在接下來的時間里，我將盡力為大家解答關(guān)于05474自考真題的問題，希望我的回答能夠給大家?guī)硪恍┧伎?。關(guān)于05474自考真題的話題，我們開始講解吧。

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05474自考真題

今天教務(wù)老師給大家收集整理了江蘇自考管理會計教材，江蘇自考管理會計歷年真題的相關(guān)問題解答，還有免費的自考歷年真題及自考復(fù)習(xí)重點資料下載哦，以下是全國我們?yōu)樽钥忌鷤冋淼囊恍┗卮?，希望對你考試有幫助?/p>

江蘇自考會計專科和本科的科目分別是哪些?會計是33門我這個是全日制自考本科分為?？贫魏捅究贫巫约嚎?/p>

序號層次課程課程名稱學(xué)分備注

1專03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)2

203707毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論4

300009政治經(jīng)濟學(xué)6

4科04729大學(xué)語文4

500018計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2

600019計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2

7段00020高等數(shù)學(xué)6

800041基礎(chǔ)會計學(xué)5

900043經(jīng)濟法概論4

1000065國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論6

1100067財務(wù)管理學(xué)6溝通課程

1200070政府與事業(yè)單位會計4任選一門

00144企業(yè)管理概論5

1300146中國稅制4溝通課程

1400155中級財務(wù)會計8溝通課程

1學(xué)年課程

1500156成本會計5溝通課程

1600157管理會計6溝通課程

17獨03708中國近現(xiàn)代史綱要2

18立03709馬克思主義基本原理概論4

19本00015英語14溝通課程

科2學(xué)年課程

20段04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計5

2104184線性代數(shù)4

2200051管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用3

2300052管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用1

2400058市場營銷學(xué)5

2500077金融市場學(xué)5

2600150金融理論與實務(wù)6

2700158資產(chǎn)評估4學(xué)位課程

2800159高級財務(wù)會計6溝通課程

2900160審計學(xué)4學(xué)位課程

3000162會計制度設(shè)計5溝通課程

3104609審計準(zhǔn)則5溝通課程

3204610注冊會計師審計實例6溝通課程

3317986會計畢業(yè)考核不計

累計學(xué)分：總學(xué)分153學(xué)分，其中專科段74學(xué)分，獨立本科段79學(xué)分。

實踐性環(huán)節(jié)考核部分

1．含實踐的課程及實踐所占學(xué)分

序號層次課程課程名稱學(xué)分

1?？贫?0019計算機應(yīng)用基礎(chǔ)2

2獨立本科段00052管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用1

怎么沒有應(yīng)用文寫作啊

這個是湖北這邊的課程沒有的話就沒有！

江蘇自考 管理會計 08119 在網(wǎng)上買課本代碼為什么都是00157 老板說是一樣的 兩者相商家這書改版了沒法再賣了，能騙一個是一個，建議還是先看清楚江蘇教育考試院的自考書籍信息再說，里面的什么出版社主編。如果淘寶找不到建議直接去出版社的門戶網(wǎng)站找書。不過就是沒有折扣罷了。如果我的回答對你有用請點采納可能是老代碼吧管理會計課本幾乎沒更新過，和以前考過的人借一本就行在蘇州教育考試院領(lǐng)的書也是00157，沒有08119這個教材選項的。我先將就著看吧，七月就考試了

4月考的自考管理會計教材有沒有改版？以全國高等自學(xué)教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會指定的統(tǒng)編教材《管理會計》為考試必讀教材。

自考會計有哪些教材？不同個省份，安排的科目是不一樣的，但沒有多大的差別，可以去省自考網(wǎng)官網(wǎng)去看看###你可以報一個專業(yè)的機構(gòu)，他會提供給你所有的教材不用你費心找教材，我是在智島啟航報的資格證保過，提供教材

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2022年4月自考資產(chǎn)評估真題？

2022年4月自考資產(chǎn)評估真題

今天我們的教務(wù)老師給同學(xué)來講講以下這些問題，如果你覺得還不錯，可以收藏我們網(wǎng)站哦，我們專注于自學(xué)考試教材購買服務(wù)網(wǎng)哦，接下來一起來閱讀下面的正文吧！

一、2022年4月自考資產(chǎn)評估真題簡介

2022年4月自考資產(chǎn)評估真題是針對自考考生的一種考試，主要考察考生對資產(chǎn)評估的知識和能力。2022年4月自考資產(chǎn)評估真題包括以下考試部分：資產(chǎn)評估理論基礎(chǔ)、資產(chǎn)評估技術(shù)、資產(chǎn)評估實踐、資產(chǎn)評估實務(wù)、資產(chǎn)評估稅務(wù)等。

二、2022年4月自考資產(chǎn)評估真題的準(zhǔn)備

1、首先，考生應(yīng)明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后確定學(xué)習(xí)計劃，把握學(xué)習(xí)步驟，確定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)方法，掌握考試大綱，熟悉考試形式，以便更好地備考。

2、其次，考生應(yīng)根據(jù)考試大綱，結(jié)合考試形式，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，把握復(fù)習(xí)重點，把握復(fù)習(xí)步驟，熟悉復(fù)習(xí)材料，以便更好地備考。

3、最后，考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中多做練習(xí)，不斷完善自己的資產(chǎn)評估知識，提升自己的資產(chǎn)評估能力，以便更好地備考。

三、2022年4月自考資產(chǎn)評估真題的備考要點

1、認真閱讀考試大綱，把握考試重點，了解考試內(nèi)容，熟悉考試形式，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后確定學(xué)習(xí)計劃，把握學(xué)習(xí)步驟，確定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)方法。

2、多練習(xí)，多做練習(xí)題，把握復(fù)習(xí)重點，把握復(fù)習(xí)步驟，熟悉復(fù)習(xí)材料，不斷完善自己的資產(chǎn)評估知識，提升自己的資產(chǎn)評估能力，以便更好地備考。

3、在復(fù)習(xí)中注意積累經(jīng)驗，總結(jié)練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷完善自己的復(fù)習(xí)方法，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，以便更好地備考。

四、2022年4月自考資產(chǎn)評估真題的考試技巧

1、在考試中，考生要把握考試時間，熟悉考試形式，把握考試重點，仔細審題，明確答題思路，按照要求答題，全面掌握考試知識，把握答題技巧，以便更好地取得好成績。

2、考試中，考生要把握考試時間，把握考試步驟，注意審題，明確答題思路，按照要求答題，把握答題技巧，認真核對答案，以便更好地取得好成績。

3、考試中，考生要把握考試時間，把握考試步驟，注意審題，明確答題思路，按照要求答題，把握答題技巧，認真審核答案，以便更好地取得好成績。

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2016年12月六級真題百度網(wǎng)盤免費資源在線學(xué)習(xí) ?

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2020年廣東自考歷年真題有什么好處 ？

自考快速報名和免費咨詢：/xl/ 在2019年來了越來越多的人為了提升自考選擇自考，那么想要自考少不了復(fù)習(xí)和刷題。 不過想要在繁忙的工作中成功自考可不是一件容易的事情，下面廣東自考網(wǎng)為大家整理了一份2023年廣東自考歷年真題到底有什么好處?，讓大家能夠順利的學(xué)習(xí)。 廣東自考真題的三大作用

歷年真題的第1大作用是查漏補缺。

通過前幾個月的階段復(fù)習(xí)，考生基本掌握了知識點，但是肯定存在某些章節(jié)，某些知識點，某類題型不熟悉的薄弱環(huán)節(jié)，因此通過真題的練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，這時可以看一看錯題筆記或復(fù)習(xí)筆記再次強化薄弱環(huán)節(jié)，反復(fù)練習(xí)。

真題的第二大作用是強化重點題型，提高解題熟練度。

系統(tǒng)研究近幾年歷年的真題，反復(fù)比較，將重復(fù)率最高的知識點剔除出來，強化理解相應(yīng)的基礎(chǔ)概念、定理。培養(yǎng)做題的“手感”，保證以很好的狀態(tài)走上考場。

真題的第三大作用是研究真題，總結(jié)出題規(guī)律。不僅通過練習(xí)強化自身知識，而且很好是能夠研究近幾年的真題的出題規(guī)律，大膽預(yù)測考點。

所以歷年真題至少要做三遍，備考自考，把教材吃透，把歷年真題吃透，不通過都難。

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全國2012年4月高等教育自學(xué)考試課程與教學(xué)論真題

全國2012年4月高等教育自學(xué)考試課程與教學(xué)論試題

課程代碼：00467

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.博比特、查特斯等人于20世紀(jì)二十年代提出的課程開發(fā)理論被稱為( )

A.科學(xué)化課程開發(fā)理論 B.實踐性課程開發(fā)理論

C.概念重建主義課程范式 D.泰勒原理

2.下列不屬于“學(xué)術(shù)中心課程”之特征的是( )

A.結(jié)構(gòu)性 B.實踐性

C.專門性 D.學(xué)術(shù)性

3.下述不屬于施瓦布提出的三種課程審議藝術(shù)的是( )

A.實踐的藝術(shù) B.準(zhǔn)實踐的藝術(shù)

C.折中的藝術(shù) D.整合的藝術(shù)

4.理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論的創(chuàng)立者是( )

A.夸美紐斯 B.赫爾巴特

C.盧梭 D.裴斯泰洛齊

5.下列不屬于20世紀(jì)五六十年代“三大新教學(xué)論流派”的是( )

A.實驗教學(xué)論 B.發(fā)展性教學(xué)論

C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)論 D.范例教學(xué)論

6.杜威所倡導(dǎo)的教學(xué)是( )

A.教育性教學(xué) B.問題解決教學(xué)

C.發(fā)現(xiàn)教學(xué) D.情境教學(xué)

7.以下關(guān)于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的說法中，不正確的是( )

A.20世紀(jì)初課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物

B.以目標(biāo)為課程開發(fā)的基礎(chǔ)與核心

C.把發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性作為教育的廣泛目標(biāo)

D.被看作課程開發(fā)的經(jīng)典模式

8.布魯納認為，兒童的認知發(fā)展是由結(jié)構(gòu)上迥異的三類表征系統(tǒng)及其相互作用構(gòu)成的質(zhì)的飛躍過程，這三類表征系統(tǒng)不包括( )

A.行為表征 B.言語表征

C.符號表征 D.圖像表征

9.以下關(guān)于學(xué)習(xí)層級理論的說法中，不正確的是( )

A.學(xué)習(xí)新的知識技能，是以已經(jīng)習(xí)得的知識技能為基礎(chǔ)的

B.學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的、抽象的知識技能，是以較為簡單、具體的知識技能為基礎(chǔ)

C.前一層級的學(xué)習(xí)為后一層級的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

D.教師設(shè)計教學(xué)時，通過分析后一層級學(xué)習(xí)的結(jié)果確定學(xué)生的內(nèi)部條件，以確保教學(xué)工作的順利進行

10.程序教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵因素是( )

A.程序教材的編制和教學(xué)機器的使用 B.程序教材的編制和教學(xué)范例的使用

C.教學(xué)范例的編制和先行概念的使用 D.即時強化的策略和教學(xué)機器的使用

11.奧蘇伯爾提出的教學(xué)策略是( )

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.程序教學(xué)

C.最近發(fā)展區(qū) D.先行組織者

12．“參觀動物園并討論那兒有趣的事情”這一課程目標(biāo)屬于( )

A.普遍性目標(biāo) B.行為目標(biāo)

C.生成性目標(biāo) D.表現(xiàn)性目標(biāo)

13.在學(xué)科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個知識領(lǐng)域的課程整體”指的是( )

A.融合課程 B.廣域課程

C.相關(guān)課程 D.綜合課程

14.中國古代的“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，屬于學(xué)科課程中的( )

A.科目本位課程 B.學(xué)術(shù)中心課程

C.綜合學(xué)科課程 D.兒童中心課程

15.持有課程創(chuàng)生取向的學(xué)者會認為，教師的角色是( )

A.課程消費者 B.課程執(zhí)行者

C.課程開發(fā)者 D.教書匠

16．把某項課程變革計劃付諸實施的具體過程稱為( )

A.課程變革 B.課程實施

C.課程計劃 D.課程采用

17．課程知識主要是由課程專家在課堂之外，用他們認為是的方法為教師的實施而創(chuàng)造的，這一觀點屬于課程實施的( )

A.忠實取向 B.相互適應(yīng)取向

C.創(chuàng)生取向 D.實踐取向

18.古德萊德所劃分的五個課程層次中，“理解的課程”和“經(jīng)驗的課程”屬于課程變革過程中的( )

A.課程變革階段 B.課程實施階段

C.課程計劃階段 D.課程采用階段

19．搜集課程開發(fā)或?qū)嵤┻^程各個局部優(yōu)缺點的資料，將其作為進一步修訂和完善課程之依據(jù)的評價是( )

A.總結(jié)性評價 B.形成性評價

C.診斷性評價 D.內(nèi)在評價

20．只就課程計劃所涉及的學(xué)生經(jīng)驗的類型、課程內(nèi)容的性質(zhì)、組織等來對課程計劃作出判斷，至于效果則在評價關(guān)注的范圍之外。這類評價是( )

A.診斷性評價 B.質(zhì)的評價

C.內(nèi)在評價 D.效果評價

21.追求評價的“客觀性”和“科學(xué)化”，以“自然科學(xué)范式”為理論基礎(chǔ)的評價是( )

A.目標(biāo)取向的評價 B.過程取向的評價

C.主體取向的評價 D.效果取向的評價

22.從評價與預(yù)定目標(biāo)的關(guān)系來區(qū)分，可以將評價分為( )

A.目標(biāo)本位評價和目標(biāo)游離評價 B.量的評價和質(zhì)的評價

C.效果評價和內(nèi)在評價 D.形成性評價和總結(jié)性評價

23．認為評價就是測量，評價者的工作就是測量技術(shù)員的工作——選擇測量工具、組織測量、提供測量數(shù)據(jù)。這一基本特點屬于( )

A.第一代評價 B.第二代評價

C.第三代評價 D.第四代評價

24.被人們稱為“傳統(tǒng)評價模式”的是( )

A.差別模式 B.外貌模式

C.目標(biāo)達成模式 D.回應(yīng)模式

25.將課程置于廣泛的社會、政治、經(jīng)濟、文化、種族等背景上來理解，聯(lián)系個人深層的精神世界和生活體驗而尋找課程的意義。這種課程研究取向被稱為( )

A.程序主義 B.課程開發(fā)范式

C.概念重建主義范式 D.課程理解范式

26．“謀求科學(xué)世界向生活世界的回歸、實現(xiàn)科學(xué)世界與生活世界的融合”，意味著在課程改革中應(yīng)確立起( )

A.多元主義價值觀 B.教育民主化的理念

C.主體教育觀 D.教育公平的理念

27.強調(diào)知識建構(gòu)的社會性質(zhì)，強調(diào)合作、交往和共享在知識形成中的作用，這種觀點屬于( )

A.激進建構(gòu)主義 B．溫和建構(gòu)主義

C.個人建構(gòu)主義 D．社會建構(gòu)主義

28.基于“認知彈性理論”而發(fā)展起來的教學(xué)模式是( )

A.情境教學(xué) B.支架式教學(xué)

C.隨機訪問教學(xué) D.協(xié)作教學(xué)

29.通過提供一套恰當(dāng)?shù)母拍羁蚣芏鴰椭鷮W(xué)習(xí)者理解特定知識、建構(gòu)知識意義的教學(xué)模式是 ( )

A.情境教學(xué) B.支架式教學(xué)

C.隨機訪問教學(xué) D.協(xié)作教學(xué)

30.隨機訪問教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是( )

A.創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價

B.呈現(xiàn)情境、隨機訪問學(xué)習(xí)、思維發(fā)展訓(xùn)練、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價

C.進入情境、引導(dǎo)探索、獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價

D.出現(xiàn)情境、引導(dǎo)探索、思維發(fā)展訓(xùn)練、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價

二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

31.簡述20世紀(jì)70年代以來課程內(nèi)涵變化的趨勢。

32.簡述在按照目標(biāo)模式進行的課程開發(fā)中，如何確定教育目標(biāo)。

33.簡述教學(xué)過程的本質(zhì)。

34.簡述相互適應(yīng)取向和課程創(chuàng)生取向視野中的教學(xué)設(shè)計的特征。

35.簡述情境教學(xué)的基本內(nèi)涵和基本特征。

三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

36．試以布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中“認知領(lǐng)域”目標(biāo)的分類為例，說明布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)的典型特征。

37.班級授課組織有哪些基本特征？結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧诮逃龑嵺`中改進我國班級授課組織。

四、材料分析題（本大題16分）

38.以下是一則有關(guān)“垃圾的分類與處理”的教學(xué)案例：

確定課題。一位同學(xué)從家里帶來了小區(qū)居委會發(fā)的兩張宣傳紙，上面介紹了如何使用小區(qū)配備的不同顏色垃圾箱對垃圾做分類處理。人們現(xiàn)在是按照宣傳紙上的要求做的嗎？這引起了同學(xué)們的興趣。在老師的支持下，同學(xué)們決定對這個問題探究一番。

進行調(diào)查。學(xué)生們在周圍小區(qū)里調(diào)查垃圾分類處理的實施情況，結(jié)果令人失望：大部分人都不按要求處理垃圾。這是為什么呢？在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們設(shè)計了調(diào)查問卷，對現(xiàn)象背后的原因展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來是垃圾箱上只有一張小小的，人們往往看不清楚，所以就隨手亂扔了。

行動改進。為了改變垃圾分類處理得不到落實的情況，同學(xué)們決定從校內(nèi)開始。他們請有專長的同學(xué)設(shè)計了如下廣告語：“我專吃廢玻璃！”“我喜歡吃廢電池！”等貼在校園里的垃圾箱上，取得了很好的效果。

總結(jié)交流。在活動結(jié)束前進行的總結(jié)交流中，同學(xué)們紛紛表示，通過這次活動，自己不但增長了關(guān)于垃圾分類處理的知識，而且更加關(guān)注周圍生活了，與人溝通合作的能力也提高了。還有同學(xué)提議，給區(qū)長寫信，建議他把在校園里取得成效的做法在全區(qū)推廣。

這則案例中的教學(xué)活動采用了哪種類型的教學(xué)方法？結(jié)合材料說明這種教學(xué)方法的特征以及運用這種教學(xué)方法需注意的問題。

（自考真題暫不提供答案）

在哪里可以找到2022年10月自考專升本真題？

今年的10月自考已經(jīng)結(jié)束了有一段時間了，對于考生們來說，接下來的時間一定要及時關(guān)注自考成績的公布時間，及時查詢成績！

近期，也有一些考生在問，在哪里可以找到今年10月自考專升本的真題。其實，考生們在網(wǎng)絡(luò)上可以查找一些試卷的回憶版，但是要注意辨別真?zhèn)危⑴袛囝}目答案的對錯。當(dāng)然，也可以繼續(xù)關(guān)注我們的官網(wǎng)，我們會不定期地持續(xù)更新自考真題。

可以說，自考真題的確是考生們復(fù)習(xí)自考比較有用的“利器”。那么，考生們應(yīng)該怎么高效地利用自考真題呢？

最近一次的試題是最寶貴的資源，你可以用，然后按照規(guī)定時間，自己做一次模擬考試。可能很多同學(xué)會問，我都沒復(fù)習(xí)好，這么做有意義嗎？其實，這是非常有必要的，只有知道到底欠缺在哪里，我們才能有的放矢，更好的抓緊有限的時間，提高復(fù)習(xí)的效率。

而按照考試規(guī)定的時間是為了模擬考試時的壓力，以求客觀的反映自己的水平。做完試題后，按照正確答案給自己判分，沒有答案可以翻書自己找一下。

如果在你從沒有做過這份卷子的情況下，可以通過模擬測試，說明你的水平已經(jīng)到達了考核標(biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)該是對你極大的鼓舞。當(dāng)然我知道，更多的同學(xué)是不能通過考試的，但不論分數(shù)有多低，也能反映出你的客觀情況，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

其他歷年試卷的主要用途在于，可以幫你分析出試卷結(jié)構(gòu)，都有何種題型，每種題型所占的分數(shù)，把它寫在一張紙上備用。

不過最重要的還在于找出考試的重點，大家要把所以考過的題目都標(biāo)注在書上，這時候沒有答案的試題，你剛好可以利用這個機會尋找答案，找到書上對應(yīng)的章節(jié)后，就在旁邊寫上考期、題型、題號。

然后再整理一份歷年考題分析表，按照章節(jié)把所有考過的題目一一列出，你會發(fā)現(xiàn)你的思路一下子豁然開朗了，原來有些章節(jié)天生就不適合出大題，只能用選擇題考考，有些章節(jié)則是出題人特別重視的，每次都有大題出在這個章節(jié)。

通過分析出題規(guī)律，雖然不能完全推測出這次考試的題目，但有經(jīng)驗的同學(xué)還是可以把很多題目剔出重點的范圍，就可以節(jié)省很多寶貴的時間。

好了，今天關(guān)于“05474自考真題”的話題就講到這里了。希望大家能夠通過我的講解對“05474自考真題”有更全面、深入的了解，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)中更好地運用所學(xué)知識。

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