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5、快樂體育在體育教學(xué)中的發(fā)展與運(yùn)用

快樂體育在體育教學(xué)中的發(fā)展與運(yùn)用

論文關(guān)鍵詞：快樂體育 體育教學(xué) 教學(xué)模式 缺點(diǎn)

論文摘要：隨著我國(guó)體育教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，目前，快樂體育教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中，成為體育教育的發(fā)展趨勢(shì)。本文就快樂體育教學(xué)在體育教學(xué)中的發(fā)展及運(yùn)用做一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

以前，我國(guó)一直沿用傳統(tǒng)的體育教育模式。這種教學(xué)模式不注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)單一，而且組織形式呆板，限制了學(xué)生們的活動(dòng)空間，忽略了對(duì)學(xué)生的能力的培養(yǎng)，阻障了學(xué)生之間的交流，致使許多學(xué)生都對(duì)體育課喪失了興趣，這樣非常不益于學(xué)生想象力與創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，為了適應(yīng)新體育課程改革的要求以及提高學(xué)生的全面素質(zhì)，就必須采用一種新的教學(xué)模式。 而快樂體育教學(xué)就是把運(yùn)動(dòng)中的樂趣作為教學(xué)內(nèi)容一種新型教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)的是快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中放松學(xué)生身心，讓學(xué)生熱愛體育課，而且能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

一、快樂體育教學(xué)的教學(xué)方法

（1）在體育課堂中帶入音樂

在開放的環(huán)境中進(jìn)行體育教學(xué)，能夠使每堂體育課都豐富多彩，引發(fā)學(xué)生你們的興趣，讓他們喜歡上體育課。因此，我們要把體育課布置得賞心悅目。比如，可以在剛上課時(shí)放一段歡快的健美操音樂，這樣能夠刺激學(xué)生們大腦皮層的興奮性，克服他們機(jī)體的惰性，提高他們的上課興趣，使學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài)，以充沛的精力投入到體育活動(dòng)中。另外，在體育課快要在結(jié)束時(shí)可以播放寫輕柔的音樂，這樣不僅能夠增加課堂的愉悅氣氛，而且可以讓學(xué)生們的身心放松，減輕學(xué)生們運(yùn)動(dòng)的疲勞。

（2）把體育游戲引入體育教學(xué)中

學(xué)生們最感興趣的體育活動(dòng)就是體育游戲，因此，實(shí)施快樂體育教學(xué)的重要措施就是體育游戲，這也是體育課的重要內(nèi)容。我們可以根據(jù)學(xué)生們的好奇、好新心理，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從體育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選配一些具有智力性和活動(dòng)性的游戲，這樣不但可以活躍課堂氣氛，而且能增強(qiáng)健身性，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性與創(chuàng)造性。但是不要經(jīng)常做同一種游戲，這樣會(huì)使學(xué)生乏味、厭倦，要針對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生們的體育基礎(chǔ)，多設(shè)計(jì)一些富有趣味性的體育游戲。

（3）引入模擬機(jī)制

學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)驅(qū)力就是興趣，只有讓學(xué)生們對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠使他們?cè)綄W(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，學(xué)的更好。讓學(xué)生們進(jìn)行模擬表演就是學(xué)生們非常喜歡的樂的活動(dòng)。例如讓學(xué)生們模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳、雙腳落。整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們自己是主導(dǎo)者，教師在旁邊引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣學(xué)生通過(guò)“實(shí)踐→探討→創(chuàng)造→學(xué)習(xí)”這些步驟，不僅掌握了動(dòng)作技能，而且整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、愉快，使體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

（4）創(chuàng)設(shè)鍛煉場(chǎng)地

“樂教”只是快樂體育教學(xué)的手段，讓學(xué)生們“樂學(xué)”才是目的。尤其是進(jìn)行耐力鍛煉項(xiàng)目時(shí)，最適宜采用這種方法。我們都知道耐力鍛煉是非常單調(diào)又易疲勞的運(yùn)動(dòng)，如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地強(qiáng)制性運(yùn)動(dòng)，根本起不到什么效果。假如給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)合適鍛煉的場(chǎng)地，如：鋪設(shè)墊子作為“草地”， 把實(shí)心球作“地雷”，用橡皮筋架一條“鋼絲網(wǎng)”，用白色粉劃兩條有一定間隔距離的橫線作為“戰(zhàn)壕”或者“水溝”或，在這樣的場(chǎng)地內(nèi)讓學(xué)生進(jìn)行爬、跨、繞、鉆等動(dòng)作的練習(xí)，盡管有一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，但是學(xué)生興趣濃厚，樂在其中。

（5）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

教師可以根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)求勝、渴望表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，為學(xué)生們提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是一定要合理的組織競(jìng)賽，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用競(jìng)賽規(guī)則，教學(xué)目的要貫穿于競(jìng)賽始終。另外競(jìng)賽的`內(nèi)容也要多豐富多樣，比如個(gè)人與個(gè)人或者小組與小組之間比快、比高、比遠(yuǎn)等。競(jìng)賽結(jié)束候，教師進(jìn)行總結(jié)與講評(píng)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以示鼓勵(lì)；對(duì)于失敗的同學(xué)也要鼓勵(lì)他們振作精神，下次爭(zhēng)取獲得勝利。

二、快樂體育教學(xué)方法的缺點(diǎn)

（1）對(duì)學(xué)生人數(shù)和場(chǎng)地條件要求比較高

實(shí)施快樂體育教學(xué)，需要建立與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，比較適合班級(jí)規(guī)模比較小，小組人數(shù)也比較少的班級(jí)運(yùn)用，而且對(duì)場(chǎng)地器材的規(guī)格和數(shù)量也有比較高的要求。因此，目前還不太適合我國(guó)一般中小學(xué)校，這在很大程度上限制了快樂體育的開展。

（2）對(duì)學(xué)生們的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)帶來(lái)一定影響

在實(shí)施快樂體育教學(xué)的過(guò)程中，著重強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)思考與探索，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性，自我分析和觀察，而且重視學(xué)生的選擇權(quán)。因此，這會(huì)對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)技能造成一定的影響。

（3）容易導(dǎo)致“放羊式”教學(xué)

快樂體育教學(xué)重視的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自定目標(biāo)和步驟，這樣會(huì)增加教師管理和組織的難度。而且目前我國(guó)中小學(xué)班級(jí)規(guī)模比較大，人數(shù)多，很難根據(jù)每個(gè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，因此。假若不能把握好，很容易導(dǎo)致快樂體育在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)“放羊式”教學(xué)現(xiàn)象。

三、總結(jié)

快樂體育教學(xué)方法是學(xué)校體育發(fā)展的產(chǎn)物，也是時(shí)代的產(chǎn)物。它能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂，這對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響。因此，教師要充分理解快樂體育的涵義，采用靈活的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，把體育教學(xué)的目的融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的態(tài)度和能力。同時(shí)學(xué)校體也要為快樂體育的實(shí)施鋪展道路，為快樂體育教學(xué)提供良好的設(shè)施和場(chǎng)地，提高教學(xué)的質(zhì)量，保證快樂體育教學(xué)任務(wù)的完成，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]王保四.“快樂體育”教學(xué)及其實(shí)施[J].安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.

[2]鄭建娣.快樂體育教學(xué)思想在學(xué)校體育中的運(yùn)用[J].體育科技，2002（9）.

[3]陸寶.對(duì)快樂體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].桂林師范高等專科學(xué)校，2004（4）.

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新一輪課程改革要求從單一的國(guó)家課程走向國(guó)家、地方、校本課程模式。校本課程的開發(fā)必將成為21世紀(jì)初期我國(guó)課程改革乃至教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。校本課程的開發(fā)有利于彌補(bǔ)國(guó)家課程自上而下的研究推廣周期過(guò)長(zhǎng)，缺乏靈活，滯后于社會(huì)變革，不能及時(shí)反映科技進(jìn)步和社會(huì)需求的變化等不足。同時(shí)，校本課程有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善。我校立足于課程改革要求，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在****年開始對(duì)足球課程進(jìn)行了開發(fā)，建立了足球校本課程開發(fā)體系。

一、 足球課程開發(fā)的的宗旨與立足點(diǎn)：無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校、教師，還是學(xué)生本人，都必須樹立一個(gè)觀念：人的個(gè)性潛能是無(wú)限的，如果不被喚醒就會(huì)萎縮乃至泯滅。教育的使命就在于喚醒、發(fā)掘個(gè)體的個(gè)性潛能。 其次，個(gè)體的個(gè)性全面和諧發(fā)展應(yīng)包括個(gè)體的"類特性"、"社會(huì)特性"、"個(gè)人特性"的全面和諧發(fā)展。因此，我們把足球課程開發(fā)的宗旨定義為：充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面和諧地發(fā)展立足點(diǎn)之一：學(xué)校的特色 中外大量的特色學(xué)校創(chuàng)建的成功經(jīng)驗(yàn)業(yè)已證明，特色課程的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體。校本課程開發(fā)要走的就是這樣一條基于學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的特色化的道路。如果一所學(xué)校大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，學(xué)校教育就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可觀局面。所以說(shuō)校本課程的建設(shè)是學(xué)校特色的重要組成部分，也是特色學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)。我校在2004年成為江東區(qū)足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，足球在我校教師、學(xué)生中具有強(qiáng)大的吸引力和影響力。由于教育局的關(guān)心和支持，開設(shè)足球特色課程的硬件和軟件都具備了一定的基礎(chǔ)。立足點(diǎn)之二：教師的個(gè)性教師是校本課程的研究者、詮釋者、設(shè)計(jì)者、實(shí)施者、評(píng)價(jià)者，教師不僅決定著課程資源的選擇和利用，是素材性課程資源的重要載體，是校本課程實(shí)施的首要基本的條件資源，教師就是重要的課程資源，教師素質(zhì)狀況決定了課程資源的識(shí)別范圍，開發(fā)與利用程度及發(fā)揮效益水平。因此教師需要具備廣博的知識(shí)和專業(yè)能力，需要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)、改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)教師的專業(yè)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使足球 校本課程的研究、開發(fā)和實(shí)施建立在一個(gè)比較高的起點(diǎn)上。立足點(diǎn)之三：學(xué)生的個(gè)性學(xué)生也是校本課程研究開發(fā)的參與者，他們對(duì)校本課程的開發(fā)最有發(fā)言權(quán)，學(xué)校所開發(fā)的課程內(nèi)容需重視學(xué)生的特殊背景及需要，讓他（她）們根據(jù)自己的興趣、動(dòng)機(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)，對(duì)校本課程作出自己的選擇，我們通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見表一），了解學(xué)生對(duì)足球課的興趣與需求，保證學(xué)校為學(xué)生所開發(fā)的課程能夠符合學(xué)生的性向需要。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)的構(gòu)建。

二、 足球校本課程開發(fā)和實(shí)踐

（一） 規(guī)劃足球校本課程學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的條件，制訂了《足球校本課程方案》，在充分挖掘各種課程資源的基礎(chǔ)上，制訂了《校本課程實(shí)施目標(biāo)》：總體目標(biāo)：堅(jiān)持以人為本，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，分享足球快樂，感悟足球文化，從而培植學(xué)生的自信心。通過(guò)足球知識(shí)和技能的傳授，讓學(xué)生走進(jìn)足球文化領(lǐng)域，涉獵足球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等多方面的融合，感受其豐富文化內(nèi)涵；讓學(xué)生走向足球場(chǎng)地，掌握運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)激情，體驗(yàn)挫折，走向成功。

“足球課程”系列目標(biāo)

A、大學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）目標(biāo) a.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)足球，了解足球的起源、發(fā)展及作用；走進(jìn)足球場(chǎng)，了解最基本的足球動(dòng)作；會(huì)觀看足球，具有積累足球信息的初步意識(shí)，從而關(guān)心足球運(yùn)動(dòng)。 b.方法與過(guò)程：做場(chǎng)外文明觀眾，觀察、感知足球（賽），會(huì)畫足球；初步體驗(yàn)身體對(duì)足球的控制。 c.情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)校內(nèi)足球明星和代表隊(duì)，了解他們的戰(zhàn)績(jī)，增強(qiáng)榮譽(yù)感，培養(yǎng)自信心。

B、大學(xué)中年級(jí)（三年級(jí)）目標(biāo) a.知識(shí)與技能：學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展，了解足球比賽的基本規(guī)則，初步學(xué)會(huì)搜集足球信息的方法，從中體會(huì)學(xué)習(xí)足球知識(shí)的樂趣；進(jìn)一步提高他們對(duì)足球的運(yùn)球、控球等技能的培養(yǎng)。 b.方法與過(guò)程：場(chǎng)內(nèi)外知識(shí)的講解，以及簡(jiǎn)單的比賽模仿，鍛煉學(xué)生各身體部位的協(xié)調(diào)能力，通過(guò)錄相、上網(wǎng)等重要賽事的觀看，讓他們更加全面了解國(guó)內(nèi)外足球現(xiàn)狀，更加關(guān)注、熱愛足球。 c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有初步的團(tuán)結(jié)守紀(jì)、協(xié)作一致的精神，磨煉堅(jiān)韌的意志和自強(qiáng)不息的戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。

C、大學(xué)高年級(jí)（三，四年級(jí)）目標(biāo) a.知識(shí)與技能：全面了解國(guó)內(nèi)外足球發(fā)展歷程及現(xiàn)狀，基本熟悉足球比賽的基本規(guī)則，自覺收集足球信息、自我體會(huì)足球知識(shí)樂趣，全面掌握運(yùn)球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù)，基本能上場(chǎng)比賽。 b.方法與過(guò)程：自主收集國(guó)內(nèi)外足球信息，自覺投身足球運(yùn)動(dòng)，集體探究足球與政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交的關(guān)系。 c.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的心理品質(zhì)養(yǎng)成守紀(jì)守時(shí)、團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，培植自信心。建立正確的人生觀、價(jià)值觀。其次，三位體育教師根據(jù)各自年級(jí)的要求編寫教學(xué)內(nèi)容，每周設(shè)一節(jié)足球課，實(shí)施校本足球課程。

（二）建立大學(xué)足球俱樂部，形成校園足球文化：

1、 學(xué)校依托球會(huì)組織，建立學(xué)校足球俱樂部。學(xué)校建立了**大學(xué)足球俱樂部。足球活動(dòng)主題：體驗(yàn)足球 快樂成長(zhǎng) 小甲A足球隊(duì)口號(hào)：用心出智慧 配合有力量 頑強(qiáng)能進(jìn)步 小甲A啦啦隊(duì)口號(hào)：激情欣賞 文明表達(dá) 球隊(duì)口號(hào)：積極參與 其次，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在全面發(fā)動(dòng)，廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，通過(guò)公開招聘，電視臺(tái)公開競(jìng)選，由11名學(xué)生組成的俱樂部董事會(huì)。。按照“免費(fèi)入會(huì)、自愿參加、自由組合、定期交流、集中展示、共同進(jìn)步 ” 的原則，組織大學(xué)生自主組建各班 “ 小甲A足球隊(duì)” 、“小甲A啦啦隊(duì) ”和“小甲A志愿者服務(wù)隊(duì)”等活動(dòng)隊(duì)。通過(guò)游戲性的愉悅身心的足球活動(dòng)，感受足球的魅力，充分激發(fā)他們對(duì)足球活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)的興趣及積極參與的熱情，讓學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)代足球文化理念，在小甲A活動(dòng)中領(lǐng)悟做人做事的基本道理，從小培養(yǎng)良好體育道德和文明行為習(xí)慣。

2、積極開展多種形式的足球游戲活動(dòng)：學(xué)校每周開設(shè)一節(jié)足球課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、顛球、頂球、射門等基本技術(shù)，開展三對(duì)三或模擬五人制足球比賽。每月一次足球比賽活動(dòng)：三月份一趣味射門比賽；四月份五人制足球聯(lián)賽；五月份七人制友誼比賽；六月份運(yùn)球比賽；暑期參加五人制足球比賽。同時(shí)還與兄弟學(xué)校開展友誼比賽。

3、積極開展足球文化活動(dòng)：建立大學(xué)足球網(wǎng)站，開設(shè)了足球快訊、俱樂部動(dòng)態(tài)、足球文化、足球規(guī)則、足球明星、教學(xué)案例等欄目，開展奧運(yùn)知識(shí)宣傳、足球知識(shí)問(wèn)答、小甲A征文、演講、攝影、繪畫比賽，促進(jìn)少年兒童學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，充分表達(dá)自己對(duì)足球活動(dòng)的熱愛，激發(fā)奮發(fā)向上的拼搏精神，培養(yǎng)審美、想象和創(chuàng)造能力，提高少年兒童的綜合素質(zhì)。

10、體育畢業(yè)論文寫什么題目好？

體育教育本科畢業(yè)論文題目一：

1、運(yùn)動(dòng)傷害對(duì)學(xué)校體育教育的負(fù)面影響及對(duì)策研究

2、我國(guó)體育教師教育政策的演變歷程及特征研究

3、吳貽芳女子師范體育教育思想初探

4、淺談在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行終身體育教育

5、追尋“和諧美善”的體育教育

6、高校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究

7、在體育課堂中滲透生命安全教育的研究

8、中小學(xué)體育教育改革的思考

9、校園足球健康發(fā)展的路徑選擇

10、清末赴日教育考察對(duì)中國(guó)近代學(xué)校體育發(fā)展的影響

11、淺談體驗(yàn)式教學(xué)在大學(xué)體育教育中的作用

12、從終身體育教育觀審視學(xué)校體育生活化發(fā)展趨勢(shì)

13、高職院校學(xué)生健康促進(jìn)政策與體育教育融合策略研究

14、德國(guó)中小學(xué)體育教育制度調(diào)查及啟示

15、畜牧獸醫(yī)專業(yè)殘疾學(xué)生體育教育的思考

16、高校體育教育專業(yè)學(xué)生體育說(shuō)課能力培養(yǎng)探索

17、基于高校學(xué)生體質(zhì)健康的學(xué)校體育健康教育模式

18、高校體育精神教育的必要性研究

19、新形勢(shì)下體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與創(chuàng)新研究

20、大學(xué)生心理健康教育與體育教育融合機(jī)制研究

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