云南大學(xué)畢業(yè)論文管理系統(tǒng)
1、云南大學(xué)滇池學(xué)院畢業(yè)論文要提交到維普系統(tǒng)嗎
是的。
維普其實是專業(yè)論文查重網(wǎng)站,也是畢業(yè)論文、職稱評審等專業(yè)論文的查重指定網(wǎng)站。所以說本科畢業(yè)生的論文是需要到維普網(wǎng)進行查詢。
2、〓〓〓考研-行政管理名詞解釋〓〓〓
求助以下的名詞解釋:
社區(qū) 行業(yè)自治 自愿組織 立法機關(guān) 行政機關(guān) 司法機關(guān) 國際組織 自治組織 經(jīng)濟制度 國際環(huán)境 發(fā)展行政 行政發(fā)展
最好是有依據(jù)的,多謝!
3、云南大學(xué)的藝術(shù)有哪些專業(yè)
云南那里的氣候,藝術(shù)生的分數(shù)
4、我自考云南大學(xué)行政管理什么時間可以申請畢業(yè)論文
還剩一科英語沒有通過
5、云南大學(xué)會計專碩畢業(yè)論文是什么形式的
1、封面
封面應(yīng)包括論文題目(包括中、英文,英文題目置于中文題目之下)、作者姓名、學(xué)科專業(yè)、指導(dǎo)
教師、分類號、密級、學(xué)號等內(nèi)容;
論文封面采用全校統(tǒng)一格式, 碩士學(xué)位論文封面為淺黃色皮紋
什"
論文封面必須填寫分類號,分類號使用《中國圖書資料分類法》的分類號;
學(xué)位論文須在封面上規(guī)定的欄內(nèi)注明相應(yīng)的密級,密級可分為:公開、內(nèi)部、秘密、機密、絕密
及:
學(xué)科專業(yè)的名稱按照國務(wù)院學(xué)位委員會、原國家教委1997年頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》填寫,一般為二級學(xué)科。封面的具體內(nèi)容及格式參見附件1。
2、聲明
聲明位于論文首頁,包括“論文獨創(chuàng)性聲明及使用
授權(quán)” 。
3、中文摘要和關(guān)鍵詞
中文摘要約600字左右,論文摘要一般包括:研究工作的目的和重要性,完成的工作(研究內(nèi)容各過程的概括性敘述),獲得的主要結(jié)論。學(xué)位論文摘要應(yīng)突出論文的新見解或論文內(nèi)容中的創(chuàng)造性成
果。
“中文摘要”標題使用小三號黑體字,內(nèi)容部分使用小四號宋體字,字間距為標準,行間距為1.5倍行
中。
關(guān)鍵詞的數(shù)量一般為3~5個,每個關(guān)鍵詞的字數(shù)一般不超過5個;關(guān)鍵詞要能體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容,詞組符合學(xué)術(shù)規(guī)范;關(guān)鍵詞應(yīng)另起一行,排在摘要的下方,多個關(guān)鍵詞之間用分號隔開。例如:關(guān)鍵詞:資產(chǎn)重組;市場反應(yīng);實證研究
4、英文摘要和關(guān)鍵詞
英文摘要內(nèi)容要求與中文摘要一致。中文“摘要”的英文統(tǒng)一為“ Abstract ”,英文摘要統(tǒng)一用 Times New Roman 字體。
英文關(guān)鍵詞( Key words )要求與中文關(guān)鍵詞對應(yīng),各英文關(guān)鍵詞的第一個字母要求用大寫,
5、目錄
目錄是論文的提綱,可以幫助讀者查閱內(nèi)容中對應(yīng)的頁號,頁號從正文開始直至全文結(jié)束,正文之前的頁號可用大寫羅馬數(shù)字標注。
“目錄”標題二字使用小三號黑體字,目錄內(nèi)容部分使用小四號宋體字,字間距為標準,行間距為1.5倍行距。
6、正文
正文是學(xué)位論文的主體,其寫作內(nèi)容可因研究課題性質(zhì)而不同。論文正文文字要精練通順,條理分明,文字、圖表清晰整齊。學(xué)位論文需用A4紙打印,打印格式為宋體小四號字,字間距為標準,行
間距為1.5倍行距。
學(xué)位論文的頁邊距按以下標準設(shè)置:上邊距(天頭)為:3厘米;下邊距(地腳)為:2.5厘米;左邊距和右邊距為:2.5厘米;裝訂線:1厘米;頁
眉:1.6厘米;頁腳:1.5厘米。
正文頁眉偶數(shù)頁可插入“
6、云南大學(xué)校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獎勵多少元
1000元。不少學(xué)校校級優(yōu)秀學(xué)位論文是發(fā)1000至2000元獎金的,當然不同學(xué)校不同獎勵。云南大學(xué)校級優(yōu)秀畢業(yè)論文獎金有1000。優(yōu)秀畢業(yè)論文獎是獎勵給在畢業(yè)論文或者畢業(yè)設(shè)計中取得優(yōu)異成績的學(xué)生。評選的過程主要是論文答辯,論文答辯時,要講解自己論文的創(chuàng)新點,設(shè)立的合理性,寫作的邏輯性。最后根據(jù)情況評委給出分數(shù)。一般一個學(xué)院只有一個名額,得到的幾率是很小的。
7、什么是大學(xué)?
大學(xué),我們來了。我們是驕傲的大學(xué)生。四年,我們生活在這里。此時我們是新奇的,我們想要了解,了解了,幾乎就了解了未來。
{大學(xué)}
“大學(xué),就是第一年讓你有長大的感覺,直到最后一年才知道能學(xué)的還真多的地方。大學(xué),就意味著你必須要學(xué)會思考、學(xué)會成長。”這是許多高校BBS上流行的帖子,也是諸多學(xué)子所感悟的一種校園生活。作為高等教育實施的場所,大學(xué)構(gòu)成了國民教育的重要組成部分。北大前校長蔡元培先生曾經(jīng)說過:“大學(xué)乃研究學(xué)術(shù)之機關(guān)。大學(xué)大師之學(xué),無大師則無大學(xué)?!钡聡蠼逃壹~曼曰:“大學(xué)乃是一切知識和科學(xué)、事實和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實踐和思索的高級保護力量;它描繪出理智的疆域,并表明在那里對任何一切既不侵犯也不屈服?!敝袊嗣翊髮W(xué)校長紀寶成的定義則是:“大學(xué),大師、大樓、大氣,一個都不能少?!?/p>
大學(xué)是一批具有獨立人格、獨立價值判斷能力的知識精英教育群體的聚集地。善良、堅韌、智慧、進取的人格特征的塑造和培養(yǎng)是大學(xué)追求的培養(yǎng)目標。
大學(xué)也是一個不斷發(fā)展的概念。十一世紀在意大利誕生的博洛尼亞大學(xué),堪稱西方世界第一所大學(xué)。十二世紀,法國巴黎大學(xué)和英國牛津大學(xué)誕生,再到十三世紀劍橋大學(xué)誕生,之后大學(xué)蓬勃發(fā)展。此后美國也誕生了最早的兩所大學(xué),哈佛大學(xué)和后來的耶魯大學(xué)。
1895年,中國近代第一所大學(xué)北洋大學(xué)堂誕生,1898年中國近代第一所國立綜合大學(xué)京師大學(xué)堂誕生,1912年改為北京大學(xué)。1920年前后產(chǎn)生了中國近代第一所現(xiàn)代意義上的國立綜合大學(xué)東南大學(xué),此為早期中國現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的三個里程碑。此后清華大學(xué)、浙江大學(xué)等相繼發(fā)展為中國早期高水平的現(xiàn)代國立大學(xué)。
{大學(xué)生}
大學(xué)生一直是一個令人感到自豪和驕傲的稱謂。我們被稱作“天之驕子”,肩上背負著父母和社會對我們殷切的希望。我們立志“達則兼濟天下,窮則獨善其身”,我們希望“拔三尺之劍救黎民于水火,扶大廈于將傾”,我們向往“指點江山,激揚文字,糞土當年萬戶侯”……我們被稱為“精神貴族”:人格崇高、志存高遠。
在高等教育日漸大眾化和普及化的今天,雖然這種稱謂逐漸淡化了,社會上也出現(xiàn)了種種關(guān)于“妖魔化”了的大學(xué)生的負面報道,我們甚至被社會恨鐵不成鋼的稱作物質(zhì)的一代、空虛的一代、功利的一代!但這個群體和他所擔(dān)當?shù)拇髮W(xué)精神卻仍在續(xù)寫著,高等教育仍然擔(dān)當著一種創(chuàng)造人類未來的使命,大學(xué)生同樣也被賦予著承擔(dān)起人類命運的責(zé)任,大學(xué)生群體仍然象征著風(fēng)華正茂揮斥方遒指點江山的少年中國的氣度和風(fēng)流。
著名教育家竺可楨老先生這樣說:“一個民族內(nèi)憂外患、貧窮落后并不可怕,可怕的是人民,特別是大學(xué)里培養(yǎng)出來的知識分子沒有科學(xué)頭腦,輕信、盲從,這樣的民族有亡國的危險。”著名教育家羅森堡也說:“一代人的標志可以從時尚體現(xiàn),但歷史的內(nèi)容不僅是時髦。一個時代的人們不是擔(dān)負起屬于他們時代的變革的重任,便是在它的壓力之下死于荒野?!?大學(xué)生,任重道遠!大學(xué)生,責(zé)無旁貸!
{大學(xué)精神}?
一所大學(xué)體現(xiàn)出來的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力的整體精神面貌,大學(xué)精神的核心就是辦什么樣的大學(xué)和培養(yǎng)什么樣的人的問題。北京師范大學(xué)博士生劉生全認為,大學(xué)精神是人們投射到大學(xué)這種社會設(shè)置上的一種精神祈望與價值建構(gòu),是大學(xué)發(fā)展的理想、信念、追求和動力,更是大學(xué)之為大學(xué)的確鑿依據(jù)。
{大學(xué)學(xué)風(fēng)}?
是一所大學(xué)中治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣。對于大學(xué)來說,求真、求知、求善的道德感,勇于為社會貢獻心力的責(zé)任感,是其根本的品格。要看一所大學(xué)學(xué)風(fēng)的追求,或者說看一所大學(xué)的氣質(zhì)如何,有一條捷徑就是看它的校訓(xùn)。
部分大學(xué)校訓(xùn)
北京大學(xué):愛國進步 民主科學(xué)
清華大學(xué):自強不息 厚德載物
浙江大學(xué):求是創(chuàng)新
武漢大學(xué):自強弘毅 求是拓新
南京大學(xué):誠樸雄偉 勵學(xué)敦行
北京師大:學(xué)為人師 行為世范
山東大學(xué):氣有浩然 學(xué)無止境
復(fù)旦大學(xué):博學(xué)而篤志 切問而近思
南開大學(xué):允公允能 日新月異
暨南大學(xué):忠信篤敬
廈門大學(xué):自強不息 止于至善
中山大學(xué):博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行
四川師大:重德 博學(xué) 務(wù)實 尚美
北京郵電大學(xué):厚德博學(xué) 敬業(yè)樂群
北京舞蹈學(xué)院:文舞相融 德藝雙馨
北京航大:德才兼?zhèn)?知行合一
中國政法大學(xué):厚德明法 格物致公
北京林業(yè)大學(xué):養(yǎng)青松正氣 法竹梅風(fēng)骨
中國海洋大學(xué):海納百川 取則行遠
漳州師院:學(xué)高為師 德高為范
東北財經(jīng)大學(xué):博學(xué)濟世
國家會計學(xué)院:不作假賬
上海財大:經(jīng)世濟國
江西財經(jīng)大學(xué):信敏廉毅
上海交大:飲水思源 愛國榮校
西安理工:博學(xué)之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之
西南交大:精勤求學(xué) 敦篤勵志 果毅力行 忠恕任事
南京工業(yè)大學(xué):明德厚學(xué) 沉毅篤行
蘭州商學(xué)院:自由之精神 獨立之人格
云南大學(xué):立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)
蘇州大學(xué):養(yǎng)天地正氣 法古今完人
山西大學(xué):登崇俊良 求真至善
東北大學(xué):自強不息 知行合一
吉林大學(xué): 求實創(chuàng)新 勵志圖強
西北大學(xué):公誠勤樸
四川大學(xué):海納百川 有容乃大
廣東外語外貿(mào)大學(xué):學(xué)貫中西 明德尚行
江蘇警官學(xué)院:無私奉獻
黑龍江大學(xué):參天盡物 博學(xué)慎思
河北大學(xué):實事求是 篤學(xué)誠行
青島大學(xué):博學(xué)篤志 明德求真 守正出奇
長安大學(xué):求實 篤學(xué) 務(wù)實 創(chuàng)新
燕京大學(xué):自由 博愛 民主
集美大學(xué):誠以待人 毅以處事
燕山大學(xué):厚德樹人 博學(xué)濟世
中國人民大學(xué):實事求是
北京交通大學(xué):知行
湘潭大學(xué):博學(xué)篤行 盛德日新
江蘇大學(xué):博學(xué) 求是 明德
{大學(xué)體系}?
目前我國高等學(xué)校主要從辦學(xué)層次、隸屬關(guān)系和錄取批次3個方面進行分類。從學(xué)校的辦學(xué)層次上可劃分為重點本科院校、普通本科院校、??圃盒!膶W(xué)校的隸屬關(guān)系上可劃分為部委屬院校、地方市屬市管院校、民辦院校。從錄取程序上可分為提前錄取院校、第一批錄取的本科重點院校、第二批錄取的普通本科院校及第三批錄取的專科院校。
?211工程?“211工程”就是面向21世紀,重點建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點學(xué)科點,力爭在21世紀初有一批高等學(xué)校和學(xué)科、專業(yè)接近或達到國際一流大學(xué)的水平(名單關(guān)注本刊網(wǎng)上論壇)。
?985工程?1998年5月,教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中,重點支持北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高等學(xué)校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué),簡稱“985”工程(名單關(guān)注本刊網(wǎng)上論壇)。
目前全國全日制普通高校一共1553所(2004年末統(tǒng)計),本科院校642所,??圃盒?11所;其中,副部級的學(xué)校31所,進入“985工程”的高校是34所,教育部的直屬高校72所,“211工程”重點建設(shè)的高校是95所?!?11工程”高校分兩類:一類是中央部委高校的67所,一類是地方高校28所。進入“985工程”的學(xué)校也分為三類:第一類是北京大學(xué)和清華大學(xué)2所;第二類是南京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)等9所學(xué)校,實際就是常說的“9+2”;還有23所屬第三類。
[大學(xué)管理]
{黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制}?
黨委是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心,起著總攬學(xué)校改革發(fā)展全局的作用;校長則負責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研和其它行政工作。
教務(wù)處?主要負責(zé)教學(xué)、學(xué)籍的管理,包括教學(xué)計劃、考試管理、??粕究啤⒄撐?、實習(xí)等;尤其是學(xué)籍管理,如入學(xué)注冊、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)系、休學(xué)、退學(xué)、成績記載、畢業(yè)資格審查等。
學(xué)生處?主要負責(zé)全方位地為學(xué)生服務(wù),如就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、出國深造手續(xù)的辦理、社會實踐、軍訓(xùn)、評優(yōu)工作、獎勵、處分等。
團委?主要負責(zé)團員的組織生活、各類社團的組建和管理以及組織大型文體類競賽等。此部門主要在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,帶領(lǐng)全校團員開展各類有意義的活動,推動入黨、入團等工作,同時領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會開展各項工作,為全校學(xué)生服務(wù)。
后勤部門?主要負責(zé)生活方面的工作,給學(xué)生們提供服務(wù),如宿舍的管理、食堂的管理、教室設(shè)施的管理服務(wù)等。現(xiàn)在很多學(xué)校的后勤已經(jīng)社會化了,有些管理工作已改成個人或企業(yè)承包的形式。
機關(guān)樓?每所學(xué)校都有較集中的辦公樓,是機關(guān)部門集中辦公的地方。雖然這些地方是全校工作的協(xié)調(diào)中心和主控中心,但是學(xué)生有時也需要來此處辦事,比如:組織部主要辦理學(xué)生黨員的工作事宜,保衛(wèi)科主要辦理學(xué)生的戶口、身份證、出國證明、報失等事宜。規(guī)模小的學(xué)校的醫(yī)務(wù)室可能也在辦公樓,學(xué)生有病也需要到醫(yī)務(wù)室看病。
系辦公室?系辦公室是聯(lián)系各部門的紐帶,是協(xié)調(diào)上、下、左、右的橋梁,是與學(xué)生聯(lián)系最密切的地方。很多制度、通知由此發(fā)出,信件、郵包由此查找。學(xué)生不論辦理任何事情都要先向系里提出申請,日常的教學(xué)、活動、考勤等都由系里管理。
故事鏈接:
“靈活”
在德國柏林大學(xué)的中國留學(xué)生見德國學(xué)生做事不靈活,對什么事情都不知靈活運用,就想捉弄他們一番。
學(xué)校門外有兩座公用電話亭,本來是誰都可以進去用的,中國學(xué)生就在亭子上分別貼上“男”、“女”的字樣,然后躲在遠處看刻板的德國人怎么辦。中國學(xué)生驚奇的是,德國人都十分規(guī)矩地按自己的性別走到各相對應(yīng)的電話亭里。有時“男”電話亭這邊人多,已經(jīng)排起長隊,而“女”電話亭是空閑的,但卻沒有一個男人過去,后來他們發(fā)現(xiàn)連德國的教授也排在“男”亭的隊伍里,中國學(xué)生便圍上去問他們?yōu)楹尾坏娇罩摹芭蓖だ锶ゴ颍康聡淌诼柭柤绨颍骸盁o論是學(xué)生還是教授,制度是人人都要遵守的?!?/p>
大學(xué)師資
{職稱}?
職務(wù)的名稱。大學(xué)里教師的職稱分為助教、講師、副教授、教授四個級別。
助教?新教師在未受聘為講師以前先從事一年或一年以上的教學(xué)輔助工作,以熟悉大學(xué)的基本教學(xué)條件和教學(xué)的組織。助教也可以由正在攻讀博士學(xué)位的研究生擔(dān)任。在很多國家都由博士研究生承擔(dān)助教的工作,而不再專門設(shè)置助教這一級別的教職。
助教的主要任務(wù)是協(xié)助教學(xué)。助教輔助大學(xué)教育的主導(dǎo)方面是協(xié)助由教授和學(xué)生共同構(gòu)成的課程教學(xué)系統(tǒng)正常工作。他的工作方式主要呈現(xiàn)為兩種:一種是協(xié)助教授工作;另一種是協(xié)助一門課程的展開,而這門課程可能是由多個教授共同承擔(dān),也可能是由教授指導(dǎo),由助教本人開設(shè)的。教授從自己的研究生里挑選兩位來協(xié)助備課、整理資料和組織課堂教學(xué),這種是最初級的“助教”。
講師?是能夠獨立開設(shè)一門或一門以上課程的大學(xué)教師。講師也有不同的等級。優(yōu)秀的講師完全可以把他的課程開設(shè)成對本門學(xué)科有巨大貢獻的基礎(chǔ)課,而他的教學(xué)方法、實驗方法和基本規(guī)范將成為學(xué)生必修的一級臺階,借以達到大學(xué)教育的基本要求。講師也可以做一些初級的工作,基本上是去填補教授和副教授正常教學(xué)所遺留下來的空缺,來使整個教學(xué)系統(tǒng)趨于完善。另外,常常有這樣的情況,一些完整的教學(xué)單位,會特聘講師來講授一些自己的教授不能承擔(dān)而學(xué)生又必須學(xué)習(xí)的課程。比如,當年的北大,只有專職教員才可能成為教授,而兼職的一律稱為講師。在當時著名的講師中有梁漱溟、魯迅等。這就說明,講師的水平不一定比教授差,只是他們承擔(dān)的任務(wù)有所不同。
副教授?副教授原則上不僅具有開課的能力,對本學(xué)科的整體情況有充分的了解,自己主持研究項目,而且能把最新的研究用學(xué)術(shù)研討會的形式不斷開設(shè)成新課。他一方面向?qū)W生傳授相關(guān)的知識?授業(yè),一方面訓(xùn)練學(xué)生去掌握獲得知識的方法?傳道。所以嚴格地說,一個副教授既然已經(jīng)是一個“教授”,他就必然已經(jīng)具備了足夠的能力指導(dǎo)他本專業(yè)所有“求學(xué)的人”?包括本科生、碩士和博士研究生的學(xué)習(xí),并完成畢業(yè)論文。上面提到,副教授在知識水平上未必要求比講師高,但其任務(wù)的性質(zhì)不同,在知識和方法的教學(xué)中,他也比講師在大學(xué)系統(tǒng)中有更大的責(zé)任。在知識上,要求他對本專業(yè)的全部知識有通盤的了解,同時在一個問題上有專深的研究;在方法上,要求他對本專業(yè)的所有方法都了解,而他自己對其中一種方法有著熟練的掌握。他不僅可以指導(dǎo)本專業(yè)方向的學(xué)生完成研究,而且在博士研究生所采用的方法略超出本學(xué)科已有的方法甚至是采用全新的方法時,同樣能夠根據(jù)本學(xué)科方法的規(guī)范保證論文高水平的完成。
教授?教授是大學(xué)里的主體,大學(xué)里主導(dǎo)性的工作是由教授承擔(dān)的。教授的職能與副教授不同。在知識上,對教授的要求與副教授沒有什么兩樣。但是在方法上有個重大的差別:一個教授不僅掌握并能熟練運用本學(xué)科已有的方法,并且他必須對本學(xué)科的方法論作出過貢獻,也就是說,他在遇到一個課題時不僅知道如何運用已有的方法來解決它,而且能夠或者已經(jīng)創(chuàng)造出某種方法來為解決相關(guān)問題提供思路和手段。教授和副教授一樣要承擔(dān)本科生教學(xué)和指導(dǎo)研究生的工作,特別是指導(dǎo)研究生在現(xiàn)有的知識、方法儲備中沒有現(xiàn)成的東西可以利用時,去完成開創(chuàng)性的工作。除此之外,教授還要促進本學(xué)科?全世界范圍內(nèi)的發(fā)展。他必須對本學(xué)科有清晰的了解,和本行的專家有便利的交流,通過定期主持學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)項目的方式來培養(yǎng)和訓(xùn)練本學(xué)科的高級研究人員,領(lǐng)導(dǎo)他們進行集體協(xié)作,以完成科學(xué)所提出的任務(wù)。
博士生導(dǎo)師?教育部學(xué)位辦公室對博導(dǎo)的解釋是:博導(dǎo)不是職稱,也不是榮譽稱號,僅僅只是一個工作崗位。北京師范大學(xué)文學(xué)院教授楊聯(lián)芬這樣定義博導(dǎo):“跟教授差不多,博導(dǎo)一直被當作職稱來用,而且是比教授更高級的職稱,因為一般只有先當了教授才有資格申請博導(dǎo)?!北本┐髮W(xué)馬克思主義學(xué)院教授劉志光認為:博導(dǎo)被認為是介于教授和院士之間的職稱。這是高校教授們對博導(dǎo)的一般看法。
故事鏈接:大師風(fēng)范
文/白巖松
有一個秋天,北大新學(xué)期開始了,一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進了校園,實在太累了,就把包放在路邊。這時正好一位老人走來,年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包,而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個小時過去,學(xué)子歸來,老人還在盡職盡責(zé)地看守。
幾日后是北大的開學(xué)典禮,這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn),主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。
我不知道這位學(xué)子當時是一種怎樣的心情,但我聽過這個故事之后卻強烈地感覺到:人格才是最高的學(xué)位。
這之后我又在醫(yī)院采訪了世紀老人冰心。我問先生,您現(xiàn)在最關(guān)心的是什么?老人的回答簡單而感人:是年老病人的狀況。
當時的冰心已接近自己人生的終點,而這位在80年前從“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人,心中對蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng)近80年的歲月而仍然未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)?冰心的身軀并不強壯,即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣,然而她這一生卻用自己當筆,拿歲月當稿紙,寫下了一篇關(guān)于愛是一種力量的文章,然后在離去之后給我們留下了一個偉大的背影。
世紀老人在陸續(xù)地離去,他們留下的愛國心和高深的學(xué)問卻一直在我們心中不老。這些世紀老人所獨具的人格魅力更是讓我們敬仰。這就是大師風(fēng)范。
8、云南大學(xué)在職MBA專業(yè)學(xué)位招生簡章
云南大學(xué)在職MBA專業(yè)學(xué)位招生簡章?
9、云南大學(xué)文學(xué)院研究生畢業(yè)要求
研究生畢業(yè)要求:
1、是否完成培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程并且成績合格,所修學(xué)分是否達到畢業(yè)要求。
2、學(xué)費是否交清。
3、導(dǎo)師確認學(xué)位論文送審稿是否完成,是否同意參加答辯等。
4、畢業(yè)相關(guān)表格是否填寫清楚完整。
10、寫畢業(yè)論文的目的與意義是什么?
目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。
2、加強綜合運用所學(xué)知識、理論和技能解決實際問題的訓(xùn)練。
3、從總體上考查學(xué)生大學(xué)階段學(xué)習(xí)所達到的學(xué)業(yè)水平。
意義:
1、撰寫畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果的重要措施,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
2、通過撰寫畢業(yè)論文,提高寫作水平是干部隊伍“四化”建設(shè)的需要。
3、提高大學(xué)生的寫作水平是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要。
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畢業(yè)論文也可以有真情接地氣
云南大學(xué)研究生蔣易澄,選擇了以自己的母親為“主角”來完成碩士畢業(yè)論文。最終,她的這篇名為《母親的故事:一個下崗女工的社會互動和自我建構(gòu)》的論文,不但順利通過了答辯,而且獲得了老師同學(xué)的一致認可。一位答辯老師在微博中公開表示:“……這樣的論文,差點看得掉淚了!這是這個答辯季我看到的最鮮活的論文!”
近些年來,不管是本科生還是碩士生,其畢業(yè)論文的質(zhì)量都遭受了各界不少的質(zhì)疑與詬病。原因在于部分學(xué)生的畢業(yè)論文,不是涉嫌抄襲,就是存在弄虛作假,即便是一些比較規(guī)范的畢業(yè)論文,也往往是閉門造車,嚴重脫離實際,當然更談不上有什么學(xué)術(shù)和科研價值。
而蔣易澄這篇以自己母親為“主角”的論文,一出現(xiàn)就引起了廣大師生的熱烈關(guān)注,贏得了各界的一致贊譽。
論文畢竟不是小說,雖然論文以母親為“主角”,但并不僅僅是寫母親,而是以母親為一個時代的參照物,反映個體在社會大環(huán)境下的生活、努力與抗爭,反映社會的發(fā)展,時代的變遷。這篇論文最大的成功之處,就在于它來源于生活,來源于現(xiàn)實;就在于它沒有任何形式的弄虛作假,而是徹底完全地接地氣。
通過這篇論文,我們可以看見一個平凡母親在自己大半生中所經(jīng)歷的曲折與坎坷,所創(chuàng)造的成績與驕傲,所體現(xiàn)的勇敢與善良。而正是通過她的經(jīng)歷,讓我們得以窺見一個時代的縮影,個體的存在與價值,以及社會發(fā)展過程中的問題與弊端,矛盾與沖突。
很顯然,和那些閉門造車、搜腸刮肚寫出來的畢業(yè)論文相比,這樣的論文不但有血有肉,鮮活無比,而且蘊含著豐富的時代密碼和社會信息,可以給我們很多關(guān)于個體、關(guān)于現(xiàn)實、關(guān)于時代與社會的思考和啟發(fā)。
實際上,畢業(yè)生的論文能夠打動老師和評委,固然是成功的體現(xiàn),而比這個更加重要的是,在用兩年時間完成這篇論文的過程中,這名學(xué)生也就完成了一次重新審視自己的母親、重新審視社會發(fā)展的過程,同時也實現(xiàn)了人生的成長。從這個角度說,能完成這篇畢業(yè)論文,證明她真正具備了“畢業(yè)”的資格。
來源:百度百科-畢業(yè)論文

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