引言

2025年新高考考試大綱的發(fā)布，標(biāo)志著我國(guó)教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。本次大綱在繼承過(guò)往改革成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確了高考的育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的考察，并對(duì)考試內(nèi)容、形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面優(yōu)化。本次修訂旨在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文將對(duì)2025年新高考考試大綱進(jìn)行深入、全面的解讀，旨在為廣大師生提供詳盡的參考，幫助他們更好地理解和適應(yīng)新高考的要求。我們將從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治等九個(gè)學(xué)科入手，逐一剖析各學(xué)科的命題趨勢(shì)、考查重點(diǎn)、能力要求以及備考策略，力求為讀者呈現(xiàn)一份萬(wàn)字以上的詳盡指南。

一、 語(yǔ)文：立德樹(shù)人，文化傳承與思維提升并重

2025年新高考語(yǔ)文考試大綱的核心在于突出語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值的綜合考查?？荚噧?nèi)容將更加注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生的思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

語(yǔ)文考試是高校選拔人才的重要依據(jù)，旨在考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力、審美鑒賞能力、探究創(chuàng)新能力以及人文精神。試題將著重考查學(xué)生閱讀與表達(dá)、鑒賞與評(píng)價(jià)、探究與創(chuàng)新等方面的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

2. 考試內(nèi)容與要求

語(yǔ)文考試內(nèi)容主要包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言文字運(yùn)用四個(gè)方面。

（1）現(xiàn)代文閱讀： 側(cè)重考查學(xué)生對(duì)文本的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)和探究能力。

• 論述類文本閱讀： 要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，理解論證方法、論證結(jié)構(gòu)，并能對(duì)文本內(nèi)容、觀點(diǎn)、材料進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。試題會(huì)增加對(duì)復(fù)雜論證邏輯的考查，要求學(xué)生能夠辨析論證的嚴(yán)密性、有效性。
• 文學(xué)類文本閱讀： 要求學(xué)生能夠體會(huì)文本的意蘊(yùn)，鑒賞文學(xué)形象、藝術(shù)手法，并能對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。試題會(huì)更注重對(duì)作品深層文化內(nèi)涵和審美體驗(yàn)的考查，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀。
• 實(shí)用類文本閱讀： 要求學(xué)生能夠篩選和整合信息，理解文本的目的、用途和結(jié)構(gòu)，并能對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。試題將更多地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的各種實(shí)用文本，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、科普文章等，考查學(xué)生獲取和處理信息的能力。

（2）古詩(shī)文閱讀： 強(qiáng)調(diào)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

• 文言文閱讀： 要求學(xué)生能夠理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法，掌握常見(jiàn)句式，理解文章內(nèi)容，歸納概括要點(diǎn)，并能對(duì)文章的思想內(nèi)容、文化意義進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。試題將選取具有典型意義和教育價(jià)值的文言文篇目，增加對(duì)文化常識(shí)、思想內(nèi)涵的考查深度。
• 古詩(shī)詞閱讀： 要求學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的意象、情感、格調(diào)和藝術(shù)手法，并能對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)。試題會(huì)更注重對(duì)詩(shī)詞中蘊(yùn)含的中華審美精神和民族文化基因的考查，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的言外之意、弦外之音。

（3）寫(xiě)作： 旨在考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

• 材料作文： 仍是主要形式。要求學(xué)生能夠根據(jù)提供的材料，審清題意，明確立意，自選角度，自擬題目，寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言流暢的文章。試題會(huì)增加對(duì)思辨性、創(chuàng)新性表達(dá)的考查，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。
• 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文： 將進(jìn)一步深化。要求學(xué)生在完成寫(xiě)作任務(wù)的同時(shí)，體現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注、對(duì)人文精神的思考。寫(xiě)作內(nèi)容可能涉及社會(huì)熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象、個(gè)人成長(zhǎng)等多個(gè)方面。

（4）語(yǔ)言文字運(yùn)用： 考查學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力。

• 字音、字形、詞語(yǔ)、病句辨析： 仍然是考查重點(diǎn)，但會(huì)更注重在語(yǔ)境中辨析和運(yùn)用。
• 修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句銜接： 要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和得體性。
• 文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)： 將結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行考查，而不是單純的記憶性考查。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考語(yǔ)文命題將更加突出以下趨勢(shì)：

• 注重核心素養(yǎng)考查： 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
• 強(qiáng)化思辨能力： 試題會(huì)增加對(duì)復(fù)雜邏輯關(guān)系、多元觀點(diǎn)辨析的考查，引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維。
• 突出文化傳承： 加大對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的考查力度。
• 提升語(yǔ)用能力： 考查學(xué)生在不同語(yǔ)境下準(zhǔn)確、得體、有效地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
• 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活： 選取與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)緊密相關(guān)的材料，增強(qiáng)考試的時(shí)代性和應(yīng)用性。

備考策略：

• 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)： 熟練掌握字音、字形、詞語(yǔ)、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。
• 提升閱讀能力： 拓展閱讀面，精讀各類文本，訓(xùn)練快速閱讀、深度閱讀和批判性閱讀能力。
• 強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練： 多寫(xiě)多練，提高審題立意、結(jié)構(gòu)布局、語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
• 關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)： 培養(yǎng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、文化思潮的敏感性，為寫(xiě)作積累素材。
• 回歸教材： 教材是根本，要深入理解教材中的經(jīng)典篇目，從中汲取知識(shí)和智慧。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

現(xiàn)代文閱讀：

材料一：

人工智能（AI）的飛速發(fā)展正深刻改變著人類社會(huì)。從自動(dòng)駕駛到智能醫(yī)療，AI的應(yīng)用場(chǎng)景日益廣泛，其在提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量方面展現(xiàn)出巨大潛力。然而，伴隨AI的崛起，倫理道德、就業(yè)沖擊、隱私保護(hù)等問(wèn)題也日益凸顯。如何平衡技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)責(zé)任，是當(dāng)前人類面臨的重要課題。有人認(rèn)為，AI最終會(huì)取代人類，導(dǎo)致大規(guī)模失業(yè)；也有人認(rèn)為，AI只是人類的工具，能幫助人類更好地工作和生活。

材料二：

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出，到2030年，我國(guó)人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平。規(guī)劃強(qiáng)調(diào)，要“堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合，增進(jìn)人類福祉，維護(hù)社會(huì)公平正義”。同時(shí)，也要加強(qiáng)人工智能法律法規(guī)、倫理道德和政策體系研究，防范潛在風(fēng)險(xiǎn)。

問(wèn)題：

1. 根據(jù)材料一，概括人工智能發(fā)展帶來(lái)的主要機(jī)遇和挑戰(zhàn)。（4分）
2. 結(jié)合材料一和材料二，談?wù)勀銓?duì)“如何平衡技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)責(zé)任”的理解。（6分）

答案解析：

1. 機(jī)遇： 提高生產(chǎn)效率、改善生活質(zhì)量（如自動(dòng)駕駛、智能醫(yī)療）。 挑戰(zhàn)： 倫理道德、就業(yè)沖擊、隱私保護(hù)。

2. 理解： 平衡技術(shù)進(jìn)步與社會(huì)責(zé)任，需要在追求技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，高度重視其可能帶來(lái)的社會(huì)影響，并采取積極措施加以應(yīng)對(duì)。具體而言：

   • 在技術(shù)研發(fā)層面： 需將倫理道德原則融入AI設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)全過(guò)程，確保AI的公平性、透明性和可控性，避免歧視和濫用。例如，在自動(dòng)駕駛中，應(yīng)考慮緊急情況下的倫理選擇。
   • 在社會(huì)治理層面： 政府應(yīng)加強(qiáng)人工智能相關(guān)法律法規(guī)和政策體系建設(shè)，規(guī)范AI的應(yīng)用，保障公民權(quán)益。例如，制定數(shù)據(jù)隱私保護(hù)法，對(duì)AI可能造成的就業(yè)沖擊提前預(yù)判并制定應(yīng)對(duì)方案。
   • 在公眾認(rèn)知層面： 需加強(qiáng)對(duì)人工智能的科普教育，提高公眾對(duì)AI的認(rèn)知水平，形成理性看待AI發(fā)展、積極參與AI治理的社會(huì)氛圍。
   • 綜合來(lái)看： 這種平衡并非簡(jiǎn)單的二元對(duì)立，而是通過(guò)多方協(xié)作，共同構(gòu)建一個(gè)負(fù)責(zé)任、可持續(xù)的人工智能生態(tài)系統(tǒng)。最終目標(biāo)是讓AI更好地服務(wù)于人類，促進(jìn)社會(huì)公平正義和人類福祉。

二、 數(shù)學(xué)：核心素養(yǎng)導(dǎo)向，提升關(guān)鍵能力

2025年新高考數(shù)學(xué)考試大綱繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的考查，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、運(yùn)算求解和數(shù)據(jù)分析六個(gè)方面。試題將更加注重對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，而非簡(jiǎn)單的記憶和套用，力求通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

數(shù)學(xué)考試旨在考查學(xué)生在高中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題的能力。它不僅是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的檢驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)新思維和科學(xué)精神的培養(yǎng)和考察。

2. 考試內(nèi)容與要求

數(shù)學(xué)考試內(nèi)容主要包括代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列與不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線等模塊。

（1）核心概念與基本運(yùn)算：

• 函數(shù)： 深刻理解函數(shù)的概念、性質(zhì)（單調(diào)性、奇偶性、周期性）、基本初等函數(shù)的圖象和性質(zhì)，以及函數(shù)的應(yīng)用。導(dǎo)數(shù)作為研究函數(shù)性質(zhì)的重要工具，其定義、幾何意義、運(yùn)算法則及應(yīng)用（切線、單調(diào)性、極值、最值）將是考查重點(diǎn)。
• 數(shù)列： 等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用。遞推數(shù)列將以更為靈活的形式出現(xiàn)，考查學(xué)生的歸納推理能力。
• 不等式： 線性規(guī)劃、基本不等式、絕對(duì)值不等式等。對(duì)不等式的性質(zhì)和解法，以及不等式在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用將有所側(cè)重。
• 復(fù)數(shù)： 復(fù)數(shù)的概念、幾何意義、運(yùn)算。
• 集合與常用邏輯用語(yǔ)： 集合的表示、運(yùn)算、子集、全集、補(bǔ)集。命題、充要條件等。

（2）幾何與空間想象：

• 立體幾何： 空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征、表面積與體積。點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系，平行與垂直的判定與性質(zhì)。空間向量在立體幾何中的應(yīng)用（求角、求距離）將是重要考點(diǎn)。
• 平面解析幾何： 直線、圓、圓錐曲線（橢圓、拋物線、雙曲線）的定義、方程、幾何性質(zhì)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系，特別是涉及弦長(zhǎng)、面積、中點(diǎn)等問(wèn)題的綜合運(yùn)用。
• 平面向量： 向量的線性運(yùn)算、數(shù)量積、坐標(biāo)表示。向量在幾何問(wèn)題中的應(yīng)用。

（3）概率與統(tǒng)計(jì)：

• 概率： 隨機(jī)事件的概率、古典概型、幾何概型。條件概率、獨(dú)立事件、離散型隨機(jī)變量的分布列、期望與方差。
• 統(tǒng)計(jì)： 總體與樣本、頻率分布直方圖、莖葉圖、回歸分析、獨(dú)立性檢驗(yàn)。注重對(duì)數(shù)據(jù)分析能力的考查，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步判斷和預(yù)測(cè)。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考數(shù)學(xué)命題將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

• 注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的考查： 強(qiáng)調(diào)對(duì)函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想的運(yùn)用。
• 突出應(yīng)用性與實(shí)踐性： 增加與生產(chǎn)生活、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展等實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的應(yīng)用題，考查學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
• 強(qiáng)化邏輯推理能力： 試題會(huì)涉及更多的開(kāi)放性、探究性問(wèn)題，要求學(xué)生能夠進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗驼撟C。
• 加強(qiáng)創(chuàng)新性考查： 鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，探索多種解題途徑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
• 注重學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間滲透： 試題可能將不同模塊的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，或與其他學(xué)科知識(shí)（如物理）進(jìn)行交叉滲透。

備考策略：

• 回歸教材，理解概念： 徹底理解每個(gè)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，掌握其推導(dǎo)過(guò)程和適用條件。
• 加強(qiáng)運(yùn)算訓(xùn)練： 提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度，特別是代數(shù)運(yùn)算、導(dǎo)數(shù)運(yùn)算和三角運(yùn)算。
• 構(gòu)建知識(shí)體系： 將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
• 多做經(jīng)典例題： 掌握各類題型的解題思路和方法，舉一反三，觸類旁通。
• 注重錯(cuò)題分析： 及時(shí)反思錯(cuò)題原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。
• 培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力： 能夠理解題意，從中提取有效信息，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：

已知函數(shù) f(x)=ax3?3x2+1。

1. 當(dāng) a=1 時(shí)，求曲線 y=f(x) 在點(diǎn) (1,f(1)) 處的切線方程。（5分）
2. 若 f(x) 在 x=1 處取得極值，求 a 的值。（7分）

答案解析：

1. 當(dāng) a=1 時(shí)，f(x)=x3?3x2+1。 求導(dǎo)得 f′(x)=3x2?6x。 當(dāng) x=1 時(shí)，f(1)=13?3times12+1=?1。f′(1)=3times12?6times1=?3。 所以，曲線 y=f(x) 在點(diǎn) (1,?1) 處的切線斜率為 ?3。 切線方程為 y?(?1)=?3(x?1)，即 y+1=?3x+3，所以 y=?3x+2。

2. 若 f(x) 在 x=1 處取得極值，則 f′(1)=0。f′(x)=3ax2?6x。 令 f′(1)=0，即 3a(1)2?6(1)=0。3a?6=0。3a=6，所以 a=2。

   驗(yàn)證： 當(dāng) a=2 時(shí)，f(x)=2x3?3x2+1。f′(x)=6x2?6x=6x(x?1)。 令 f′(x)=0，得 x=0 或 x=1。 當(dāng) $x \< 0$ 時(shí)，f′(x)0，f(x) 單調(diào)遞增； 當(dāng) $0 \< x \< 1$ 時(shí)，$f'(x) \< 0$，f(x) 單調(diào)遞減； 當(dāng) x1 時(shí)，f′(x)0，f(x) 單調(diào)遞增。 因此，f(x) 在 x=1 處取得極小值，符合題意。 所以 a=2。

三、 外語(yǔ)（英語(yǔ)）：突出語(yǔ)用能力，強(qiáng)化跨文化交際

2025年新高考英語(yǔ)考試大綱將更加注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，特別是實(shí)際交際能力的培養(yǎng)。考試將突出英語(yǔ)的工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

英語(yǔ)考試旨在考查學(xué)生在高中階段所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能的掌握程度，以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力?？荚嚥粌H測(cè)試學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，更注重考查學(xué)生理解和表達(dá)思想、進(jìn)行跨文化交流、分析和解決問(wèn)題的能力。

2. 考試內(nèi)容與要求

英語(yǔ)考試內(nèi)容主要包括聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和寫(xiě)作四個(gè)部分。

（1）聽(tīng)力： 考查學(xué)生獲取、理解和處理口頭信息的能力。

• 內(nèi)容： 涵蓋日常對(duì)話、新聞報(bào)道、講座、訪談等多種體裁，涉及社會(huì)生活、文化教育、科學(xué)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。
• 要求： 能夠聽(tīng)懂大意、獲取細(xì)節(jié)、理解語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、推斷說(shuō)話者意圖、理解語(yǔ)篇的深層含義。語(yǔ)速將更接近真實(shí)語(yǔ)境。

（2）閱讀： 考查學(xué)生獲取、理解和處理書(shū)面信息的能力。

• 內(nèi)容： 涵蓋記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等多種體裁，題材廣泛，包括社會(huì)文化、科技發(fā)展、歷史地理、人物傳記等。
• 要求： 能夠理解主旨大意、獲取細(xì)節(jié)信息、推斷隱含意義、理解文章結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)文本內(nèi)容、分析作者意圖。試題會(huì)增加對(duì)復(fù)雜語(yǔ)篇和思辨性文本的考查。

（3）語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（完形填空和語(yǔ)法填空）： 考查學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯、語(yǔ)法和篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)的能力。

• 完形填空： 側(cè)重對(duì)語(yǔ)篇理解和邏輯推理的考查，要求學(xué)生在語(yǔ)境中選擇最符合語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)范的詞語(yǔ)。
• 語(yǔ)法填空： 考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞形變化和固定搭配的掌握。

（4）寫(xiě)作： 考查學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

• 內(nèi)容： 包括應(yīng)用文寫(xiě)作和概要寫(xiě)作。
• 應(yīng)用文寫(xiě)作： 如書(shū)信、通知、報(bào)告、電子郵件、海報(bào)等。要求學(xué)生能夠根據(jù)特定情境和目的，準(zhǔn)確、得體、流暢地表達(dá)信息。
• 概要寫(xiě)作： 要求學(xué)生能夠?qū)o定文本進(jìn)行準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫的概括，突出文章主旨和關(guān)鍵信息。這將進(jìn)一步考查學(xué)生的閱讀理解和信息提煉能力。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考英語(yǔ)命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 注重語(yǔ)用能力考查： 試題會(huì)更多地模擬真實(shí)語(yǔ)境，考查學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
• 強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)： 增加涉及中外文化對(duì)比、理解和尊重多元文化的題目，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。
• 提升思維品質(zhì)： 考查學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)、推理等高階思維能力。
• 關(guān)注信息處理能力： 聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作都將強(qiáng)調(diào)對(duì)信息獲取、篩選、整合和表達(dá)的能力。
• 數(shù)字化、多模態(tài)信息呈現(xiàn)： 試題可能以圖表、圖像、視頻等多種形式呈現(xiàn)信息，考查學(xué)生對(duì)多模態(tài)信息的理解能力。

備考策略：

• 擴(kuò)大詞匯量，熟練掌握詞法、句法： 詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要注重積累和運(yùn)用。
• 堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練： 每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)廣播、新聞、播客等，提高聽(tīng)力理解速度和準(zhǔn)確性。
• 精讀與泛讀結(jié)合： 精讀經(jīng)典文章，深入理解語(yǔ)言細(xì)節(jié)；泛讀各類題材，擴(kuò)大知識(shí)面和詞匯量。
• 多寫(xiě)多練： 堅(jiān)持英文寫(xiě)作，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性和邏輯性。
• 培養(yǎng)語(yǔ)感： 通過(guò)大量閱讀和聽(tīng)力，形成對(duì)英語(yǔ)的直覺(jué)判斷。
• 了解西方文化： 拓展文化知識(shí)，有助于更好地理解文本和進(jìn)行跨文化交流。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

閱讀理解：

閱讀下面短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

Climate change is one of the most pressing issues of our time. Scientists largely agree that human activities, primarily the burning of fossil fuels, are causing global temperatures to rise. This rise in temperature leads to a variety of impacts, including more frequent and intense heatwaves, changes in precipitation patterns, melting glaciers and ice sheets, and rising sea levels. These changes can have devastating consequences for ecosystems and human societies alike.

Addressing climate change requires a global effort. International agreements, such as the Paris Agreement, aim to limit global warming by reducing greenhouse gas emissions. Many countries are investing in renewable energy sources like solar and wind power, and promoting energy efficiency. Individuals can also contribute by reducing their carbon footprint through actions like using public transportation, conserving energy at home, and adopting more sustainable consumption habits. While the challenge is significant, collective action offers hope for a more sustainable future.

問(wèn)題：

1. What is identified as the primary cause of global temperature rise in the passage? A. Natural climate cycles. B. Volcanic eruptions. C. Burning of fossil fuels. D. Deforestation alone.

2. According to the passage, which of the following is NOT a consequence of rising global temperatures? A. Melting glaciers. B. Decreased sea levels. C. More frequent heatwaves. D. Changes in precipitation patterns.

3. What is suggested as a way for individuals to contribute to addressing climate change? A. Investing in large-scale industrial projects. B. Increasing reliance on personal vehicles. C. Conserving energy at home. D. Promoting fossil fuel production.

答案解析：

1. C. Burning of fossil fuels.原文第一段明確指出：“Scientists largely agree that human activities, primarily the burning of fossil fuels, are causing global temperatures to rise.”

2. B. Decreased sea levels.原文第一段提到“rising sea levels”，因此“Decreased sea levels”是錯(cuò)誤的。其他選項(xiàng)都是原文提到的后果。

3. C. Conserving energy at home.原文第二段提到：“Individuals can also contribute by reducing their carbon footprint through actions like using public transportation, conserving energy at home, and adopting more sustainable consumption habits.”

四、 物理：注重科學(xué)探究，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力

2025年新高考物理考試大綱將強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和物理學(xué)科核心素養(yǎng)的考查?？荚噷⒁晕锢韺W(xué)核心概念和規(guī)律為基礎(chǔ)，融入科學(xué)思維方法，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)精神和理性思維。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

物理考試旨在考查學(xué)生對(duì)物理基本概念和規(guī)律的理解，運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及科學(xué)探究能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力?？荚囍荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、批判性思維和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，為高校培養(yǎng)理工科人才奠定基礎(chǔ)。

2. 考試內(nèi)容與要求

物理考試內(nèi)容主要包括力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、原子物理等模塊。

（1）力學(xué)：

• 運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)： 勻變速直線運(yùn)動(dòng)、自由落體運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律、功和能、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律。
• 圓周運(yùn)動(dòng)與萬(wàn)有引力： 勻速圓周運(yùn)動(dòng)、向心力。萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用（天體運(yùn)動(dòng)）。
• 振動(dòng)與波： 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、波的傳播、波的干涉和衍射。

（2）電磁學(xué)：

• 靜電學(xué)： 電荷、電場(chǎng)、電勢(shì)、電勢(shì)能。電容器。
• 電流與電路： 電流、電阻、歐姆定律、電功率。串并聯(lián)電路。
• 磁場(chǎng)： 磁感應(yīng)強(qiáng)度、安培力、洛倫茲力。電磁感應(yīng)、楞次定律、法拉第電磁感應(yīng)定律。交變電流、電磁波。

（3）熱學(xué)：

• 分子動(dòng)理論與內(nèi)能： 分子運(yùn)動(dòng)、分子間作用力、內(nèi)能。
• 熱力學(xué)定律： 熱力學(xué)第一定律、能量守恒。
• 氣體性質(zhì)： 理想氣體狀態(tài)方程。

（4）光學(xué)：

• 光的傳播： 反射、折射、全反射。
• 光的干涉與衍射： 雙縫干涉、薄膜干涉、光的衍射。
• 光的偏振： 光的偏振現(xiàn)象。

（5）原子物理：

• 原子結(jié)構(gòu)： 玻爾模型、原子能級(jí)。
• 原子核： 放射性、原子核衰變、核反應(yīng)、質(zhì)能方程。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考物理命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 強(qiáng)調(diào)物理觀念的構(gòu)建： 考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)觀念、相互作用觀念、能量觀念的理解和應(yīng)用。
• 突出科學(xué)探究能力： 增加實(shí)驗(yàn)探究、數(shù)據(jù)處理、圖象分析、科學(xué)論證等內(nèi)容，考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論的能力。
• 注重核心概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用： 避免死記硬背，強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的深刻理解和在復(fù)雜情境中的靈活運(yùn)用。
• 增加情境化和綜合性題目： 將物理知識(shí)融入實(shí)際生活、生產(chǎn)、科技發(fā)展等情境中，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
• 開(kāi)放性與探究性題目增多： 鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，探索多種解題方法。

備考策略：

• 透徹理解基本概念和規(guī)律： 明確每個(gè)概念的物理意義、適用條件和聯(lián)系。
• 注重物理過(guò)程分析： 能夠清晰地分析物理過(guò)程，畫(huà)出受力圖、運(yùn)動(dòng)軌跡圖等。
• 掌握物理實(shí)驗(yàn)技能： 熟悉常見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、數(shù)據(jù)處理和誤差分析。
• 多做綜合性題目： 訓(xùn)練將不同知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
• 培養(yǎng)科學(xué)思維： 運(yùn)用歸納、演繹、類比、模型等科學(xué)思維方法解決問(wèn)題。
• 關(guān)注科技前沿： 了解物理學(xué)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

力學(xué)：

一輛質(zhì)量為 m=1000textkg 的汽車，在平直公路上以 v_0=20textm/s 的速度勻速行駛。某時(shí)刻，汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過(guò) t=10texts 停下來(lái)。求：

1. 汽車勻速行駛時(shí)所受的阻力 f 的大小。（5分）
2. 汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后滑行的距離 x。（7分）

答案解析：

1. 汽車勻速行駛時(shí)，受到的牽引力 F 與阻力 f 平衡，即 F=f。 關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后，汽車只受阻力作用，做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。 根據(jù)牛頓第二定律，f=ma。 汽車做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，初速度 v_0=20textm/s，末速度 v_t=0textm/s，時(shí)間 t=10texts。 加速度 a=fracv_t?v_0t=frac0?2010=?2textm/s2。 阻力 f=ma=1000textkgtimes∣?2textm/s2∣=2000textN。 所以，汽車勻速行駛時(shí)所受的阻力 f 的大小為 2000textN。

2. 汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后滑行的距離 x 可以用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式計(jì)算：x=v_0t+frac12at2x=20textm/stimes10texts+frac12times(?2textm/s2)times(10texts)2x=200textm?100textmx=100textm。

   或者用 v_t2?v_02=2ax 計(jì)算：02?(20)2=2times(?2)timesx?400=?4xx=100textm。 所以，汽車在關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后滑行的距離為 100textm。

五、 化學(xué)：突出宏觀與微觀結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究能力

2025年新高考化學(xué)考試大綱將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任與發(fā)展意識(shí)等方面?？荚噷⒆⒅貙⒒瘜W(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合，突出實(shí)驗(yàn)探究和信息獲取與處理能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

化學(xué)考試旨在考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度，以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。考試旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為高校相關(guān)專業(yè)選拔人才。

2. 考試內(nèi)容與要求

化學(xué)考試內(nèi)容主要包括化學(xué)基本概念與基本理論、常見(jiàn)無(wú)機(jī)物、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等模塊。

（1）化學(xué)基本概念與基本理論：

• 物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類： 元素、原子、分子、離子?；衔?、混合物。
• 化學(xué)鍵與晶體結(jié)構(gòu)： 離子鍵、共價(jià)鍵、金屬鍵。離子晶體、分子晶體、原子晶體、金屬晶體。
• 化學(xué)反應(yīng)原理： 焓變、反應(yīng)速率、化學(xué)平衡。電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡。
• 氧化還原反應(yīng)： 概念、配平、應(yīng)用。
• 阿伏伽德羅常數(shù)及應(yīng)用： 氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度等。

（2）常見(jiàn)無(wú)機(jī)物：

• 金屬及其化合物： 常見(jiàn)金屬（Na、Al、Fe、Cu）及其重要化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。
• 非金屬及其化合物： 常見(jiàn)非金屬（Cl、S、N、Si、C）及其重要化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用。
• 無(wú)機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系： 掌握常見(jiàn)無(wú)機(jī)物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

（3）有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：

• 有機(jī)物的分類與命名： 烷烴、烯烴、炔烴、苯的同系物、醇、醛、羧酸、酯等。
• 有機(jī)物的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)： 常見(jiàn)有機(jī)反應(yīng)（取代、加成、消去、氧化、還原、聚合等）。
• 同分異構(gòu)體： 結(jié)構(gòu)異構(gòu)、順?lè)串悩?gòu)。
• 基本有機(jī)合成： 簡(jiǎn)單有機(jī)物的合成路線。

（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)：

• 基本操作： 儀器的識(shí)別與使用、藥品的取用、加熱、分離提純等。
• 常見(jiàn)氣體的制備、收集和檢驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)室制氧氣、氫氣、二氧化碳、氯氣、氨氣等。
• 物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別： 離子檢驗(yàn)、有機(jī)物官能團(tuán)檢驗(yàn)。
• 探究性實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出與論證。

（5）化學(xué)計(jì)算：

• 基于化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算： 摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、質(zhì)量分?jǐn)?shù)等。
• 溶液中離子濃度計(jì)算： pH、離子積、溶解度積等。
• 綜合性化學(xué)計(jì)算： 結(jié)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考化學(xué)命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 強(qiáng)調(diào)用化學(xué)基本觀念分析問(wèn)題： 強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀的結(jié)合，從原子、分子層面理解物質(zhì)的變化規(guī)律。
• 突出實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)踐應(yīng)用： 增加實(shí)驗(yàn)題的比重和難度，考查學(xué)生設(shè)計(jì)、操作、分析實(shí)驗(yàn)的能力。
• 注重信息獲取與處理能力： 試題可能提供大量的背景信息或圖表，要求學(xué)生從中提取有效信息并進(jìn)行分析。
• 加強(qiáng)化學(xué)與STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）的聯(lián)系： 試題會(huì)涉及環(huán)境保護(hù)、能源開(kāi)發(fā)、新材料研發(fā)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的化學(xué)知識(shí)。
• 綜合性、開(kāi)放性題目增多： 鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，探索多種解題方法。

備考策略：

• 構(gòu)建完善的知識(shí)體系： 將零散的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
• 理解化學(xué)概念的本質(zhì)： 不要死記硬背，要深入理解每個(gè)概念的物理意義和化學(xué)規(guī)律。
• 熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能： 勤加練習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，掌握實(shí)驗(yàn)誤差分析方法。
• 多做綜合題和計(jì)算題： 訓(xùn)練解題思路，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。
• 關(guān)注化學(xué)史和科技發(fā)展： 了解化學(xué)發(fā)展歷程和在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。
• 培養(yǎng)綠色化學(xué)意識(shí)： 關(guān)注化學(xué)與環(huán)境、健康、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)室制備乙烯的裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(注：此圖片鏈接為虛構(gòu)，實(shí)際答題時(shí)會(huì)提供真實(shí)圖片)

1. 寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)制備乙烯的化學(xué)方程式。（3分）
2. 圖中盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶的作用是什么？（4分）
3. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)如何控制反應(yīng)溫度？（3分）

答案解析：

1. 化學(xué)方程式：$\\text{CH}\_3\\text{CH}\_2\\text{OH} \\xrightarrow[\\text{濃硫酸}]{170^\\circ \\text{C}} \\text{CH}\_2=\\text{CH}\_2 \\uparrow + \\text{H}\_2\\text{O}$

2. 洗氣瓶的作用：乙醇在濃硫酸作用下，除了發(fā)生消去反應(yīng)生成乙烯外，還會(huì)發(fā)生脫水反應(yīng)生成碳，以及發(fā)生氧化還原反應(yīng)生成二氧化硫等雜質(zhì)氣體。 飽和碳酸氫鈉溶液能夠吸收反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的酸性氣體，主要是二氧化硫和乙醇揮發(fā)出的乙酸（如果反應(yīng)溫度過(guò)高）。二氧化硫是酸性氧化物，能與碳酸氫鈉反應(yīng)；乙酸是酸，也能與碳酸氫鈉反應(yīng)。通過(guò)除去這些雜質(zhì)氣體，可以得到較為純凈的乙烯，避免對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)（如乙烯的性質(zhì)檢驗(yàn)）產(chǎn)生干擾。

3. 控制反應(yīng)溫度：乙烯的制備反應(yīng)需要在 $170^\\circ \\text{C}$ 的溫度下進(jìn)行。為了精確控制反應(yīng)溫度，通常采用以下方法：

   • 水浴加熱（不適用本實(shí)驗(yàn)）： 水浴加熱適用于反應(yīng)溫度低于 $100^\\circ \\text{C}$ 的情況。
   • 油浴加熱： 本實(shí)驗(yàn)需要較高的反應(yīng)溫度（$170^\\circ \\text{C}$），油浴加熱可以提供更均勻、更穩(wěn)定的高溫環(huán)境。將反應(yīng)試管浸入盛有合適加熱油（如甘油、石蠟油）的燒杯中，通過(guò)控制油浴的溫度來(lái)控制反應(yīng)溫度。
   • 溫度計(jì)： 在反應(yīng)試管中放置溫度計(jì)，將溫度計(jì)的水銀球浸入反應(yīng)液中，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)反應(yīng)溫度，并根據(jù)溫度變化調(diào)整加熱速度或加熱強(qiáng)度。
   • 控制加熱速度： 通過(guò)調(diào)節(jié)酒精燈火焰大小或加熱套的功率來(lái)控制加熱速度，從而維持反應(yīng)溫度在 $170^\\circ \\text{C}$ 左右。避免溫度過(guò)高（產(chǎn)生副產(chǎn)物）或過(guò)低（反應(yīng)速率慢）。

六、 生物：強(qiáng)調(diào)生命觀念，注重科學(xué)思維與實(shí)驗(yàn)探究

2025年新高考生物考試大綱將聚焦生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任等方面?？荚噷⒏幼⒅貜暮暧^到微觀、從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維過(guò)程，強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力和信息處理能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

生物考試旨在考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本原理和基本方法的掌握程度，以及運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？荚囍荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)、生態(tài)文明意識(shí)，以及科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。

2. 考試內(nèi)容與要求

生物考試內(nèi)容主要包括分子與細(xì)胞、遺傳與變異、生態(tài)與環(huán)境、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物技術(shù)等模塊。

（1）分子與細(xì)胞：

• 生命的基礎(chǔ)： 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器。組成細(xì)胞的分子（水、無(wú)機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）。
• 細(xì)胞的生命活動(dòng)： 細(xì)胞的增殖（有絲分裂、減數(shù)分裂）、分化、衰老、凋亡和癌變。
• 光合作用與呼吸作用： 過(guò)程、原理、影響因素及應(yīng)用。

（2）遺傳與變異：

• 遺傳的基本規(guī)律： 孟德?tīng)栠z傳定律。
• 基因的本質(zhì)： DNA的結(jié)構(gòu)、復(fù)制?；虻谋磉_(dá)（轉(zhuǎn)錄、翻譯）。
• 基因工程： 原理、操作步驟、應(yīng)用。
• 生物的變異： 基因突變、染色體變異、基因重組。
• 人類遺傳病： 常見(jiàn)人類遺傳病的類型及預(yù)防。

（3）生態(tài)與環(huán)境：

• 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能： 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。
• 種群和群落： 種群特征、種群數(shù)量變化、群落結(jié)構(gòu)、群落演替。
• 生態(tài)環(huán)境問(wèn)題： 生物多樣性、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展。

（4）生命活動(dòng)調(diào)節(jié)：

• 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)： 神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)（激素調(diào)節(jié)）、免疫調(diào)節(jié)。
• 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)： 植物激素。

（5）生物技術(shù)：

• 基因工程： 原理、基本操作、應(yīng)用。
• 細(xì)胞工程： 植物組織培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、克隆技術(shù)。
• 發(fā)酵工程： 釀酒、制醋、抗生素生產(chǎn)等。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考生物命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 突出生命觀念： 強(qiáng)調(diào)對(duì)生命系統(tǒng)層級(jí)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)的統(tǒng)一性、生物與環(huán)境的統(tǒng)一性等觀念的理解。
• 強(qiáng)化科學(xué)思維： 考查學(xué)生分析、綜合、歸納、演繹、推理等邏輯思維能力，以及構(gòu)建模型、形成科學(xué)解釋的能力。
• 注重實(shí)驗(yàn)探究： 增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與解釋等題型，考查學(xué)生獲取信息、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。
• 關(guān)注生物學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用： 結(jié)合農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等實(shí)際問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
• 開(kāi)放性與創(chuàng)新性題目： 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出獨(dú)到見(jiàn)解。

備考策略：

• 深入理解基本概念和原理： 掌握生物學(xué)中的核心概念和基本規(guī)律，形成完整的知識(shí)體系。
• 關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作： 熟悉常見(jiàn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。
• 培養(yǎng)圖表分析能力： 能夠從圖表、曲線中獲取信息，并進(jìn)行分析、推理。
• 多做綜合性題目： 訓(xùn)練將不同章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)解決問(wèn)題的能力。
• 關(guān)注生物科技前沿： 了解生物學(xué)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等領(lǐng)域的最新進(jìn)展。
• 培養(yǎng)科學(xué)精神： 樹(shù)立證據(jù)意識(shí)、批判性思維，形成正確的科學(xué)態(tài)度。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

遺傳與變異：

已知豌豆的高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性，紅花（R）對(duì)白花（r）為顯性。兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有純合高莖紅花豌豆與矮莖白花豌豆雜交，得到F1。

1. 寫(xiě)出F1的基因型和表現(xiàn)型。（4分）
2. 若將F1自交，F(xiàn)2中高莖白花豌豆所占的比例是多少？（6分）

答案解析：

1. F1的基因型和表現(xiàn)型：純合高莖紅花豌豆的基因型為 DDRR。 矮莖白花豌豆的基因型為 ddrr。 親本雜交：DDRR times ddrr F1的基因型為 DdRr。 F1的表現(xiàn)型為高莖紅花。

2. F2中高莖白花豌豆所占的比例：F1（DdRr）自交，可以將其拆分為兩對(duì)基因分別計(jì)算：

   • 高莖矮莖：Dd times Dd rightarrow 1DD : 2Dd : 1dd。高莖（DD + Dd）占 frac34，矮莖（dd）占 frac14。
   • 紅花白花：Rr times Rr rightarrow 1RR : 2Rr : 1rr。紅花（RR + Rr）占 frac34，白花（rr）占 frac14。

   因?yàn)閮蓪?duì)基因獨(dú)立遺傳，所以F2中高莖白花豌豆的比例為高莖的比例乘以白花的比例： 高莖白花 = 高莖比例 times 白花比例 = frac34timesfrac14=frac316。 所以，F(xiàn)2中高莖白花豌豆所占的比例是 frac316。

七、 歷史：立足史料實(shí)證，深化家國(guó)情懷與歷史思維

2025年新高考?xì)v史考試大綱將更加強(qiáng)調(diào)對(duì)史料實(shí)證能力、歷史解釋能力和唯物史觀的考查?？荚噷⒁龑?dǎo)學(xué)生從歷史的維度理解國(guó)家和民族的發(fā)展，培養(yǎng)家國(guó)情懷和國(guó)際視野，同時(shí)提升學(xué)生分析和解決歷史問(wèn)題的能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

歷史考試旨在考查學(xué)生對(duì)高中歷史課程基本內(nèi)容的掌握程度，運(yùn)用歷史知識(shí)和方法認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。考試旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、家國(guó)情懷、全球觀念和人文素養(yǎng)。

2. 考試內(nèi)容與要求

歷史考試內(nèi)容主要包括中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史三個(gè)模塊。

（1）中國(guó)古代史：

• 中華文明的起源與早期發(fā)展： 從夏商周到秦漢的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)變遷。
• 多民族國(guó)家的建立與發(fā)展： 魏晉南北朝至隋唐宋元明清的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮和民族關(guān)系。
• 中國(guó)古代的科技與思想文化： 儒家思想、道家思想、佛教、理學(xué)等。四大發(fā)明。

（2）中國(guó)近現(xiàn)代史：

• 列強(qiáng)的侵略與民族危機(jī)： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等。
• 中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索： 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。
• 新民主主義革命： 五四運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
• 中華人民共和國(guó)的成立與發(fā)展： 新中國(guó)的建立、社會(huì)主義制度的建立、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（3）世界史：

• 古代文明與地域特色： 古希臘羅馬文明、古代亞洲和非洲文明。
• 世界近代史： 文藝復(fù)興、宗教改革、地理大發(fā)現(xiàn)、早期殖民擴(kuò)張、資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命。
• 世界現(xiàn)代史： 兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)、世界多極化趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)全球化。
• 重大歷史事件與人物： 對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生重要影響的事件和人物。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考?xì)v史命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 強(qiáng)化史料實(shí)證： 增加原始史料、圖片、地圖、表格等多樣化材料，考查學(xué)生獲取和解讀信息、運(yùn)用史料論證歷史觀點(diǎn)的能力。
• 突出歷史解釋： 要求學(xué)生能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行多角度、多層次的解釋，理解歷史事件的因果關(guān)系和發(fā)展脈絡(luò)。
• 深化唯物史觀： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等歷史唯物主義基本原理分析歷史問(wèn)題。
• 注重家國(guó)情懷與文化認(rèn)同： 考查學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感和自豪感。
• 提升學(xué)科素養(yǎng)與綜合思維： 考查學(xué)生宏觀把握歷史發(fā)展趨勢(shì)、微觀剖析歷史細(xì)節(jié)的能力。

備考策略：

• 通讀教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)： 理解歷史事件、人物、概念的基本內(nèi)容和相互聯(lián)系。
• 注重時(shí)空觀念的建立： 掌握歷史事件發(fā)生的具體時(shí)間和地點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的階段性和延續(xù)性。
• 培養(yǎng)史料閱讀分析能力： 熟練掌握史料的辨析、提取有效信息、歸納總結(jié)的方法。
• 加強(qiáng)歷史思維訓(xùn)練： 運(yùn)用唯物史觀、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等素養(yǎng)分析解決歷史問(wèn)題。
• 關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與跨學(xué)科聯(lián)系： 結(jié)合時(shí)事，思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，關(guān)注歷史與地理、政治等學(xué)科的聯(lián)系。
• 多做主觀題訓(xùn)練： 提高論述、分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力，做到史論結(jié)合。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

中國(guó)近現(xiàn)代史：

閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料一： 李鴻章在1872年創(chuàng)辦輪船招商局，他認(rèn)為“中國(guó)之民力單薄，不敷用項(xiàng)；又恐外人奪利，兼奪利于民”。輪船招商局的宗旨是“招商集股，振興航運(yùn)，利歸商民，以?shī)Z洋人利權(quán)”。

材料二： 19世紀(jì)末20世紀(jì)初，中國(guó)民族資本主義經(jīng)濟(jì)獲得了初步發(fā)展。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制，這一時(shí)期列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的加劇，在客觀上也刺激了民族資本主義的發(fā)展。

問(wèn)題：

1. 根據(jù)材料一，指出李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局的目的。（4分）
2. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國(guó)民族資本主義初步發(fā)展的原因。（6分）

答案解析：

1. 創(chuàng)辦輪船招商局的目的：根據(jù)材料一，“不敷用項(xiàng)”表明清政府財(cái)政困難，無(wú)法獨(dú)自承擔(dān)發(fā)展近代航運(yùn)的開(kāi)支；“恐外人奪利”和“以?shī)Z洋人利權(quán)”則直接指出了抵制外國(guó)資本入侵，維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)利益，也就是“與洋商爭(zhēng)利”的目的；“利歸商民”則體現(xiàn)了通過(guò)招商集股，調(diào)動(dòng)民間資本，促進(jìn)民族工商業(yè)發(fā)展的目的。

2. 民族資本主義初步發(fā)展的原因：

   • 清政府政策的調(diào)整： 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后，民族危機(jī)加深，清政府認(rèn)識(shí)到發(fā)展工商業(yè)的重要性，放寬了對(duì)民間設(shè)廠的限制，這為民族資本主義發(fā)展提供了政策支持。
   • 列強(qiáng)對(duì)華資本輸出的刺激： 盡管列強(qiáng)的資本輸出具有侵略性，但客觀上打破了中國(guó)傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的桎梏，帶來(lái)了新的生產(chǎn)方式和技術(shù)，刺激了中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
   • 愛(ài)國(guó)主義思潮的推動(dòng)： 甲午戰(zhàn)敗后，民族危機(jī)空前嚴(yán)重，一批有識(shí)之士倡導(dǎo)“實(shí)業(yè)救國(guó)”，呼吁發(fā)展民族工業(yè)，抵制經(jīng)濟(jì)侵略，這激發(fā)了民族資產(chǎn)階級(jí)的投資熱情。
   • 商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展： 中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，為民族資本主義的發(fā)展提供了市場(chǎng)和勞動(dòng)力條件。
   • 先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的引進(jìn)： 晚清洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然帶有局限性，但也客觀上引進(jìn)了西方先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，為民族資本主義發(fā)展提供了技術(shù)基礎(chǔ)。
   • 外商企業(yè)利潤(rùn)的刺激： 外商在中國(guó)開(kāi)設(shè)工廠獲得的巨額利潤(rùn)，也刺激了部分中國(guó)人投資民族工業(yè)，以期從中獲利。

八、 地理：突出區(qū)域認(rèn)知，強(qiáng)化人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念

2025年新高考地理考試大綱將更加注重對(duì)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀的考查?？荚噷⒁龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的整體性、差異性，理解人地關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念，提升學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

地理考試旨在考查學(xué)生對(duì)地理基本原理、地理概念和地理規(guī)律的理解，以及運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？荚囍荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀。

2. 考試內(nèi)容與要求

地理考試內(nèi)容主要包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理和地理實(shí)踐力等模塊。

（1）自然地理：

• 地球與地圖： 地球運(yùn)動(dòng)、地圖基本知識(shí)、地理信息技術(shù)（RS、GPS、GIS）。
• 大氣與水圈： 大氣環(huán)流、氣候、水循環(huán)、海洋。
• 地表形態(tài)與地質(zhì)作用： 內(nèi)力作用、外力作用、主要地貌類型。
• 自然地理環(huán)境的整體性與差異性： 陸地環(huán)境、海洋環(huán)境、自然帶。

（2）人文地理：

• 人口與城市： 人口增長(zhǎng)模式、人口遷移、城市化、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)、城市問(wèn)題與對(duì)策。
• 農(nóng)業(yè)與工業(yè)： 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)地域類型。工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域類型、新工業(yè)區(qū)。
• 交通與商業(yè)： 交通運(yùn)輸方式、交通運(yùn)輸網(wǎng)、商業(yè)區(qū)位、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。
• 區(qū)域發(fā)展與區(qū)域聯(lián)系： 區(qū)域差異、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

（3）區(qū)域地理：

• 中國(guó)地理： 中國(guó)的自然地理特征、人文地理特征、區(qū)域發(fā)展。
• 世界地理： 世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本地理特征、發(fā)展差異、國(guó)際關(guān)系。
• 區(qū)域分析與評(píng)價(jià)： 結(jié)合具體區(qū)域，運(yùn)用地理知識(shí)分析區(qū)域特征、問(wèn)題及發(fā)展方向。

（4）地理實(shí)踐力：

• 地理信息的獲取與處理： 從圖文資料中獲取信息、分析數(shù)據(jù)、判讀圖表。
• 地理現(xiàn)象的分析與解釋： 運(yùn)用地理原理對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋。
• 地理問(wèn)題的解決與決策： 針對(duì)現(xiàn)實(shí)地理問(wèn)題，提出解決方案，并進(jìn)行決策。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考地理命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 強(qiáng)化區(qū)域認(rèn)知： 試題會(huì)更多地以具體區(qū)域?yàn)檩d體，考查學(xué)生對(duì)區(qū)域地理特征、發(fā)展差異的理解和分析。
• 突出綜合思維： 鼓勵(lì)學(xué)生將自然地理和人文地理知識(shí)融會(huì)貫通，從整體性角度分析地理問(wèn)題。
• 注重地理實(shí)踐力： 增加對(duì)地圖、遙感影像、統(tǒng)計(jì)圖表等地理圖件的判讀、分析和運(yùn)用，以及對(duì)野外考察、科學(xué)探究的考查。
• 強(qiáng)調(diào)人地協(xié)調(diào)觀： 試題會(huì)更多地涉及資源環(huán)境問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)等內(nèi)容。
• 開(kāi)放性與探究性題目： 鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，提出獨(dú)到見(jiàn)解和解決方案。

備考策略：

• 構(gòu)建地理知識(shí)體系： 明確地理概念和原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
• 熟練掌握地理圖件： 精讀各類地圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖，提高圖文轉(zhuǎn)換能力。
• 加強(qiáng)區(qū)域地理學(xué)習(xí)： 深入了解中國(guó)和世界主要區(qū)域的自然和人文地理特征。
• 培養(yǎng)綜合思維能力： 運(yùn)用地理學(xué)的整體性、差異性等思想分析問(wèn)題。
• 關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題： 將地理知識(shí)與時(shí)事熱點(diǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合，思考解決方案。
• 多做分析論證題： 提高地理現(xiàn)象的解釋、地理問(wèn)題解決的論證能力。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

區(qū)域地理與人地關(guān)系：

下圖為某區(qū)域等高線地形圖，圖中河流自西南向東北流。

(注：此圖片鏈接為虛構(gòu)，實(shí)際答題時(shí)會(huì)提供真實(shí)圖片，包含等高線、河流等要素)

1. 判斷圖中甲地與乙地的高差范圍。（4分）
2. 分析圖中河流的水文特征，并說(shuō)明其與當(dāng)?shù)貧夂驐l件的關(guān)系。（6分）

答案解析：

1. 甲地與乙地的高差范圍：假設(shè)等高距為 H。 首先，根據(jù)河流流向（自西南向東北），河流由高處流向低處，因此河流的等高線向高處凸出。 觀察圖示等高線，確定甲地和乙地所在的等高線或等高線之間的區(qū)域。 假設(shè)甲地處于等高線 X 和 X+H 之間，乙地處于等高線 Y 和 Y+H 之間。 通過(guò)觀察圖上標(biāo)注的等高線數(shù)值（例如，假設(shè)河流兩側(cè)有海拔200米和300米等高線），可以判斷出河流所在谷地的海拔范圍。 根據(jù)河流流向，判斷等高線的數(shù)值遞變規(guī)律。 例如，如果甲地海拔在 200textm 到 300textm 之間（不含200和300），乙地海拔在 400textm 到 500textm 之間（不含400和500）。 那么甲地與乙地的高差范圍是 [(400?300)textm,(500?200)textm)，即 [100textm,300textm)。 （注： 具體的數(shù)值需要根據(jù)實(shí)際提供的等高線圖來(lái)判斷。此處僅為示例計(jì)算過(guò)程。）

2. 河流的水文特征及其與當(dāng)?shù)貧夂驐l件的關(guān)系：水文特征：

   • 流量： 結(jié)合區(qū)域氣候判斷，如果該區(qū)域?qū)儆跐駶?rùn)或半濕潤(rùn)區(qū)，降水豐富，則河流流量較大。如果屬于干旱或半干旱區(qū)，則流量較小。
   • 水位變化： 如果降水季節(jié)變化大（如季風(fēng)氣候區(qū)），則河流的水位季節(jié)變化大；如果降水均勻，則水位變化小。
   • 含沙量： 如果流域內(nèi)植被覆蓋較好，水土保持好，則含沙量??；如果植被稀疏，水土流失嚴(yán)重，則含沙量大。
   • 結(jié)冰期： 如果位于溫帶或寒帶地區(qū)，冬季氣溫低于 $0^\\circ \\text{C}$，則河流有結(jié)冰期。
   • 汛期： 如果降水集中在夏季，則夏季為汛期。

   與氣候條件的關(guān)系：

   • 流量大小和季節(jié)變化： 主要受降水量的影響。降水多且均勻，流量大且穩(wěn)定；降水集中在夏季，則夏季流量大，形成夏汛，且水位季節(jié)變化大。
   • 含沙量： 與流域內(nèi)的降水強(qiáng)度、植被覆蓋狀況、地形坡度等有關(guān)。降水強(qiáng)度大、植被覆蓋差、地形坡度大，則河流含沙量大。
   • 結(jié)冰期： 主要受氣溫影響。冬季氣溫長(zhǎng)期低于 $0^\\circ \\text{C}$ 的地區(qū)，河流有結(jié)冰期。

   示例分析（假設(shè)該區(qū)域?yàn)橹袊?guó)東部季風(fēng)氣候區(qū)）：

   • 水文特征： 流量較大，季節(jié)變化顯著（夏汛），含沙量較大（黃土高原等地區(qū)），無(wú)結(jié)冰期或有短暫結(jié)冰期。
   • 與氣候條件的關(guān)系： 該區(qū)域受夏季風(fēng)影響，降水集中在夏季，導(dǎo)致夏季河流徑流量大，形成汛期。由于部分地區(qū)植被覆蓋較差，加上夏季暴雨沖刷，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，河流含沙量較大。冬季氣溫多在 $0^\\circ \\text{C}$ 以上或只有短暫低于 $0^\\circ \\text{C}$，所以河流無(wú)結(jié)冰期或結(jié)冰期短。

九、 思想政治：引導(dǎo)正確價(jià)值觀念，提升思辨能力

2025年新高考思想政治考試大綱將更加突出對(duì)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。考試將注重考查學(xué)生對(duì)重大國(guó)情、世情、黨情、民情的理解，提升學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

1. 考試性質(zhì)與目標(biāo)

思想政治考試旨在考查學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科基本理論、基本觀點(diǎn)的掌握程度，運(yùn)用馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？荚囍荚谂囵B(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與、法治意識(shí)和人文情懷。

2. 考試內(nèi)容與要求

思想政治考試內(nèi)容主要包括哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化、時(shí)事等模塊。

（1）哲學(xué)：

• 生活與哲學(xué)： 物質(zhì)和意識(shí)、規(guī)律與實(shí)踐、認(rèn)識(shí)論。
• 歷史唯物主義： 社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、人民群眾在歷史發(fā)展中的作用。
• 辯證唯物主義： 聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的觀點(diǎn)、實(shí)踐的觀點(diǎn)。

（2）政治：

• 公民的政治生活： 民主與法治、參與政治生活、行使權(quán)利、履行義務(wù)。
• 中國(guó)特色社會(huì)主義： 理論體系、制度、道路、旗幟、發(fā)展。
• 當(dāng)代國(guó)際社會(huì)： 國(guó)際關(guān)系、和平與發(fā)展、全球治理。

（3）經(jīng)濟(jì)：

• 經(jīng)濟(jì)生活： 生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)。
• 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)： 基本特征、運(yùn)行、宏觀調(diào)控。
• 全面深化改革： 創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念。

（4）法律：

• 國(guó)家與法： 國(guó)家性質(zhì)、國(guó)家職能、法的本質(zhì)、法律的制定與實(shí)施。
• 公民的權(quán)利與義務(wù)： 基本權(quán)利、基本義務(wù)。
• 憲法： 根本大法。
• 民法典、刑法、行政法： 主要內(nèi)容。

（5）文化：

• 文化生活： 文化的功能、文化的作用、文化創(chuàng)新。
• 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化： 繼承與發(fā)展。
• 當(dāng)代文化建設(shè)： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（6）時(shí)事：

• 國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事： 政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。
• 黨和國(guó)家重大方針政策： 政策背景、主要內(nèi)容、意義。

3. 命題趨勢(shì)與備考策略

新高考思想政治命題將呈現(xiàn)以下趨勢(shì)：

• 強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際： 試題會(huì)更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
• 突出思辨能力： 增加開(kāi)放性、探究性題目，要求學(xué)生能夠多角度思考，進(jìn)行批判性分析和邏輯推理。
• 注重核心價(jià)值觀的引導(dǎo)： 考查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和踐行。
• 加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解： 考查學(xué)生對(duì)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的把握。
• 關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件： 試題會(huì)涉及最新的時(shí)事政治，考查學(xué)生對(duì)國(guó)情、世情的了解。
• 綜合性、交叉性： 試題可能將哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多個(gè)模塊的知識(shí)進(jìn)行綜合考查。

備考策略：

• 系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材，理解基本原理： 深刻理解馬克思主義基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的核心要義。
• 關(guān)注時(shí)事政治： 每天閱讀新聞，了解國(guó)內(nèi)外重大事件和黨和國(guó)家方針政策。
• 培養(yǎng)思辨能力： 針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行多角度分析，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。
• 理論聯(lián)系實(shí)際： 嘗試用所學(xué)知識(shí)分析身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治事件、文化現(xiàn)象。
• 多做分析論述題： 訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、邏輯性，做到理論與材料相結(jié)合。
• 積極參與社會(huì)實(shí)踐： 培養(yǎng)公共參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4. 模擬試題及答案解析（僅為示例，非實(shí)際考題）

經(jīng)濟(jì)生活：

閱讀材料，回答問(wèn)題：

材料： 某地農(nóng)民張大爺過(guò)去主要種植傳統(tǒng)糧食作物，收益不高。近年來(lái)，在政府的引導(dǎo)下，他積極調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，引進(jìn)新品種水果，并利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行直播帶貨，使得農(nóng)產(chǎn)品銷路大開(kāi)，收入大幅增加。

問(wèn)題：

1. 從經(jīng)濟(jì)生活角度，分析張大爺收入大幅增加的原因。（6分）
2. 結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)新時(shí)代中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)。（8分）

答案解析：

1. 張大爺收入大幅增加的原因：

   • 調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品附加值： 張大爺從種植傳統(tǒng)糧食作物轉(zhuǎn)為種植新品種水果，說(shuō)明他進(jìn)行了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。水果作為經(jīng)濟(jì)作物，其市場(chǎng)價(jià)值和附加值通常高于傳統(tǒng)糧食作物，因此能夠帶來(lái)更高的收益。
   • 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬銷售渠道： 利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行直播帶貨，是“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”的新型營(yíng)銷模式。這種模式打破了傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品銷售的地域限制，直接面向消費(fèi)者，減少了中間環(huán)節(jié)，降低了交易成本，擴(kuò)大了農(nóng)產(chǎn)品的銷售范圍和效率，從而增加了收入。
   • 發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用： 張大爺根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整種植結(jié)構(gòu)，表明他能夠靈活運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，優(yōu)化農(nóng)業(yè)資源配置，生產(chǎn)出更符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，提升了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
   • 政府宏觀調(diào)控的積極作用： 材料中提到“在政府的引導(dǎo)下”，說(shuō)明政府通過(guò)政策引導(dǎo)、技術(shù)支持等方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)產(chǎn)品銷售模式創(chuàng)新，為張大爺?shù)脑鍪仗峁┝送獠織l件。
   • 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量： 引進(jìn)新品種水果，可能意味著采用了更先進(jìn)的種植技術(shù)，提高了單位面積的產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量，從而提高了經(jīng)濟(jì)效益。

2. 新時(shí)代中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)：

   • 推進(jìn)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革： 新時(shí)代農(nóng)業(yè)發(fā)展應(yīng)從“數(shù)量導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“質(zhì)量效益導(dǎo)向”，優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，發(fā)展高效、生態(tài)、安全的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多樣化、高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品需求。
   • 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平： 像材料中引進(jìn)新品種水果一樣，要加大農(nóng)業(yè)科技投入，推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化、信息化、智能化水平，用現(xiàn)代科技改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)。
   • 深化農(nóng)村改革，激發(fā)農(nóng)村發(fā)展活力： 健全農(nóng)村土地制度，完善農(nóng)村經(jīng)營(yíng)管理體制，激發(fā)廣大農(nóng)民的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。
   • 發(fā)展新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和社會(huì)化服務(wù)： 培育家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社等新型經(jīng)營(yíng)主體，發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)，提高農(nóng)業(yè)的組織化程度和專業(yè)化水平。
   • 推進(jìn)農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展： 延長(zhǎng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)等，拓寬農(nóng)民增收渠道，提升農(nóng)業(yè)綜合效益。
   • 堅(jiān)持綠色發(fā)展，建設(shè)生態(tài)宜居美麗鄉(xiāng)村： 轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，推行綠色生產(chǎn)技術(shù)，保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)美、環(huán)境優(yōu)的美麗鄉(xiāng)村。
   • 積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新農(nóng)產(chǎn)品銷售模式： 像張大爺直播帶貨一樣，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，發(fā)展電子商務(wù)、智慧物流，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷銜接，暢通流通渠道。
   • 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升抗風(fēng)險(xiǎn)能力： 加大對(duì)農(nóng)田水利、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田等基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提高農(nóng)業(yè)抗旱防澇、防災(zāi)減災(zāi)能力，保障糧食安全和重要農(nóng)產(chǎn)品供給。

總結(jié)

2025年新高考考試大綱的修訂，是深化教育改革的重要舉措，它不僅對(duì)考查內(nèi)容和形式進(jìn)行了調(diào)整，更重要的是明確了高考的育人導(dǎo)向。本次大綱強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面考查，包括必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。這要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

對(duì)于廣大考生而言，適應(yīng)新高考要求，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。要從“死記硬背”轉(zhuǎn)向“理解運(yùn)用”，從“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)向“精練巧練”。注重對(duì)學(xué)科核心概念和思想方法的深刻理解，積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，要密切關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技前沿，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

對(duì)于教師而言，新大綱的發(fā)布也提出了更高的要求。教師需要深入研究大綱，準(zhǔn)確把握命題趨勢(shì)，調(diào)整教學(xué)方法，更加注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。要加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

高考不僅是選拔人才的機(jī)制，更是引導(dǎo)教育改革的風(fēng)向標(biāo)。2025年新高考考試大綱的實(shí)施，必將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展和質(zhì)量提升，培養(yǎng)出更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。我們堅(jiān)信，在全社會(huì)的共同努力下，新高考的改革目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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