1、云南大學(xué)滇池學(xué)院畢業(yè)論文要提交到維普系統(tǒng)嗎

是的。

維普其實是專業(yè)論文查重網(wǎng)站，也是畢業(yè)論文、職稱評審等專業(yè)論文的查重指定網(wǎng)站。所以說本科畢業(yè)生的論文是需要到維普網(wǎng)進行查詢。

2、〓〓〓考研-行政管理名詞解釋〓〓〓

求助以下的名詞解釋：

社區(qū) 行業(yè)自治 自愿組織 立法機關(guān) 行政機關(guān) 司法機關(guān) 國際組織 自治組織 經(jīng)濟制度 國際環(huán)境 發(fā)展行政 行政發(fā)展

最好是有依據(jù)的，多謝！

3、云南大學(xué)的藝術(shù)有哪些專業(yè)

云南那里的氣候，藝術(shù)生的分數(shù)

4、我自考云南大學(xué)行政管理什么時間可以申請畢業(yè)論文

還剩一科英語沒有通過

5、云南大學(xué)會計專碩畢業(yè)論文是什么形式的

1、封面

封面應(yīng)包括論文題目（包括中、英文，英文題目置于中文題目之下）、作者姓名、學(xué)科專業(yè)、指導(dǎo)

教師、分類號、密級、學(xué)號等內(nèi)容；

論文封面采用全校統(tǒng)一格式， 碩士學(xué)位論文封面為淺黃色皮紋

什＂

論文封面必須填寫分類號，分類號使用《中國圖書資料分類法》的分類號；

學(xué)位論文須在封面上規(guī)定的欄內(nèi)注明相應(yīng)的密級，密級可分為：公開、內(nèi)部、秘密、機密、絕密

及：

學(xué)科專業(yè)的名稱按照國務(wù)院學(xué)位委員會、原國家教委1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》填寫，一般為二級學(xué)科。封面的具體內(nèi)容及格式參見附件1。

2、聲明

聲明位于論文首頁，包括“論文獨創(chuàng)性聲明及使用

授權(quán)” 。

3、中文摘要和關(guān)鍵詞

中文摘要約600字左右，論文摘要一般包括：研究工作的目的和重要性，完成的工作（研究內(nèi)容各過程的概括性敘述），獲得的主要結(jié)論。學(xué)位論文摘要應(yīng)突出論文的新見解或論文內(nèi)容中的創(chuàng)造性成

果。

“中文摘要”標題使用小三號黑體字，內(nèi)容部分使用小四號宋體字，字間距為標準，行間距為1.5倍行

中。

關(guān)鍵詞的數(shù)量一般為3~5個，每個關(guān)鍵詞的字數(shù)一般不超過5個；關(guān)鍵詞要能體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，詞組符合學(xué)術(shù)規(guī)范；關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行，排在摘要的下方，多個關(guān)鍵詞之間用分號隔開。例如：關(guān)鍵詞：資產(chǎn)重組；市場反應(yīng)；實證研究

4、英文摘要和關(guān)鍵詞

英文摘要內(nèi)容要求與中文摘要一致。中文“摘要”的英文統(tǒng)一為“ Abstract ”，英文摘要統(tǒng)一用 Times New Roman 字體。

英文關(guān)鍵詞（ Key words ）要求與中文關(guān)鍵詞對應(yīng)，各英文關(guān)鍵詞的第一個字母要求用大寫，

5、目錄

目錄是論文的提綱，可以幫助讀者查閱內(nèi)容中對應(yīng)的頁號，頁號從正文開始直至全文結(jié)束，正文之前的頁號可用大寫羅馬數(shù)字標注。

“目錄”標題二字使用小三號黑體字，目錄內(nèi)容部分使用小四號宋體字，字間距為標準，行間距為1.5倍行距。

6、正文

正文是學(xué)位論文的主體，其寫作內(nèi)容可因研究課題性質(zhì)而不同。論文正文文字要精練通順，條理分明，文字、圖表清晰整齊。學(xué)位論文需用A4紙打印，打印格式為宋體小四號字，字間距為標準，行

間距為1.5倍行距。

學(xué)位論文的頁邊距按以下標準設(shè)置：上邊距（天頭）為：3厘米；下邊距（地腳）為：2.5厘米；左邊距和右邊距為：2.5厘米；裝訂線：1厘米；頁

眉：1.6厘米；頁腳：1.5厘米。

正文頁眉偶數(shù)頁可插入“

6、云南大學(xué)校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獎勵多少元

1000元。不少學(xué)校校級優(yōu)秀學(xué)位論文是發(fā)1000至2000元獎金的，當然不同學(xué)校不同獎勵。云南大學(xué)校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獎金有1000。優(yōu)秀畢業(yè)論文獎是獎勵給在畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計中取得優(yōu)異成績的學(xué)生。評選的過程主要是論文答辯，論文答辯時，要講解自己論文的創(chuàng)新點，設(shè)立的合理性，寫作的邏輯性。最后根據(jù)情況評委給出分數(shù)。一般一個學(xué)院只有一個名額，得到的幾率是很小的。

7、什么是大學(xué)？

大學(xué)，我們來了。我們是驕傲的大學(xué)生。四年，我們生活在這里。此時我們是新奇的，我們想要了解，了解了，幾乎就了解了未來。

{大學(xué)}

“大學(xué)，就是第一年讓你有長大的感覺，直到最后一年才知道能學(xué)的還真多的地方。大學(xué)，就意味著你必須要學(xué)會思考、學(xué)會成長。”這是許多高校BBS上流行的帖子，也是諸多學(xué)子所感悟的一種校園生活。作為高等教育實施的場所，大學(xué)構(gòu)成了國民教育的重要組成部分。北大前校長蔡元培先生曾經(jīng)說過：“大學(xué)乃研究學(xué)術(shù)之機關(guān)。大學(xué)大師之學(xué)，無大師則無大學(xué)?！钡聡蠼逃壹~曼曰：“大學(xué)乃是一切知識和科學(xué)、事實和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實踐和思索的高級保護力量；它描繪出理智的疆域，并表明在那里對任何一切既不侵犯也不屈服?！敝袊嗣翊髮W(xué)校長紀寶成的定義則是：“大學(xué)，大師、大樓、大氣，一個都不能少?！?/p>

大學(xué)是一批具有獨立人格、獨立價值判斷能力的知識精英教育群體的聚集地。善良、堅韌、智慧、進取的人格特征的塑造和培養(yǎng)是大學(xué)追求的培養(yǎng)目標。

大學(xué)也是一個不斷發(fā)展的概念。十一世紀在意大利誕生的博洛尼亞大學(xué)，堪稱西方世界第一所大學(xué)。十二世紀，法國巴黎大學(xué)和英國牛津大學(xué)誕生，再到十三世紀劍橋大學(xué)誕生，之后大學(xué)蓬勃發(fā)展。此后美國也誕生了最早的兩所大學(xué)，哈佛大學(xué)和后來的耶魯大學(xué)。

1895年，中國近代第一所大學(xué)北洋大學(xué)堂誕生，1898年中國近代第一所國立綜合大學(xué)京師大學(xué)堂誕生，1912年改為北京大學(xué)。1920年前后產(chǎn)生了中國近代第一所現(xiàn)代意義上的國立綜合大學(xué)東南大學(xué)，此為早期中國現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的三個里程碑。此后清華大學(xué)、浙江大學(xué)等相繼發(fā)展為中國早期高水平的現(xiàn)代國立大學(xué)。

{大學(xué)生}

大學(xué)生一直是一個令人感到自豪和驕傲的稱謂。我們被稱作“天之驕子”，肩上背負著父母和社會對我們殷切的希望。我們立志“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，我們希望“拔三尺之劍救黎民于水火，扶大廈于將傾”，我們向往“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”……我們被稱為“精神貴族”：人格崇高、志存高遠。

在高等教育日漸大眾化和普及化的今天，雖然這種稱謂逐漸淡化了，社會上也出現(xiàn)了種種關(guān)于“妖魔化”了的大學(xué)生的負面報道，我們甚至被社會恨鐵不成鋼的稱作物質(zhì)的一代、空虛的一代、功利的一代！但這個群體和他所擔(dān)當?shù)拇髮W(xué)精神卻仍在續(xù)寫著，高等教育仍然擔(dān)當著一種創(chuàng)造人類未來的使命，大學(xué)生同樣也被賦予著承擔(dān)起人類命運的責(zé)任，大學(xué)生群體仍然象征著風(fēng)華正茂揮斥方遒指點江山的少年中國的氣度和風(fēng)流。

著名教育家竺可楨老先生這樣說：“一個民族內(nèi)憂外患、貧窮落后并不可怕，可怕的是人民，特別是大學(xué)里培養(yǎng)出來的知識分子沒有科學(xué)頭腦，輕信、盲從，這樣的民族有亡國的危險。”著名教育家羅森堡也說：“一代人的標志可以從時尚體現(xiàn)，但歷史的內(nèi)容不僅是時髦。一個時代的人們不是擔(dān)負起屬于他們時代的變革的重任，便是在它的壓力之下死于荒野?！?大學(xué)生，任重道遠！大學(xué)生，責(zé)無旁貸！

{大學(xué)精神}?

一所大學(xué)體現(xiàn)出來的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的整體精神面貌，大學(xué)精神的核心就是辦什么樣的大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人的問題。北京師范大學(xué)博士生劉生全認為，大學(xué)精神是人們投射到大學(xué)這種社會設(shè)置上的一種精神祈望與價值建構(gòu)，是大學(xué)發(fā)展的理想、信念、追求和動力，更是大學(xué)之為大學(xué)的確鑿依據(jù)。

{大學(xué)學(xué)風(fēng)}?

是一所大學(xué)中治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣。對于大學(xué)來說，求真、求知、求善的道德感，勇于為社會貢獻心力的責(zé)任感，是其根本的品格。要看一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的追求，或者說看一所大學(xué)的氣質(zhì)如何，有一條捷徑就是看它的校訓(xùn)。

部分大學(xué)校訓(xùn)

北京大學(xué)：愛國進步 民主科學(xué)

清華大學(xué)：自強不息 厚德載物

浙江大學(xué)：求是創(chuàng)新

武漢大學(xué)：自強弘毅 求是拓新

南京大學(xué)：誠樸雄偉 勵學(xué)敦行

北京師大：學(xué)為人師 行為世范

山東大學(xué)：氣有浩然 學(xué)無止境

復(fù)旦大學(xué)：博學(xué)而篤志 切問而近思

南開大學(xué)：允公允能 日新月異

暨南大學(xué)：忠信篤敬

廈門大學(xué)：自強不息 止于至善

中山大學(xué)：博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行

四川師大：重德 博學(xué) 務(wù)實 尚美

北京郵電大學(xué)：厚德博學(xué) 敬業(yè)樂群

北京舞蹈學(xué)院：文舞相融 德藝雙馨

北京航大：德才兼?zhèn)?知行合一

中國政法大學(xué)：厚德明法 格物致公

北京林業(yè)大學(xué)：養(yǎng)青松正氣 法竹梅風(fēng)骨

中國海洋大學(xué)：海納百川 取則行遠

漳州師院：學(xué)高為師 德高為范

東北財經(jīng)大學(xué)：博學(xué)濟世

國家會計學(xué)院：不作假賬

上海財大：經(jīng)世濟國

江西財經(jīng)大學(xué)：信敏廉毅

上海交大：飲水思源 愛國榮校

西安理工：博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之

西南交大：精勤求學(xué) 敦篤勵志 果毅力行 忠恕任事

南京工業(yè)大學(xué)：明德厚學(xué) 沉毅篤行

蘭州商學(xué)院：自由之精神 獨立之人格

云南大學(xué)：立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)

蘇州大學(xué)：養(yǎng)天地正氣 法古今完人

山西大學(xué)：登崇俊良 求真至善

東北大學(xué)：自強不息 知行合一

吉林大學(xué)： 求實創(chuàng)新 勵志圖強

西北大學(xué)：公誠勤樸

四川大學(xué)：海納百川 有容乃大

廣東外語外貿(mào)大學(xué)：學(xué)貫中西 明德尚行

江蘇警官學(xué)院：無私奉獻

黑龍江大學(xué)：參天盡物 博學(xué)慎思

河北大學(xué)：實事求是 篤學(xué)誠行

青島大學(xué)：博學(xué)篤志 明德求真 守正出奇

長安大學(xué)：求實 篤學(xué) 務(wù)實 創(chuàng)新

燕京大學(xué)：自由 博愛 民主

集美大學(xué)：誠以待人 毅以處事

燕山大學(xué)：厚德樹人 博學(xué)濟世

中國人民大學(xué)：實事求是

北京交通大學(xué)：知行

湘潭大學(xué)：博學(xué)篤行 盛德日新

江蘇大學(xué)：博學(xué) 求是 明德

{大學(xué)體系}?

目前我國高等學(xué)校主要從辦學(xué)層次、隸屬關(guān)系和錄取批次3個方面進行分類。從學(xué)校的辦學(xué)層次上可劃分為重點本科院校、普通本科院校、?？圃盒！膶W(xué)校的隸屬關(guān)系上可劃分為部委屬院校、地方市屬市管院校、民辦院校。從錄取程序上可分為提前錄取院校、第一批錄取的本科重點院校、第二批錄取的普通本科院校及第三批錄取的專科院校。

?211工程?“211工程”就是面向21世紀，重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科點，力爭在21世紀初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達到國際一流大學(xué)的水平(名單關(guān)注本刊網(wǎng)上論壇)。

?985工程?1998年5月，教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高等學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)，簡稱“985”工程(名單關(guān)注本刊網(wǎng)上論壇)。

目前全國全日制普通高校一共1553所(2004年末統(tǒng)計)，本科院校642所，?？圃盒?11所；其中，副部級的學(xué)校31所，進入“985工程”的高校是34所，教育部的直屬高校72所，“211工程”重點建設(shè)的高校是95所?！?11工程”高校分兩類：一類是中央部委高校的67所，一類是地方高校28所。進入“985工程”的學(xué)校也分為三類：第一類是北京大學(xué)和清華大學(xué)2所；第二類是南京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等9所學(xué)校，實際就是常說的“9＋2”；還有23所屬第三類。

[大學(xué)管理]

{黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制}?

黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，起著總攬學(xué)校改革發(fā)展全局的作用；校長則負責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研和其它行政工作。

教務(wù)處?主要負責(zé)教學(xué)、學(xué)籍的管理，包括教學(xué)計劃、考試管理、?？粕究啤⒄撐?、實習(xí)等；尤其是學(xué)籍管理，如入學(xué)注冊、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)系、休學(xué)、退學(xué)、成績記載、畢業(yè)資格審查等。

學(xué)生處?主要負責(zé)全方位地為學(xué)生服務(wù)，如就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、出國深造手續(xù)的辦理、社會實踐、軍訓(xùn)、評優(yōu)工作、獎勵、處分等。

團委?主要負責(zé)團員的組織生活、各類社團的組建和管理以及組織大型文體類競賽等。此部門主要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)全校團員開展各類有意義的活動，推動入黨、入團等工作，同時領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會開展各項工作，為全校學(xué)生服務(wù)。

后勤部門?主要負責(zé)生活方面的工作，給學(xué)生們提供服務(wù)，如宿舍的管理、食堂的管理、教室設(shè)施的管理服務(wù)等。現(xiàn)在很多學(xué)校的后勤已經(jīng)社會化了，有些管理工作已改成個人或企業(yè)承包的形式。

機關(guān)樓?每所學(xué)校都有較集中的辦公樓，是機關(guān)部門集中辦公的地方。雖然這些地方是全校工作的協(xié)調(diào)中心和主控中心，但是學(xué)生有時也需要來此處辦事，比如：組織部主要辦理學(xué)生黨員的工作事宜，保衛(wèi)科主要辦理學(xué)生的戶口、身份證、出國證明、報失等事宜。規(guī)模小的學(xué)校的醫(yī)務(wù)室可能也在辦公樓，學(xué)生有病也需要到醫(yī)務(wù)室看病。

系辦公室?系辦公室是聯(lián)系各部門的紐帶，是協(xié)調(diào)上、下、左、右的橋梁，是與學(xué)生聯(lián)系最密切的地方。很多制度、通知由此發(fā)出，信件、郵包由此查找。學(xué)生不論辦理任何事情都要先向系里提出申請，日常的教學(xué)、活動、考勤等都由系里管理。

故事鏈接：

“靈活”

在德國柏林大學(xué)的中國留學(xué)生見德國學(xué)生做事不靈活，對什么事情都不知靈活運用，就想捉弄他們一番。

學(xué)校門外有兩座公用電話亭，本來是誰都可以進去用的，中國學(xué)生就在亭子上分別貼上“男”、“女”的字樣，然后躲在遠處看刻板的德國人怎么辦。中國學(xué)生驚奇的是，德國人都十分規(guī)矩地按自己的性別走到各相對應(yīng)的電話亭里。有時“男”電話亭這邊人多，已經(jīng)排起長隊，而“女”電話亭是空閑的，但卻沒有一個男人過去，后來他們發(fā)現(xiàn)連德國的教授也排在“男”亭的隊伍里，中國學(xué)生便圍上去問他們?yōu)楹尾坏娇罩摹芭蓖だ锶ゴ颍康聡淌诼柭柤绨颍骸盁o論是學(xué)生還是教授，制度是人人都要遵守的?！?/p>

大學(xué)師資

{職稱}?

職務(wù)的名稱。大學(xué)里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。

助教?新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學(xué)輔助工作，以熟悉大學(xué)的基本教學(xué)條件和教學(xué)的組織。助教也可以由正在攻讀博士學(xué)位的研究生擔(dān)任。在很多國家都由博士研究生承擔(dān)助教的工作，而不再專門設(shè)置助教這一級別的教職。

助教的主要任務(wù)是協(xié)助教學(xué)。助教輔助大學(xué)教育的主導(dǎo)方面是協(xié)助由教授和學(xué)生共同構(gòu)成的課程教學(xué)系統(tǒng)正常工作。他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種：一種是協(xié)助教授工作；另一種是協(xié)助一門課程的展開，而這門課程可能是由多個教授共同承擔(dān)，也可能是由教授指導(dǎo)，由助教本人開設(shè)的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學(xué)，這種是最初級的“助教”。

講師?是能夠獨立開設(shè)一門或一門以上課程的大學(xué)教師。講師也有不同的等級。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設(shè)成對本門學(xué)科有巨大貢獻的基礎(chǔ)課，而他的教學(xué)方法、實驗方法和基本規(guī)范將成為學(xué)生必修的一級臺階，借以達到大學(xué)教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作，基本上是去填補教授和副教授正常教學(xué)所遺留下來的空缺，來使整個教學(xué)系統(tǒng)趨于完善。另外，常常有這樣的情況，一些完整的教學(xué)單位，會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔(dān)而學(xué)生又必須學(xué)習(xí)的課程。比如，當年的北大，只有專職教員才可能成為教授，而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明，講師的水平不一定比教授差，只是他們承擔(dān)的任務(wù)有所不同。

副教授?副教授原則上不僅具有開課的能力，對本學(xué)科的整體情況有充分的了解，自己主持研究項目，而且能把最新的研究用學(xué)術(shù)研討會的形式不斷開設(shè)成新課。他一方面向?qū)W生傳授相關(guān)的知識?授業(yè)，一方面訓(xùn)練學(xué)生去掌握獲得知識的方法?傳道。所以嚴格地說，一個副教授既然已經(jīng)是一個“教授”，他就必然已經(jīng)具備了足夠的能力指導(dǎo)他本專業(yè)所有“求學(xué)的人”?包括本科生、碩士和博士研究生的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)論文。上面提到，副教授在知識水平上未必要求比講師高，但其任務(wù)的性質(zhì)不同，在知識和方法的教學(xué)中，他也比講師在大學(xué)系統(tǒng)中有更大的責(zé)任。在知識上，要求他對本專業(yè)的全部知識有通盤的了解，同時在一個問題上有專深的研究；在方法上，要求他對本專業(yè)的所有方法都了解，而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導(dǎo)本專業(yè)方向的學(xué)生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本學(xué)科已有的方法甚至是采用全新的方法時，同樣能夠根據(jù)本學(xué)科方法的規(guī)范保證論文高水平的完成。

教授?教授是大學(xué)里的主體，大學(xué)里主導(dǎo)性的工作是由教授承擔(dān)的。教授的職能與副教授不同。在知識上，對教授的要求與副教授沒有什么兩樣。但是在方法上有個重大的差別：一個教授不僅掌握并能熟練運用本學(xué)科已有的方法，并且他必須對本學(xué)科的方法論作出過貢獻，也就是說，他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它，而且能夠或者已經(jīng)創(chuàng)造出某種方法來為解決相關(guān)問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔(dān)本科生教學(xué)和指導(dǎo)研究生的工作，特別是指導(dǎo)研究生在現(xiàn)有的知識、方法儲備中沒有現(xiàn)成的東西可以利用時，去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外，教授還要促進本學(xué)科?全世界范圍內(nèi)的發(fā)展。他必須對本學(xué)科有清晰的了解，和本行的專家有便利的交流，通過定期主持學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)項目的方式來培養(yǎng)和訓(xùn)練本學(xué)科的高級研究人員，領(lǐng)導(dǎo)他們進行集體協(xié)作，以完成科學(xué)所提出的任務(wù)。

博士生導(dǎo)師?教育部學(xué)位辦公室對博導(dǎo)的解釋是：博導(dǎo)不是職稱，也不是榮譽稱號，僅僅只是一個工作崗位。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授楊聯(lián)芬這樣定義博導(dǎo)：“跟教授差不多，博導(dǎo)一直被當作職稱來用，而且是比教授更高級的職稱，因為一般只有先當了教授才有資格申請博導(dǎo)?！北本┐髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉志光認為：博導(dǎo)被認為是介于教授和院士之間的職稱。這是高校教授們對博導(dǎo)的一般看法。

故事鏈接：大師風(fēng)范

文／白巖松

有一個秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。

幾日后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

我不知道這位學(xué)子當時是一種怎樣的心情，但我聽過這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學(xué)位。

這之后我又在醫(yī)院采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么？老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前從“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍然未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)?冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫下了一篇關(guān)于愛是一種力量的文章，然后在離去之后給我們留下了一個偉大的背影。

世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。這些世紀老人所獨具的人格魅力更是讓我們敬仰。這就是大師風(fēng)范。

8、云南大學(xué)在職MBA專業(yè)學(xué)位招生簡章

云南大學(xué)在職MBA專業(yè)學(xué)位招生簡章?

9、云南大學(xué)文學(xué)院研究生畢業(yè)要求

研究生畢業(yè)要求：

1、是否完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程并且成績合格，所修學(xué)分是否達到畢業(yè)要求。

2、學(xué)費是否交清。

3、導(dǎo)師確認學(xué)位論文送審稿是否完成，是否同意參加答辯等。

4、畢業(yè)相關(guān)表格是否填寫清楚完整。

10、寫畢業(yè)論文的目的與意義是什么？

目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

2、加強綜合運用所學(xué)知識、理論和技能解決實際問題的訓(xùn)練。

3、從總體上考查學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)所達到的學(xué)業(yè)水平。

意義：

1、撰寫畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

2、通過撰寫畢業(yè)論文，提高寫作水平是干部隊伍“四化”建設(shè)的需要。

3、提高大學(xué)生的寫作水平是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。

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畢業(yè)論文也可以有真情接地氣

云南大學(xué)研究生蔣易澄，選擇了以自己的母親為“主角”來完成碩士畢業(yè)論文。最終，她的這篇名為《母親的故事：一個下崗女工的社會互動和自我建構(gòu)》的論文，不但順利通過了答辯，而且獲得了老師同學(xué)的一致認可。一位答辯老師在微博中公開表示：“……這樣的論文，差點看得掉淚了！這是這個答辯季我看到的最鮮活的論文！”

近些年來，不管是本科生還是碩士生，其畢業(yè)論文的質(zhì)量都遭受了各界不少的質(zhì)疑與詬病。原因在于部分學(xué)生的畢業(yè)論文，不是涉嫌抄襲，就是存在弄虛作假，即便是一些比較規(guī)范的畢業(yè)論文，也往往是閉門造車，嚴重脫離實際，當然更談不上有什么學(xué)術(shù)和科研價值。

而蔣易澄這篇以自己母親為“主角”的論文，一出現(xiàn)就引起了廣大師生的熱烈關(guān)注，贏得了各界的一致贊譽。

論文畢竟不是小說，雖然論文以母親為“主角”，但并不僅僅是寫母親，而是以母親為一個時代的參照物，反映個體在社會大環(huán)境下的生活、努力與抗爭，反映社會的發(fā)展，時代的變遷。這篇論文最大的成功之處，就在于它來源于生活，來源于現(xiàn)實；就在于它沒有任何形式的弄虛作假，而是徹底完全地接地氣。

通過這篇論文，我們可以看見一個平凡母親在自己大半生中所經(jīng)歷的曲折與坎坷，所創(chuàng)造的成績與驕傲，所體現(xiàn)的勇敢與善良。而正是通過她的經(jīng)歷，讓我們得以窺見一個時代的縮影，個體的存在與價值，以及社會發(fā)展過程中的問題與弊端，矛盾與沖突。

很顯然，和那些閉門造車、搜腸刮肚寫出來的畢業(yè)論文相比，這樣的論文不但有血有肉，鮮活無比，而且蘊含著豐富的時代密碼和社會信息，可以給我們很多關(guān)于個體、關(guān)于現(xiàn)實、關(guān)于時代與社會的思考和啟發(fā)。

實際上，畢業(yè)生的論文能夠打動老師和評委，固然是成功的體現(xiàn)，而比這個更加重要的是，在用兩年時間完成這篇論文的過程中，這名學(xué)生也就完成了一次重新審視自己的母親、重新審視社會發(fā)展的過程，同時也實現(xiàn)了人生的成長。從這個角度說，能完成這篇畢業(yè)論文，證明她真正具備了“畢業(yè)”的資格。

來源：百度百科-畢業(yè)論文

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