工作生活中所經(jīng)歷的一系列職位、工作或職業(yè)。

第二節(jié) 職務(wù)分析的作用

職務(wù)分析是整個(gè)人事管理工作的基礎(chǔ)。

7W：用誰（Who）、做什么（What）、何時(shí)（When）、在哪（Where）、如何（How）、為什么（Why）、為誰（For Whom）。

第三節(jié) 職務(wù)分析的實(shí)施

一、程序內(nèi)容及主要解決的問題

1、管理方面

2、設(shè)計(jì)方面

3、收集分析方面

對(duì)工作信息的分析包括以下內(nèi)容：

⑴ 工作名稱分析

⑵ 工作規(guī)范分析

① 工作任務(wù)分析

② 工作責(zé)任分析

③ 工作關(guān)系分析

④ 勞動(dòng)強(qiáng)度分析

⑶ 工作環(huán)境分析

① 工作的物理環(huán)境

② 工作的安全環(huán)境

③ 社會(huì)環(huán)境

⑷ 工作執(zhí)行人員必備條件分析

① 必備知識(shí)分析

② 必備經(jīng)驗(yàn)分析

③ 必備操作能力分析

④ 必備的心理素質(zhì)分析

4、結(jié)果表達(dá)方面

分析結(jié)果的表達(dá)形式主要是職務(wù)說明書，它綜合了工作描述和任職說明兩部分內(nèi)容，顧及工作性質(zhì)和人員特性兩個(gè)方面。

5、運(yùn)用方面

6、控制方面

二、職務(wù)分析的實(shí)施

職務(wù)分析一般由以下四個(gè)要素組成：

① 明確的分析方法

② 職務(wù)分析所要分析評(píng)價(jià)的職務(wù)

③ 可以清晰描述整個(gè)職務(wù)分析過程的操作程序

④ 有效的溝通體系

職務(wù)分析實(shí)施的步驟[簡(jiǎn)]

1、確定職務(wù)分析的目的

① 工作描述

② 工作設(shè)計(jì)和再設(shè)計(jì)

③ 工作比較及薪酬設(shè)定

④ 人員甄選錄用

⑤ 制訂培訓(xùn)計(jì)劃

⑥ 工作績(jī)效評(píng)價(jià)

⑦ 人力資源開發(fā)

⑧ 進(jìn)行組織內(nèi)部分析

2、確定職務(wù)分析的程序[簡(jiǎn)]

① 職務(wù)分析活動(dòng)開展前的決策

② 確定職務(wù)分析的調(diào)查問卷和問題

③ 與工作者進(jìn)行面談

④ 分析信息并編寫職務(wù)說明書

⑤ 職務(wù)說明書的反饋

⑥ 進(jìn)行職務(wù)評(píng)價(jià)

⑦ 對(duì)職務(wù)分析的成果進(jìn)行反饋

3、建立有效的溝通體系

4、調(diào)查組織特性

5、收集分析工作信息進(jìn)行職務(wù)描述、編寫職務(wù)說明書

職務(wù)說明書：是用文件形式來表達(dá)職務(wù)分析的結(jié)果，主要內(nèi)容是工作描述和任職說明。

工作描述一般用來表達(dá)工作內(nèi)容、任務(wù)、職責(zé)、環(huán)境等；任職者說明則用來表達(dá)任職者所需要的資格要求，如技能、學(xué)歷、訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)、體能等。[名]

⑴ 職務(wù)說明書的基本內(nèi)容：

① 基本資料

② 工作描述

③ 任務(wù)資格說明

④ 工作環(huán)境

⑵ 職務(wù)說明書編制的注意事項(xiàng)：

① 職務(wù)說明書的內(nèi)容可依據(jù)職務(wù)分析的目的加以調(diào)整，內(nèi)容可簡(jiǎn)可繁。

② 職務(wù)說明書可以用表格形式表示，也可以采用敘述型。

③ 職務(wù)說明書中，如有需個(gè)人填寫的部分，應(yīng)運(yùn)用規(guī)范用語，字跡要清晰。

④ 使用淺顯易懂的文字，用語要明確，不要摸棱兩可。

⑤ 職務(wù)說明書應(yīng)運(yùn)用統(tǒng)一的格式書寫。

⑥ 職務(wù)說明書的編寫最好由組織高層主管、典型任職者、人力資源部門代表、職務(wù)分析人員共同組成工作小組，協(xié)同工作，共同完成。

6、進(jìn)行工作評(píng)價(jià)

工作評(píng)價(jià)：是依據(jù)職務(wù)分析的結(jié)果（職務(wù)說明書），按照一定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工作的性質(zhì)、強(qiáng)度、責(zé)任、復(fù)雜性及所需資格條件等因素的程度差異，進(jìn)行綜合評(píng)估的活動(dòng)。[名]

工作評(píng)價(jià)的方法：

⑴ 經(jīng)驗(yàn)排序法

⑵ 職位分類法：是以職位為對(duì)象、事為中心的人事分類方法，它是在工作分析的基礎(chǔ)上對(duì)每個(gè)職位的性質(zhì)、任務(wù)、要求及完成該工作的人員所需條件進(jìn)行系統(tǒng)地研究。[名]

職位分類法的基礎(chǔ)是職位設(shè)置。

考

江蘇行政管理學(xué)自考試題難度大嗎？

江蘇行政管理學(xué)自考試題難度不大，考生只要能夠自覺對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候刷一刷真題，一般都能考過。

自考學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)流程：

第一步：提出學(xué)位申請(qǐng)要求

獲得畢業(yè)證書后，符合學(xué)士學(xué)位申請(qǐng)條件的考生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向當(dāng)?shù)亟逃荚囋夯蜃钥嫁k公室提出申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位，填寫學(xué)士學(xué)位表一式2份，交近期2寸免冠照片一張。

1、網(wǎng)上申請(qǐng)時(shí)間：5月份辦理畢業(yè)登記的考生于當(dāng)年的9月1日至9月7日申請(qǐng);12月份辦理畢業(yè)登記的考生于次年的3月1日至3月7日申請(qǐng)。

2、網(wǎng)上申請(qǐng)方式：在申請(qǐng)學(xué)位期間登錄各學(xué)院官網(wǎng)的自學(xué)考試學(xué)位申請(qǐng)系統(tǒng)。

第二步：將學(xué)位申請(qǐng)材料進(jìn)行審核

市考試院或自考辦對(duì)申請(qǐng)人檔案材料(包括本科畢業(yè)生鑒定表、畢業(yè)論文原件及論文成績(jī)單)和畢業(yè)生填寫的學(xué)士學(xué)位評(píng)定表進(jìn)行審定，無誤后，于3月底報(bào)省考試院;

第三步：就是等待審核結(jié)果

省考試院整理匯總各市地申報(bào)的學(xué)士學(xué)位材料，進(jìn)行初審，初審合格者將考生檔案材料與學(xué)土學(xué)位名冊(cè)于每年4月推薦給有授予權(quán)的主考學(xué)校;

6月底主考學(xué)校學(xué)士學(xué)位主管部門和學(xué)術(shù)委員會(huì)按要求對(duì)申請(qǐng)學(xué)位者逐個(gè)評(píng)審，評(píng)審合格，授予學(xué)士學(xué)位，未通過者不再補(bǔ)授。

注意事項(xiàng)：逾期未提交學(xué)位申請(qǐng)材料者，作自動(dòng)放棄處理。

自考/成考有疑問、不知道如何總結(jié)自考/成考考點(diǎn)內(nèi)容、不清楚自考/成考報(bào)名當(dāng)?shù)卣?，點(diǎn)擊底部咨詢官網(wǎng)，免費(fèi)領(lǐng)取復(fù)習(xí)資料：/

二 誰有關(guān)于江蘇省自考心理健康教育專業(yè)的所有科目的 歷年真題謝謝啦、、、

只要進(jìn)入江蘇省自考網(wǎng)歷年試題與大綱下載就行了。

三 江蘇自學(xué)考試《心理健康教育專業(yè)》各課程使用的教材分別是什么謝謝！

不一樣，7月有的，到江蘇省教育考試院查看。

望采納。

四 江蘇自考 心理健康教育本科

你好，我現(xiàn)在正在考此專業(yè)中，很高興為您解答：

不太清楚你到底想了解的什么？我都幫你介紹下吧，或者你把問題描述清楚了繼續(xù)追問~

1、 心理健康教育專業(yè)課程設(shè)置

序號(hào)課程代號(hào)課程名稱學(xué)分

103709馬克思主義基本原理概論 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要4

2037082

300015英語（二）◆14

405621心理的生物學(xué)基礎(chǔ)6

505622臨床心理學(xué)（含實(shí)踐）6+2

605624心理治療（一）（含實(shí)踐）◆6+2

705626變態(tài)心理學(xué)（一）◆4

805627職業(yè)輔導(dǎo)3

905628團(tuán)體咨詢◆4

1000163管理心理學(xué)5

1100266社會(huì)心理學(xué)（一）◆5

1229656兒童教育概論6

1329657公共關(guān)系心理學(xué)4

不考英語者的換考課程：

28665認(rèn)知心理學(xué)4

29658犯罪心理學(xué)5

28778心理檔案建立與管理5

1406999畢業(yè)論文（不計(jì)學(xué)分）

學(xué)分合計(jì)不少于73學(xué)分

2、14年4月份心理健康教育開考計(jì)劃

4月19日（星期六）上午 9:00-11:30（可報(bào)考以下課程中其中一門）

00163 管理心理學(xué)

00266 社會(huì)心理學(xué)（一）

03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05624 心理治療（一）

05626 變態(tài)心理學(xué)（一）

4月19日（星期六）下午 2:30-5:00（可報(bào)考以下課程中其中一門）

03709 馬克思主義基本原理概論

29658 犯罪心理學(xué)

4月20日（星期日）上午 9:00-11:30（可報(bào)考以下課程中其中一門）

05622 臨床心理學(xué)

05628 團(tuán)體咨詢

4月20日（星期日）下午 2:30-5:00（可報(bào)考以下課程中其中一門）

00015 英語（二）

27016 日語

27017 法語

27018 俄語

29657 公共關(guān)系心理學(xué)

3、2014年7月份和10月份的考試計(jì)劃還沒有出來，預(yù)計(jì)一般在5月份進(jìn)行公布哦~

以上，滿意請(qǐng)采納下吧~

五 自考心理健康教育有多少門課程

1 03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 2.0 2 03707 *** 思想、 *** 理論和“ *** ”重要思回想概論 4.0 3 06049 心理學(xué)導(dǎo)論 5.0 4 02111 教育心答理學(xué) 6.0 5 06052 青少年心理學(xué) 6.0 6 06050 人際關(guān)系心理學(xué) 4.0 7 06051 心理衛(wèi)生 6.0 8 1 1/2 02068 人體解剖生理學(xué) 4.0 10245 學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo) 6.0 9 06054 心理咨詢與輔導(dǎo) 6.0 9 06055 心理咨詢與輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn) 10 0 1/2 02109 心理測(cè)量 4.0 10246 心理健康量表的運(yùn)用 5.0 11 3 1/2 02110 心理統(tǒng)計(jì) 4.0 05195 信息技術(shù)基礎(chǔ)（實(shí)） 5.0 12 10247 心理健康教育社會(huì)實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計(jì) 10.0

六 自考心理健康教育本科要考哪些課程

08年浙江自考心理健康教育（本科）專業(yè)新舊考試計(jì)劃頂替表

2008-2-24

專業(yè)名稱：心理健康教育（1040110）

主考院校：浙江大學(xué)

序號(hào) 課程代碼 課程名稱 學(xué)分

1 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 2

2 03709 馬克思主義基本原理概論 4

3 00015 英語（二） 14

4 06056 心理學(xué)史 6

5 06057 生理心理學(xué) 6

6 02047 社會(huì)心理學(xué)（二） 6

7 00643 公關(guān)心理學(xué) 4

8 06058 學(xué)校心理學(xué) 6

9 06059 心理學(xué)研究方法 7

10 06060 個(gè)性心理學(xué) 6

11 0 醫(yī)學(xué)心理學(xué) 4

12 06061 心理治療 8

13 21049 畢業(yè)論文 不計(jì)學(xué)分

加考課1 02109 心理測(cè)量 4

02110 心理統(tǒng)計(jì) 4

06051 心理衛(wèi)生 6

加考課2 06049 心理學(xué)導(dǎo)論 5

加考課3 02108 實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 6

00018/00019 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)） 4（含實(shí)2）

00471 認(rèn)知心理學(xué) 4

總計(jì)學(xué)分 73

說明：

1、本專業(yè)?？飘厴I(yè)生可直接報(bào)考本專業(yè)。

2、師范類非本專業(yè)?？萍耙陨袭厴I(yè)生報(bào)考本專業(yè)，須加考“加考課1”。

3、非師范類?？萍耙陨袭厴I(yè)生報(bào)考本專業(yè)，須加考“加考課1”和“加考課2”。

4、“00015英語（二）”課程須參加我省教育考試機(jī)構(gòu)組織的全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）三級(jí)或以上筆試。35周歲以上考生可免考英語（二），但須加考“加考課3”，或在其他?？破瘘c(diǎn)本科專業(yè)中選考不低于14學(xué)分的若干專業(yè)課程。免考英語（二）者，不授予學(xué)士學(xué)位。

七 江蘇自考心理健康教育?？?/p>

青少年心理衛(wèi)生 作者許百華 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社 2007年版

八 江蘇自考心理健康教育專業(yè)（本科）科目哪幾門比較容易過

這個(gè)基本上是個(gè)人問題了 每個(gè)人感覺是不一樣的 我覺得公共關(guān)系心理學(xué)和職業(yè)指導(dǎo)比較容易 心理治療比較難一點(diǎn) 不過自考主要就是拼自覺性 認(rèn)真看書 按大綱背就好了 加油吧

九 江蘇自考心理健康教育用的哪些教材

教材名稱心理健康教育概論

主編伍新春

出版社北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社

ISBN7811161656

版次2006-10

開本787*1092

字?jǐn)?shù)千字

頁數(shù)259

本書是全國(guó)高等教育自學(xué)考試新路健康教育專業(yè)《 05615 心理健康教育概論（2006版）》考試指定教材。

《心理健康教育概論》是高等教育自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)專科的專業(yè)必修課程。經(jīng)本課程的學(xué)習(xí)與考核，考生應(yīng)達(dá)到全國(guó)自學(xué)考試心理健康教育專業(yè)(?？贫?心理健康教育概論課程的結(jié)業(yè)水平。

本課程以心理健康教育為考察和研究對(duì)象，主要研究心理健康教育的對(duì)象、原則、任務(wù)和意義以及心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法。具體內(nèi)容包括：心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)；心理健康教育的實(shí)質(zhì)與目標(biāo)；心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀；心理健康教育的主要內(nèi)容；心理健康教育的課程建設(shè)；心理健康教育的咨詢輔導(dǎo)；心理健康教育的學(xué)科滲透；心理健康教育的家庭實(shí)施；心理健康教育的社會(huì)支持；心理健康教育的檔案建立；心理健康教育的組織管理；心理健康教育工作者。本課程是一門理論性和實(shí)踐性聯(lián)系緊密的課程。本課程與青少年心理衛(wèi)生、心理咨詢與輔導(dǎo)、團(tuán)體心理咨詢等課程有著密切的聯(lián)系，因此要求學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中要有相應(yīng)的知識(shí)積累。

本課程的目的是，使學(xué)生通過對(duì)心理健康教育基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解心理健康教育的含義、性質(zhì)、歷史與發(fā)展以及心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)、途徑、原則、過程、技術(shù)、方法、內(nèi)容及管理等。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，緊密聯(lián)系實(shí)際和青少年兒童心理健康的狀況，充分認(rèn)識(shí)開展心理健康教育的重要性和必要性，掌握開展心理健康教育的相關(guān)知識(shí)和能力，為將來從事心理健康教育工作奠定基礎(chǔ)。

本大綱對(duì)這門課程各部分的內(nèi)容均有明確的指示，指出了具體的知識(shí)點(diǎn)和考核要求。其中凡要求“識(shí)記”的部分，均為本課程的概念與事實(shí)要點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)加以熟記；凡要求“領(lǐng)會(huì)”和“應(yīng)用”的內(nèi)容，均涉及與考核點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)和理論原理，考生應(yīng)熟練掌握。

目錄

第一篇基本原理

第一章心理健康的概念與標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)心理健康的概念

第二節(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

第二章心理健康教育的實(shí)質(zhì)與目標(biāo)

第一節(jié)心理健康教育的涵義

第二節(jié)心理健康教育的功能與意義

第三節(jié)心理健康教育的目標(biāo)與原則

第三章心理健康教育的歷史與現(xiàn)狀

第一節(jié)西方心理健康教育的發(fā)展

第二節(jié)我國(guó)心理健康教育的發(fā)展

第四章心理健康教育的內(nèi)容與方法

第一節(jié)自我意識(shí)的教育與輔導(dǎo)

第二節(jié)人際關(guān)系的教育與輔導(dǎo)

第三節(jié)學(xué)習(xí)問題的教育與輔導(dǎo)

第四節(jié)生活問題的教育與輔導(dǎo)

第二篇實(shí)施途徑

第五章心理健康教育的課程建設(shè)

第一節(jié)心理健康教育課程的涵義與特征

第二節(jié)心理健康教育課程的類型

第三節(jié)心理健康教育課程的內(nèi)容與方法

第四節(jié)心理健康教育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

第六章心理健康教育的咨詢輔導(dǎo)

第一節(jié)心理咨詢的涵義與過程

第二節(jié)心理咨詢的問題評(píng)估

第三節(jié)心理咨詢的干預(yù)技術(shù)

第四節(jié)團(tuán)體心理咨詢

第七章心理健康教育的學(xué)科滲透

第一節(jié)心理健康教育與學(xué)科教學(xué)關(guān)系

第二節(jié)心理健康教育中學(xué)科滲透的實(shí)施

第三節(jié)心理健康教育中學(xué)科滲透的保障

第八章心理健康教育的家庭實(shí)施

第一節(jié)心理健康教育與家庭教育的關(guān)系

第二節(jié)親子溝通的態(tài)度與技巧

第三節(jié)鼓勵(lì)與批評(píng)孩子的方法

第九章心理健康教育的社會(huì)支持

第一節(jié)心理健康教育與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系

第二節(jié)心理健康教育的環(huán)境優(yōu)化

第三節(jié)心理健康教育的預(yù)防網(wǎng)絡(luò)

第三篇支持保障

第十章心理健康教育的檔案的建立

第一節(jié)心理健康教育檔案的涵義與價(jià)值

第二節(jié)心理健康教育檔案的資料搜集

第三節(jié)心理健康教育檔案的建立

第十一章心理健康教育的組織管理

第一節(jié)心理健康教育的組織機(jī)制

第二節(jié)心理健康教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立

第三節(jié)心理健康教育的績(jī)效評(píng)估

第十二章心理健康教育工作者

第一節(jié)心理健康教育工作者的職責(zé)與任務(wù)

第二節(jié)心理健康教育工作者的素質(zhì)要求

第三節(jié)心理健康教育工作者的教育培養(yǎng)

第四節(jié)心理健康教育工作者的自我成長(zhǎng)

（我不知道你是學(xué)什么專業(yè)的，因?yàn)槟愕男畔⒔o的不全。我在網(wǎng)上搜的《心理健康教育》，應(yīng)屬于江蘇自考專業(yè)專科段的心理健康教育專業(yè)，主考院校是南師大，該專業(yè)里有一門《心理健康教育概論》，編碼是 05615 ----我不知道是否對(duì)，我也把該書的目錄復(fù)制給你了，你自己對(duì)照一下，看是否是你需要的教材，別大意了?。。?/p>

江蘇2010年南京師范大學(xué)心理健康教育(?？?考試計(jì)劃

主考學(xué)校：南京師范大學(xué)

序號(hào) 課程代號(hào) 課 程 名 稱 學(xué)分

1 00001 馬克思主義哲學(xué)原理 3

2 00002 *** 理論概論 3

3 00003 法律基礎(chǔ)與思想道德修養(yǎng) 2

4 00010 大學(xué)語文 4

5 00031 心理學(xué) 4

6 05615 心理健康教育概論 4

7 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 6

8 05616 心理測(cè)量與評(píng)語（含實(shí)踐） 6+2

9 05618 青少年心理衛(wèi)生 6

10 05619 心理咨詢與輔導(dǎo)（一）（含實(shí)踐） 6+2

11 28660 人格心理學(xué) 6

12 00469 教育學(xué)原理 6

13 28793 學(xué)習(xí)心理與輔導(dǎo) 5

14 29659 家庭心事治療（實(shí)踐） 5

（這是江蘇心理健康教育(?？?考試計(jì)劃，你對(duì)照著你以往已經(jīng)通過的科目，看以上的考試計(jì)劃的科目跟你考的是否一樣。希望能幫到你?。。?

好了，今天關(guān)于“2017.4江蘇自考試題”的話題就到這里了。希望大家通過我的介紹對(duì)“2017.4江蘇自考試題”有更全面、深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

請(qǐng)?zhí)砑游⑿盘?hào)咨詢：19071507959

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