山西師范有沒(méi)有專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常復(fù)雜和重要的話題，需要深入研究和思考。我將盡力為您提供相關(guān)的信息和建議。

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太原師范學(xué)院統(tǒng)招專(zhuān)升本專(zhuān)業(yè)介紹匯總？

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附：忻州師范學(xué)院簡(jiǎn)介

忻州師范學(xué)院是一所省屬全日制普通本科院校，坐落在山西省忻州市。學(xué)院前身可追溯到1958年創(chuàng)建的忻縣師范專(zhuān)科學(xué)校，1984年更名為忻州師范專(zhuān)科學(xué)校，1998年與忻州地區(qū)教育學(xué)院、忻州職工大學(xué)、山西廣播電視大學(xué)忻州分校合并組建忻州師范高等專(zhuān)科學(xué)校。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，忻州師范高等專(zhuān)科學(xué)校與忻州師范學(xué)校合并建成忻州師范學(xué)院。

60多年來(lái)，學(xué)院始終秉承“厚學(xué)啟智，修德樹(shù)人”的校訓(xùn)，堅(jiān)持面向基礎(chǔ)教育、研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展成為以本科教育為主，兼顧專(zhuān)科教育和繼續(xù)教育的普通高等師范院?！，F(xiàn)有26個(gè)教學(xué)單位，45個(gè)本科專(zhuān)業(yè)(師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)20個(gè)、非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)25個(gè))，涵蓋法、教、文、史、理、工、管、經(jīng)、藝等9個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi)。學(xué)院現(xiàn)有山西省“1331工程”優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科1個(gè)，山西省重點(diǎn)扶持學(xué)科5個(gè);山西省“服務(wù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科群建設(shè)計(jì)劃”培育項(xiàng)目1項(xiàng)，山西省高等學(xué)校人文社科重點(diǎn)研究基地1個(gè)，山西省協(xié)同創(chuàng)新培育項(xiàng)目1項(xiàng);教育部、財(cái)政部確定的特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)5個(gè);省級(jí)精品資源共享課程7門(mén)，省級(jí)精品課程4門(mén);省級(jí)高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級(jí)普通高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心8個(gè)。

學(xué)院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生19889人;在編教職工1306人，其中，專(zhuān)任教師929人，副高及以上職稱(chēng)教師333人，碩士及以上學(xué)位教師787人，山西省“百人計(jì)劃”海外高層次人才1人，山西省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，省教育領(lǐng)域“三晉英才”支持計(jì)劃入選者13人，山西省教學(xué)名師9人，山西省高?！?31”領(lǐng)軍人才、學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年拔尖創(chuàng)新人才8人，兼職博士生、碩士生導(dǎo)師44人。

學(xué)院新校區(qū)占地面積約1619畝(含一期和二期)，總建筑面積49.08萬(wàn)平方米。學(xué)院擁有較為先進(jìn)的教師教育綜合訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體教室、體育館及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、琴房、畫(huà)室、練功房等教學(xué)設(shè)施。學(xué)院共有館藏圖書(shū)430萬(wàn)余冊(cè)，其中，紙質(zhì)圖書(shū)168萬(wàn)余冊(cè)、電子圖書(shū)262萬(wàn)冊(cè);有電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)41個(gè)。

學(xué)院全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)中心地位，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足忻州等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀，持續(xù)深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，堅(jiān)持開(kāi)展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教工作，構(gòu)建了高師院校、地方政府、中小學(xué)?！叭灰惑w”協(xié)同育人機(jī)制，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別是1997年至今，累計(jì)派出50000余名大學(xué)生，到忻州市各縣(市、區(qū))和運(yùn)城、陽(yáng)泉、大同、雄安新區(qū)、***和田地區(qū)及海南等地共700余所農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教，培養(yǎng)了一批批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心，愿意為基礎(chǔ)教育辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，緩解了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育師資短缺問(wèn)題，有效地促進(jìn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，推動(dòng)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。時(shí)任國(guó)務(wù)委員陳至立批示：“忻州師范學(xué)院做了我們近年來(lái)一直想做但尚未做成的事。他們的做法，為深化師范院校的教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，解決貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很值得進(jìn)一步總結(jié)推廣”。原全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)嚴(yán)雋琪、原全國(guó)政協(xié)副主席羅富和、原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，山西省副省長(zhǎng)張復(fù)明等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均到校視察指導(dǎo)并給予肯定，要求我院拓寬服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路子，為推動(dòng)基礎(chǔ)教育和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，做出新的更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)院為教育部、財(cái)政部確定的首批國(guó)家級(jí)“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”;被國(guó)務(wù)院授予“全國(guó)‘兩基’工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);被中國(guó)紅十字會(huì)總會(huì)和教育部聯(lián)合評(píng)為“紅十字模范?！?，先后3次榮獲“全國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血促進(jìn)獎(jiǎng)”，榮獲“造血干細(xì)胞工作特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;被山西省委、省政府授予“山西省脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);被中共山西省委教育工委授予“創(chuàng)建文明校園先進(jìn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

多年來(lái)，學(xué)院為社會(huì)培養(yǎng)合格師資和各級(jí)各類(lèi)人才8萬(wàn)5千余名，畢業(yè)生就業(yè)率、考研率、考取村官和特崗教師的比例，一直位居全省同類(lèi)本科院校前列。其中師范類(lèi)畢業(yè)生多數(shù)成為扎根山老貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的骨干，為國(guó)家、山西和忻州的教育、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步提供了良好的人才支持，做出了積極的貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，學(xué)院以***新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央和省委重大決策部署，科學(xué)把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念、主動(dòng)搶抓新發(fā)展機(jī)遇，全力攻堅(jiān)以新校區(qū)建設(shè)為重點(diǎn)的辦學(xué)條件仗、以碩單建設(shè)為重點(diǎn)的辦學(xué)水平仗、以推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化為重點(diǎn)的辦學(xué)機(jī)制仗，辦學(xué)條件和水平取得長(zhǎng)足進(jìn)步。“十四五”期間，學(xué)院將堅(jiān)定不移推進(jìn)實(shí)施“1233”發(fā)展戰(zhàn)略，努力推進(jìn)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，不斷提升綜合辦學(xué)實(shí)力，為建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)知名的高水平應(yīng)用型師范大學(xué)而努力奮斗。

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